2019秋 金版学案 历史·必修3（人教版）演练：第七单元 第21课 现代中国教育的发展

2019秋 金版学案 历史·必修3（人教版）演练：第七单元 第21课 现代中国教育的发展

1．中华人民共和国刚刚建立，就召开了“工农教育会议”，确定 工农教育首先以识字教育为主，这表明当时中国教育事业的性质与目 的主要是( ) A．占领教育阵地，壮大工农革命力量 B．培养国民的民主政治意识，提高工农的地位 C．开展人民教育，为国家建设服务 D．变半殖民地教育为社会主义性质的人民教育 解析：中华人民共和国成立，革命任务已基本完成，从教育目的 上来看，主要是进行经济建设。人民教育是其性质，为国家建设服务 是其目的，C 项符合题意。 答案：C 2．1952 年我国高校进行院系调整，调整后天津大学下设土木建筑、 电信、机械等 7 个工程系，20 个专业和 13 个专修科，从综合型大学转 变为多科性工业大学。这种调整主要是为了( ) A．促进国民经济的恢复 B．培养经济建设专门人才 C．提升国民的科技素养 D．推动天津经济建设发展 解析：结合时间信息，可从“一五”计划优先发展重工业去思考， 而理工科的重视恰与此相关，所以 B 项符合题意。 答案：B 3．作为教育的载体，教科书不但承载了知识，也透视了国家的兴 衰与变迁。下列教科书图片最有可能出现于( ) A．1949—1956 年 B．1956—1966 年 C．1966—1976 年 D．1978—1988 年 解析：由图片中的“红与专、用毛泽东思想战胜疾病、红卫兵” 看出教科书图片最有可能出现于“文化大革命”时期，故选 C 项。 答案：C 4．下图“希望工程宣传画”说明了 20 世纪 90 年代以来，政府实 行“科教兴国”的重要环节是加紧( ) A．扫盲工作 B．普及义务教育 C．加强中等教育 D．发展高等教育 解析：“希望工程”帮助因家庭贫困而失学的儿童重返校园，普及 义务教育，故选 B 项。 答案：B 5．导致下图中数据变化的因素中最主要的应是( ) A．国民教育体系的初步形成 B．社会主义教育制度的确立 C．“双百”方针的顺利实施 D．《义务教育法》的颁布和实施 解析：题图中反映了基本扫除了青壮年文盲的情况。这是由于全 方位教育改革的展开，尤其是教育立法取得进展的结果，所以选 D 项。 答案：D 6．阅读材料，完成下列题目。 材料一 1949 年中华人民共和国第一任教育部长马叙伦在教育建 设上作了四个方面的努力：第一，对教育机构与学校作直接的政治清 理；第二，为工农及其子女接受教育创造条件，加快培养工农出身的 新型知识分子；第三，改革学制，制定试行新的中小学暂行规程，形 成学校教育的稳态；第四，大力推行苏联教育学理论与教育经验。 ——叶澜《“新基础教育”论》 材料二 这次全国院系调整的总方针是：以培养工业建设人才和 师资为重点，发展专门学院与专科学校，整顿和加强综合性大学。经 过这次调整，到 1957 年，高等院校共有 323 种专业，其中工科 183 种， 占 56.7%。而文科、政法、财经各专业所占的比重急剧下降。1947 年 文、法、商科在校学生在大学生总数中占 47.6%，1952 年降到 22.5%， 1957 年又降到 9.6%。 ——栾曦、栾学钢《新中国成立初期高等 教育的“苏化”及其利弊分析》 材料三 随着新兴技术领域的开发和应用，知识在生产中的作用 越来越大。我国面临着新技术革命的挑战，只有普及义务教育，使青 少年从小就学科学、爱科学、用科学，才能适应祖国的四化建设和新 技术革命的需要。劳动力素质的高低是科学技术应用程度的决定因素， 而基础教育则是提高劳动力素质的重要基础。理论工作者强调，不普 及义务教育，不提高民族文化素质，“百家争鸣，百花齐放”只能是纸 上谈兵。法律工作者指出，法盲和文盲有很大的相关性，不普及义务 教育，真正的法制是难于实施的。 ——整理自杨海榕《试论普及义务教育的意义》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括中华人民共和国教育的主要 特点。 (2)依据材料二，我国调整高等教育的背景是什么？ (3)根据材料三，分析普及义务教育对我国的重大意义。 答案：(1)以工农为主要教育对象，加强扫盲教育；主要借鉴苏联 模式。 (2)中华人民共和国经济建设的全面展开。 (3)是适应世界新技术革命，促进经济发展和增强国力的需要；有 助于提高我国的教育质量和广大劳动者素质，从而提升中华民族的整 体素质；有助于推动我国社会主义精神文明建设和民主法制建设。 基础巩固 1．1950 年，教育部接管了天主教会开办的辅仁大学，后并入北京 师范大学。随后，又接收了受帝国主义津贴的燕京大学等 20 所高等院 校、500 多所中学、1100 多所小学。这一举措( ) A．彻底改造旧教育 B．对教育拨乱反正 C．提高了教育质量 D．收回了教育主权 解析：材料仅体现对辅仁大学与燕京大学的接收，不能体现对整 个旧教育的彻底改造，故 A 项错误；1978 年十一届三中全会后实现对 教育的拨乱反正，与材料中时间不符，故 B 项错误；材料仅体现对辅 仁大学与燕京大学的接收，不能体现教育质量的改变，故 C 项错误； 材料体现教育部接管了天主教会开办的辅仁大学与受帝国主义津贴的 燕京大学，说明新中国收回了教育主权，故 D 项正确。 答案：D 2．《中国人民政治协商会议共同纲领》规定：有计划有步骤地实 行普及教育，并加强劳动者的业余教育和对旧知识分子进行革命的政 治教育，同时强调妇女有与男子平等的教育权利。这反映出中华人民 共和国成立初期我国教育( ) A．朝着人民教育方向发展 B．完成了向社会主义教育的转变 C．基本普及了九年义务教育 D．形成了比较完整的国民教育体系 解析：材料“加强劳动者的业余教育”“强调妇女有与男子平等的 教育权利”，体现出中华人民共和国成立初期教育的人民性，故 A 项正 确；这一规定还未付诸实践，不能推断完成了向社会主义教育的转变， 故 B 项错误；C 项是改革开放以后，而《共同纲领》制定于 1949 年， 故 C 项错误；D 是 1965 年，而《共同纲领》制定于 1949 年，故 D 项 错误。 答案：A 3．下表是《中国人民大学经济系 1950 年本科第一学期的教学计 划》，对其解读正确的是( ) 科目 马克思 列宁主 义 新民主 主义论 中国 革命史 经济 地理 俄语 高等数 学基础 体育 周课时 6 1 1 2 12 2 2 学期总 课时 132 22 22 44 264 44 44 A.政治课在总课时中占比最大 B．课程设置受到国家对外政策的影响 C．贯彻了全面发展的教育方针 D．课程安排体现面向工农的时代要求 解析：根据材料图表不难看出，在总课时中占据绝对比例的是俄 语而非政治课，故 A 项错误；根据所学我们不难得知，俄语之所以在 总课时中占据绝对比重，是与中华人民共和国成立初期“一边倒”的 外交政策密不可分的，故 B 项正确；材料中根本没有体现全面发展的 思想，故 C 项错误；材料中丝毫没有体现面向工农的要求，故 D 项错 误。 答案：B 4．1951 年 11 月，政务院在《关于改革学制的决定》中将为革命 干部、工人、农民开设的工农速成中学纳入正规学校系统。该决定( ) A．借鉴苏联经验发展人民教育 B．利于为社会发展提供人才保障 C．将极大提高国民的整体素质 D．脱离中国国情制约了教育发展 解析：“为革命干部、工人、农民开设的工农速成中学纳入正规学 校系统”这不是苏联的做法，谈不上借鉴苏联经验，故 A 项错误；革 命干部、工人、农民是中华人民共和国成立之初为社会发展直接发挥 作用的群体，所以他们接受教育的工农速成中学被纳入正规学校系统 意味着国家在通过这一举措为社会发展提供人才支持，故 B 项正确； 材料仅仅涉及了革命干部、工人、农民这三种人，不能代表整个国民 体系，故 C 项错误；政务院的做法符合中国国情，故 D 项错误。 答案：B 5．据统计，1960 年中国 25 万科学家和工程师中，有 90%是 1949 年中华人民共和国成立后培养出来的，而在 1960 年，中国毕业的工科 毕业生数量大约是美国工科毕业生的 75%。这一现象( ) A．反映我国完整国民教育体系的形成 B．说明我国高校教育质量达世界先进水平 C．反映我国高校学科建设不均衡发展 D．适应了中国工业化发展的需要 解析：材料仅反映了我国高校理工科发展状况，故 A 项错误；材 料与美国仅是工科生培养数量的比较，不涉及教育质量，故 B 项错误； 理工科有较大发展，而材料又不能反映社科类发展状况，故 C 项错误； 根据材料“1960 年”“25 万科学家和工程师……中国毕业的工科毕业 生数量大约是美国工科毕业生的 75%”，科学家和工程师、工科毕业生 的培养，都反映了我国工业化对人才的需求，故 D 项正确。 答案：D 6．1953—1957 年，中国的基础教育课程进行了第二次革新。共颁 布了五个教学计划，其中在 1953—1955 年颁布的三个计划中，大幅削 减了教学时数，首次设置劳动技术教育课。1956 年国家正式发行第二 套中小学教科书，特别注意了学生的动手能力的培养。这反映了( ) A．我国形成了比较完整的国民教育体系 B．改革适应了大规模经济建设的需要 C．标志着我国中等职业教育的形成 D．高等教育实现了与生产劳动相结合 解析：根据所学我国形成了比较完整的国民教育体系是在1965年， 与材料所给时间不相符，故 A 项错误；根据材料“设置劳动技术教育 课”和“特别注意了学生的动手能力的培养”并且改革时间为 1956 年 前后，结合所学 1956 年完成社会主义改造后开始全面进行社会主义建 设，所以加强动手能力是为了经济建设服务的，故 B 项正确；根据材 料无法得出课程设置的改变标志中等职业教育的形成，故 C 项错误； 材料涉及是基础教育课程，没有涉及高等教育的内容，故 D 项错误。 答案：B 7．1958 年 9 月 19 日，中共中央、国务院发出《关于教育工作的 指示》，提出应大力发展中等教育和高等教育，争取在 15 年左右的时 间内，基本上做到使全国青年和成年、凡是有条件的和自愿的，都可 以受到高等教育。这表明( ) A．“双百”方针在教育领域落实 B．“大跃进”扩展到教育领域 C．“一五计划”超额完成任务 D．普及高等教育成为发展核心 解析：结合所学知识，“双百”方针提出于 1956 年，是建立在实 际、循序渐进、自由的基础上，与题目中“争取在十五年左右的时间 内，基本上做到使全国青年和成年、凡是有条件的和自愿的，都可以 受到高等教育”不相符，故 A 项错误；B 项表述与题目中“争取在十 五年左右的时间内”“都可以受到高等教育”相符，故 B 项正确；结合 所学知识，“一五计划”超额完成的时间是在 1957 年，与题目中时间 不相符，故 C 项错误；根据题目中的时间“1958 年 9 月 19 日”，得出 此时中国教育的重点是普及初等教育，扫除文盲，故 D 项错误。 答案：B 8．发表在 20 世纪 80 年代初的小说《塔铺》中写道：“这样闹腾 了几日，有的同学找到了复习资料，有的没有找到……我们宿舍，就 ‘磨桌’不知从哪里弄到一本卷毛发黄的《世界地理》。但他矢口否认， 一个人藏到学校土岗后乱背，就像当初偷偷烧蝉吃一样。”这段材料描 写的是( ) A．国民教育体系尚未形成造成的后果 B．“文化大革命”使高等教育受到严重破坏 C．高考制度恢复后学生复习备考情形 D．“科教兴国”战略激发学生求知热情 解析：中华人民共和国成立后 1949—1966 年我国已经形成比较健 全的国民教育体系，故 A 项错误；题干提及的高考制度恢复后的备考 情形，非高等教育——大学教育，故 B 项错误；题干中“有的同学找 到了复习资料，有的没有找到……《世界地理》，一个人藏到学校土岗 后乱背，就像当初偷偷烧蝉吃一样”，推知高考恢复后资料缺乏，报考 者积极备考，故 C 项正确；“科教兴国”战略是在 1995 年提出来的， 故 D 项错误。 答案：C 能力提升 9．中华人民共和国成立时我国约有人口 5.5 亿，全国文盲占人口 总数的 80%。到 1978 年，青壮年文盲率已经下降到 5%。1949 年全国 平均每万人中有大学生 2.2 人，1978 年上升为 8.9 人。以上现象的变化 得益于( ) A．义务教育的普及 B．国民教育体系的形成 C．希望工程的推动 D．“科教兴国”战略的提出 解析：义务教育的提出是在 1986 年，与材料时间不符，故 A 项错 误；从材料中文盲数量下降和大学生数量的增加，反映出中国国民教 育的发展，故 B 项正确；20 世纪 90 年代兴起了希望工程，与材料时 间不符，故 C 项错误；“科教兴国”战略提出是在 1995 年，故 D 项错 误。 答案：B 10．下表是我国近现代教育目标的部分表述。由此，可以推断出 ( ) 1912 年 中华民国教育部公布 《教育宗旨》 注重道德教育，以实利教育，军国 民教育辅之，更以美感教育完成其 道德。 1938 年 南京国民政府颁布《国 难时期教育宗旨》 拥护国家领土主权之完整，并尽力 实施切合国难时期需要之教育，即 着重于抗战与建国并行的教育方 针。 1958 年 中共中央、国务院发出 《关于教育工作的指 示》 教育必须为无产阶级政治服务，必 须同生产劳动相结合。 1995 年 《中华人民共和国教育 法》 教育必须为社会主义现代化建设 服务，必须与生产劳动相结合，培 养德、智、体等方面全面发展的社 会主义事业的建设者和接班人。 A.改革开放后我国高等教育迅速发展 B．“双百”方针推动我国基础教育快速发展 C．教育目标的制定反映了时代的需求 D．人才培养标准以西方自由平等理念为核心 解析：“我国近现代教育目标的部分表述”中没有专门提到对高等 教育的特殊政策，故 A 项错误；材料无法体现“双百”方针的作用， 故 B 项错误；从材料看出，每一个时代总有适合该时代的措施，故 C 项正确；“教有必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结 合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班 人”不是以西方理念为基础的，故 D 项错误。 答案：C 11．阅读材料，完成下列题目。 材料一 邓小平同志在总结“文化大革命”和十年改革开放的历 史经验教训时指出：“没有人才不行，没有知识不行。‘文化大革命’ 的一个大错误是耽误了十年人才的培养。现在要抓紧发展教育事业。” 他还说：“不抓科学、教育，四个现代化就没有希望，就成为一句空话。” “科学技术人才的培养，基础在教育。” 材料二 1985 年中国通过了《中共中央关于教育体制改革的决 定》，《决定》要求：有系统地进行教育体制改革，扩大学校办学自主 权；把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行 9 年制义务教育； 调整中等教育结构，大力发展职业技术教育；改革高等教育的招生计 划和毕业生分配制度；相应地改革劳动人事制度；改革同社会主义现 代化不相适应的教育思想、教育内容与教育方法。 ——孙培青《中国教育史》 材料三 中共十七大报告指出：“优先发展教育，建设人力资源强 国。教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。” (1)结合材料一和所学知识，指出改革开放以后，邓小平提出的教 育思想和指导方针。 (2)根据材料二，概括新时期教育改革的特点。 (3)结合材料三和所学知识，举两例说明改革开放以后，国家“优 先发展教育，建设人力资源强国”的具体做法。 答案：(1)提出确立教育优先发展的战略地位的思想；提出“教育 要面向现代化，面向世界，面向未来”的教育改革指导方针。 (2)特点：教育权力下放；建立多层次与多种形式相结合的社会主 义教育制度；为社会主义现代化建设服务。 (3)①加大教育改革步伐：大力普及义务教育，制定《义务教育法》； 对中等教育实行普通教育和职业教育并举；高等教育增设一些新兴的 边缘学科专业，建立学位制度，改革高校招生和分配制度，扩大学校 办学的自主权；启动“希望工程”。②重视基础教育：加大对基础教育 的投入，鼓励社会办学，推动农村义务教育，促进贫困地区和少数民 族地区教育的发展；全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，加 快课程教材改革，全面提高教育质量。③实施发展高等教育的“211 工程”计划。④加大对西部地区教育发展支持的力度。⑤中共十七大 提出优先发展教育，建设人力资源强国。(答对其中两点即可)