人教物理八下分子热运动WORD

人教物理八下分子热运动WORD

志氏教学法 第十六章 热和能 ‎ 第一节 分子热运动 一.教材自阅（课外）‎ 二.教学目的：‎ ‎1.了解分子动理论的初步知识。‎ ‎2.了解扩散现象的重要意义。‎ ‎3.培养学生抽象思维能力。‎ 三.重点难点：‎ 重点：分子动理论的三个要点。‎ 难点：宏观的物理现象揭示了物质的微观结构。‎ 四.教学内容（牢记）：‎ ‎1.分子动理论的基本要点有三个：一是物质由大量分子组成；二是分子永不停息地做无规则运动；三是分子之间有相互作用的引力和斥力。‎ ‎2.分子直径以10^－10即埃来量度。‎ ‎3.扩散：相互接触的不同物质，彼此进入对方的现象。温度越高分子热运动越激烈。扩散现象说明了分子永不停息地做无规则运动，它是分子运动的实验基础。‎ ‎4.分子间作用力大小：当分子间距大于平衡位置时，引力起主要作用；当分子间距小于平衡位置时，斥力起主要作用。 ‎ ‎5.气固液的分子情况：气体：分子间距约为分子直径的10倍，除碰撞外几乎不受相互作用力。分子除碰撞作匀速直线运动。 没有固定的形状和固定的体积。 液体：分子间距较小，分子间作用力较大，分子在一位置振动一会，又到其它位置振动。有固定的体积但没有固定的形状。 固体：分子间距小，分子间作用力大，分子只能在各自的平衡位置振动，有固定的体积和固定的形状。 (物体以气固液哪种状态存在，是由分子的结构决定的)。 ‎ ‎6.对物体熔化的解释：当晶体的温度升高时，分子的振动加剧，温度升高到一定程度时，分子力已不能把分子的约束在一个平衡位置附近振动，晶体分子有规则的排列被打破，固体变成液体，这就是熔化。 ‎ 五.基础练习（巩固）：‎ ‎1.不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象，叫做 ，这一现象表明物质的分子在 。‎ ‎2.物质的分子间存在 力和 力的作用，液体和固体中的分子不容易飞散开，保持一定的体积是因为分子间存在着 的缘故；压缩液体和固体很困难，是因为分子间存在着 缘故。‎ ‎3.关于扩散，下列说法正确的是（ ）‎ ‎ A．只有气体有扩散现象； B．只有液体有扩散现象；‎ C．气体和液体有扩散现象，而固体没有； D．气体、液体和固体都有扩散现象。‎ ‎4.下列说明分子在不停地运动的例子，其中不恰当的是（ ）‎ ‎ A.将一些盐放入一杯水中，过一段时间后，一杯水都有咸味 B.扫地时，灰尘飞扬；‎ ‎ C.香水瓶打开，在其周围可以闻到香味 D.把一滴黑墨水滴到一杯清水中，过会儿，清水变黑了。‎ ‎5.扩散现象说明( )‎ ‎ A.物质是由分子组成的 B.分子永不停地做无规则运动 ‎ C.分子间存在着引力和斥力 D.分子之间可能有间隙 ‎6．“破镜不能重圆”是因为将玻璃合起来时，镜子段裂处绝大多数分子距离,分子间没有.‎ 六.中考练习（提高）：‎ ‎1.如图所示，小明同学嗅到瓶中醋的气味．这是因为（　　）‎ A．分子在永不停息地运动 B．分子间有间隙 C．分子间存在斥力 D．分子间存在引力 ‎2.‎5月31日是“世界无烟日”，很多公共场所贴了如图1所示的标志，这主要是考虑到在空气不流通的房间里，只要有一个人吸烟，整个房间就会充满烟味，这是因为（　　）‎ A、物质是分子组成的 B、分子间有引力 C、分子间有斥力 D、分子在不停地运动 ‎3.如图所示是当今流行的环保驱蚊用品——电热液体蚊香器．蚊香器通电后其内部的发热部件对驱蚊液加热，过一会儿，可见其顶部有“白气”飘出，房间里弥漫着驱蚊液的清香，起到驱蚊和灭蚊的作用，下列说法正确的是（　　）‎ A．“白气”是驱蚊液先汽化后液化产生的 B．“白气”是驱蚊液先液化后汽化产生的 C．蚊香器工作时是将内能转化为电能 D．房间里清香四溢说明分子间存在相互作用力 ‎4.关于粒子和宇宙，下列认识中正确的是（　　）‎ ‎ A．红墨水在水中散开说明分子间有排斥力 ‎ B．用鼻子嗅气味能鉴别醋和酱油表明分子在运动 ‎ C．在水分子、氢原子和电子中，尺度最小的是氢原子 ‎ D．宇宙是一个有层次的天体结构系统，恒星是绝对不动的 ‎5.分子动理论是从微观角度看待宏观现象的基本理论。以下现象，能用分子动理论进行解释的是（　　）‎ A．风的形成 B． 烟从烟囱中冒出 C．用毛皮摩擦过的橡胶棒能吸引轻小物体 D．离花园较远处就能闻到花香 ‎6.用图16的装置演示气体扩散现象，其中一瓶装有密度比空气大的红棕色二氧化氮气体，另一瓶装有空气．为了有力地证明气体发生扩散，装二氧化氮气体的应是　　　　　（选填“A” 或“B”）瓶．根据　　　　　现象可知气体发生了扩散．扩散现象说明气体分子　　　　　。若实验温度分别为①‎0℃‎，②‎4℃‎，③‎20℃‎，④‎30℃‎．则在　　　　　温度下（填序号）气体扩散最快．‎ ‎7.在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面(二氧化氮的密度大于空气密度)，倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，两瓶口之间用一块玻璃板隔开(图16甲)．抽掉玻璃板后，最终发现两瓶内气体颜色基本相同(图16乙) (1)这是一种什么现象?(2)它说明了什么?‎ 志氏教学法 一、创造志氏教学法的原因：面对现在学生学习能力越来越差，越来越多的老师身体处于亚健康。我在不断的思考，不断的尝试，如何才能提高学生的学习能力，如何才能保护好老师的喉咙，鼻子等身体器官和身体健康。本人根据10多年来的不断总结和完善，特编写的教案，期待大家能共同受益。若各位同仁决得好就拿去用或多宣传，若觉得那里不足，请指正，以便不断完善。让同仁见笑了。^_^‎ 二、志氏教学法的宗旨：提高学生自学能力，学会自己解决问题；保护老师的身体健康。‎ 三、志氏教学法的步骤：1、学生自阅教材（课外时间）2、上课时师生共同探讨本节教学目的、重点、难点和教学内容（10分钟左右）3、基础知识巩固练习（20分钟左右）4、中考题练习（15分钟左右）。‎ 四、志氏教学法的途径：通过积分、知识级别来激发学生的学习兴趣，形成竞争机制，不断持续下去。说明：每做对一题或一空积1分，同桌互改，每50分晋级一级。一学期一轮，可以适当物质奖励（这一点很重要）。知识级别：农民→转正→干事→副镇长→镇长→副县长→县长→副市长→市长→副省长→省长→副主席→常委→最高荣誉。‎ 五、个人实践效果：学生的积极性高了，能力提高了，老师轻松的多了。‎