七年级下语文课件阿长与《山海经》 (13)_鲁教版

七年级下语文课件阿长与《山海经》 (13)_鲁教版

山 海 经 封 面 • 在鲁迅先生的散文《从百草园到三 味书屋》里，鲁迅除写了自己的老 师寿镜吾先生之外，还写到了一个 人，她讲的美女蛇的故事真是神秘 莫测，给百草园蒙上一层神秘的 面纱。那么，她是谁？她究竟是 一个什么样的人呢? 一、预习展示：鲁迅其人 • 请你简要叙述鲁迅的生平及作品。 返回 鲁迅：（1881—1936） 原名周树人，字豫才， 浙江绍兴人，伟大的无 产阶级文学家，思想家 和革命家，中国现代文 学的奠基人。著有散文 集《朝花夕拾》原名 《旧事重提》，包括 《藤野先生》 《从百 草原到三味书屋》 《阿长与〈山海经〉》 《范爱农》等回忆性散 文。 1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异 于谋财害命。 2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的 人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是 中国的脊梁。 3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。 4、我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。 5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。 6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕 8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工 作上了 。 鲁迅名言 2、补充知识：《山海经》 《山海经》是我国第一部描述山川、物产、 风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一 部神话传说的大汇编。 全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两 个部分。《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》 包括《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒 经》四篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山 川为纲，记述了许多当地的神话传说。 其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工 怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、 《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反 映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族 的精神财富。 3、识记字词 骇 惶急 疮疤 掳 渴慕 霹雳 悚 诘问 惧惮 hài huáng chuāng lǔ mù pī lì sǒng jíé dàn · · · · · · · 4、读一读，写一写 骇hài 掳lǔ 震悚sǒng 絮说 疮疤chuāng 诘问jié 渴慕 霹雳pī 画舫fǎng 保姆 惧惮dàn 和蔼 规矩 菩萨 孤孀 惶急huáng 辟头pī（劈头）烦琐（繁琐） 5、阿长你知多少？ • 阿长（？——1899）,鲁迅称她为长妈妈，浙江 绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓 余，有一个过继的儿子，是做裁缝的，她有一个 女儿，后来招进了一个女婿。 • “长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈 子的老妈子（乡下叫做‘做妈妈’），平时也不 回家去，直到临死。”长妈妈患有羊角风，1899 年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，长妈妈 发病，辰刻身故。” 返回 1926年秋， 45岁的鲁迅先生久病初愈， 离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。 “这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里 出土了,写了十篇《朝花夕拾》。” 《阿长 与〈山海经〉》这篇怀旧散文，让鲁迅感受 到了一种来自童年的、社会底层的力量和慰 藉，也让我们看到了底层人民的可贵精神和 品格。 6、探究写作背景， 进一步理解作者对阿长感情。 7、初读课文，看看文章围绕阿长 写了哪些事？ （1）人们对长妈妈的称呼以及称呼的由来。 （2）她外形的特点、不好的习惯。 （3）懂得许多规矩。 （4）为我买《山海经》。 二、关键点拨：重点研读 课文围绕长妈妈写了哪些事情？ 哪些是详写？哪些内容略写？为什么 这样安排？并勾画文中表示作者情感 变化的词语。 概括文章围绕阿长写的事情,重点 写的是什么? 1、“谋杀”我的隐鼠 （ ） 2、“切切察察”的毛病 （ ） 3、摆成“大”字的睡相 （ ） 4、令人厌烦的种种规矩（ ） 5、“长毛”的往事 （ ） 6、给我买心仪已久的《山海经》 （ ）详写 较详 略写 较详 略写 略写 略写的内容能使人对长妈妈 有个初步了解，她的外形特征， 真实地反映长妈妈的一些毛病， 但这些并不能削弱对阿长妈妈的 敬意，而详写买《山海经》事， 却令人对长妈妈刮目相看，在作 者看来“别人不肯做，或不能做 的事情，她却能够做成功”，我 们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈 的敬佩和感激之情。 1．文章前两段介绍了“长妈妈” 称呼的由来，从中可看出“长妈 妈”怎样的社会地位？ 2．文章开头写阿长名字由来的目 的是什么？ 阿长之所以有这个名字，只是因为她的 前任叫这个名字，而大家又叫惯了，并 非是她真的叫这个名字。久而久之，她 的真名倒无人记得了。作者这样写，形 象地刻画出阿长是一个不被人重视、地 位低下的劳动人民形象。此外，以写名 字的由来开头，还能起到使读者对阿长 有个总的印象，从而很自然地引人下文 的作用。 1-——5段：作者写了阿长的哪些令 “我”讨厌的生活习惯？可看出长 妈妈什么样的性格特点？ • 1、黄胖而矮 • 2、喜欢“切切察察” • 3、对我管束很严 • 4、睡觉摆”大“字 饶舌多事 不拘小节 不大佩服 6——17段：长妈妈懂得哪些“我”所不 耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可 以看出长妈妈什么样的性格特点？ 烦琐的规矩 迷信而淳朴 善良、关心爱护我 不耐烦 我为什么对长妈妈产生了“特别的 敬意”？这些描写可以看出长妈妈 什么样的性格特点？ 无知而淳 朴特别的敬 意 最让“我”对她产生敬意的是什么事情？ 19——28段：买《山海经》 • 1、买《山海经》一事的起因是什 么？ • 2、当阿长来问此事时，“我”是 怎样想的？这种想法表现了“我” 的什么心理？ • 3、当阿长说买来“三哼经”时， 我有什么反应？表现出怎样的心情？ • “我”渴慕着绘图 的《山海经》了。 • “这渴慕是从一个 远房的叔祖惹起来 的。” •买《山海经》 的起因是什 么？ 当阿长问《山海经》是怎么一回事 时，我是怎样想的？表现了“我” 什么心理？ 阿长把《山海经》买回时，“我” 有什么反应？体现了怎样的心情？ • 4、为什么说“她确有伟大的神 力”？ • 5、“这四本书，……是我最为 心爱的宝书”，为什么这么说？ • 6、作者详写此事的意图是什么？ 新的敬意 •“我”为什么因 此说“她确有伟 大的神力”? • “我”对她根本没抱 希望, 她却给“我”弄来了最想 要 而又最难弄的《山海经》, 这在 孩童的眼里,似乎“有 伟大的 神力”. •“这四本书,乃是我 最初得到,最为心爱 的宝书”.为什么这 么说? • 这四本书虽然很粗拙,但却是由 一个谁也想不到的人给我买来的, 当时给了“我”很大的震动;而 且也确是当时“我”渴慕已久的。 • 综前所述, 作者详写买 山海经的事 件, 意图已经非常明显. 同学们, 你 们能说说作者为什么要详写这件事 呢? •这件事更能表达作者 对长妈妈的敬佩和感 激, 也能表现长妈妈对 一个孩子真诚热情的 帮助和关爱. 这怎么能 不使作者怀念呢? 最后两段：表达了作者 怎样的思想感情？ 一读课文 根据你对课文的理解，用 “阿长是一个 的人” 说话。可以用课文中的词句， 也可以自己概括。全方位感 知人物，可以从外貌、身份、 细节、性格等各方面说。 阿长是一个 的人 • 她是一个连真正名字也没有 相貌平平甚至有些丑，饶舌 多事、有许多麻烦的规矩、 愚昧无知而又迷信的农村劳 动妇女，但又有着淳朴、善 良、和关心爱护孩子的美德。 人物形象： 阿长是一个不幸的好人， （1）善良、朴实、真诚、 有爱心、民间文化的载体 （2）不拘小节、粗俗、烦 琐、愚昧、迷信 长妈妈用自己微薄的收入给“我” 买回了“我”渴望已久的带画的 《山海经》，展示了她的“伟大的 神力”——“别人不肯做，或不能做 的事，她却能够做成功”，从而突 出了她对“我”的关心和体现出来 的热情、仁慈、乐于助人的品质。 这是真正的崇敬和敬爱，是发自内 心的、深切的、永久的敬意。 刻画人物的方法： 1、描写法： 外貌描写、语言描写、动作描写、 心理描写 2、对比、映衬法： a.将“叔祖”与长妈妈进行了对比， 突出了长妈妈对“我”的热情和关心。 b.先抑后扬 3、详略得当 刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描 写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。 （1）她生得黄胖而矮。 （ ）肖像描写 （2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事， 还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的 鼻尖。（ ）动作描写 （3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我， 高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘二哼经’，我给你买来了！” ( )语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写 二、读课文 •那么这样一个人，作者对她的 感情（看法、态度）怎样呢？ （1.童年; 2.成年） 童年？ （思想态度变化） ⑦为我买《山海经》 本文就是以作者的思想变化为 记叙线索，先抑后扬 不大佩服 不耐烦 空前敬意 敬意淡薄 新的敬意 ①常喜欢切切察察 ②限制我的行动 ③睡觉时挤得我无法翻身 主要事例： ④懂得许多规矩和麻烦的 礼节 ⑤讲长毛攻城时护城 ⑥谋害我的隐鼠 （祝福） 成年思想？ 尤其课文的结尾“仁厚黑暗的地 母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!” 表达了作者对她的深切怀念。祈 祷地神赐福于她，让她的灵魂得 以永安。 尊敬、喜爱、很怀念、很感激。 作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长， 但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊， 愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出一 种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者 的感情？文章运用了先抑后扬的写法，是为了突 出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。先 写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对 “我”的管束严格、繁多的礼节，其实 这一切都是为了反衬后文“我”对她的 敬佩和怀念。 小 结 作品的最后两段，表现了鲁迅对长 妈妈的怀念、又表现了他内疚、祝 愿之情。在鲁迅的人生历程中，长 妈妈曾起过那样重要的作用，但他 竟不知道她的姓名和经历，这是多 么叫人内疚的事情，他所能做的， 只有祈祷仁厚的地母，安息阿妈的 灵魂。鲁迅对阿长的深沉感情在这 里表现得深切感人。 既然作者这么尊敬她， 为何题目直呼阿长？ • 1.本文前一部分多用抑笔，对她“不 大佩服”、“讨厌”、又是“不耐 烦”、“麻烦”，倘用“妈妈”称呼， 名不符实； • 2.将“阿长”与《山海经》连接，看 似矛盾，却令人好奇； • 3.用“阿”字有亲呢的意味，符合作 者当时已经是四十六岁的中年人的口 气。 新的敬意热爱关心 孩子 为“我”买 《山海经》 特别的敬 意 无知、淳 朴 讲“长毛” 的故事 不耐烦善良真诚令人厌烦 的规矩 粗俗、 不拘小节 摆成“大” 字 的睡相 先 抑 后 扬 不大佩服 饶舌多事切切察察 的毛病 写作手法“我”的感 情变化人物性格事 1.在情感变化的过程中，作者究 竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？ 2.那么前文为什么要用如此多的 笔墨去写如何“憎恶”“讨厌”阿 长呢？有什么作用？ 探讨研究 1.为后文的感激、赞颂蓄势，起 到了铺垫、衬托的作用，运用了欲 扬先抑的写法。 2.为了从多角度、全方位地展示 长妈妈的形象，使其形象更真实、 生动、丰满。 鲁迅先生写作《朝花夕拾》这部散文 集时，正处于流离逐放之中，心绪颇为芜 杂，他在《朝花夕拾·小引》中说过“我常 想在纷扰中寻出一点闲静来”，这篇 《阿长与〈山海经〉》何曾不是在童年的 回忆中，寻出一点闲静，用长妈妈般的“母爱” 来抚慰受伤的心灵，汲取向前的力量？“仁厚黑 暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这是 对保姆长妈妈发自肺腑的祝福，也是对“真诚” 与“仁爱”的热切呼唤！ 小 结 深 化 作品蕴含的思想感情 判断正误 （1）《朝花夕拾》是一本散文集，《从百 草园到三味书屋》也出自这本集子。（ ） （2）文中的“我”表示的是采用第一人称 叙述，并非真的是指少年鲁迅。（ ） （3）鲁迅原名周树人，伟大的文学家、 思想家和革命家。著作有杂文、小说、散 文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。（ ） （4）从题目〈阿长与山海经》可知，课文 详写的是阿长买《山海经》送“我”这一 件事，其余的都是略写。（ ） 对 错 错 对 　 艾青《大堰河，我的保姆》 大堰河，是我的保姆。 她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 大堰河，今天我看到雪使我想起了你； 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我； 在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后， 在你补好了儿子们的为山腰的荆刺扯破的衣服之 后 在你把夫儿们的衬衣上虱子一颗颗的掐死之后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 四、当堂训练：寻找“阿 长”：——回想身边的“阿长” 你觉得阿长像身边的谁？ 是年迈不识字的老祖母，爱唠 叨的母亲，还是爱管闲事的阿 姨…… 爱的方式有很多种，也许 她们的方式是当时的你所不能 理解或接受的。但是，有一天， 你读懂了她们。 读懂身边的爱