七年级下语文课件20-己亥杂诗(其五）_人教版（2016部编版） (1)

七年级下语文课件20-己亥杂诗(其五）_人教版（2016部编版） (1)

己亥杂诗(其五）20 诗 歌 《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年 作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻 感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥 指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。本文选自 《己亥杂诗》的第五篇。 （难点） 1. 理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追 求理想的精神。 2. 培养学生对我国古代文化的兴趣。 3. 体会诗歌所描绘的意境。（重点） （重点） 龚自珍(1792～1841)，字人，浙江仁和(今浙江 杭州)人。清代思想家、文学家。代表作有《病梅馆记 》《己亥杂诗》等。 《己亥杂诗(其五)》：清宣宗道光十九年(1839)即 己亥年，是鸦片战争爆发的前一年，英国利用鸦片入 侵，朝廷分为主战与主和两派。龚自珍越位言事，竭 力主战，因而“忤其长官，赋归来”，他辞官南归， 后又北上迎取眷属，在往返途中创作了大型组诗《己 亥杂诗》。 二 文言知识积累 名句积累 落红不是无情物，化作春泥更护花。 导思1. 诗歌描写了 什么自然景物？ 自然景物 导思2.诗歌抒发了 怎样的情感？ 抒情言志 关键词: 情怀、哲理 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 《己亥杂诗》课文朗读。 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 圈点要求 原文:浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无 情物，化作春泥更护花。 注释： 浩荡：这里形容愁绪无边无际的样子。 吟鞭：诗人的马鞭。吟，指吟诗。 天涯：天边，形容很远的地方。 落红：落花。 满怀离愁看着太阳西下，诗人的马鞭向东一指，前 面便是海角天涯。落花不是没有感情的东西，它化作春 泥后滋养更多花儿。 译文： 赏析《己亥杂诗》的后两句。 【答案】后两句抒情。落红并不是无情的东西，它 怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育 新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然 辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情 中有景，情景交融。 【答案】主要写了诗人的两种感情。一是离别之感。诗人因 为敢于揭露封建社会的黑暗、危机和统治集团的专横腐朽， 所以受到排挤，仕途受到挫折，不得不离开京城，奔向遥远 的南方，心情是愁苦郁闷的。二是诗人并未一蹶不振，相反， 他要投身更广阔的天地，进行新的奋斗，表现了其不忘报国、 为国家贡献自己毕生的精力的精神。 【难点探究】《己亥杂诗(其五)》写了诗人的几种感情？ 比喻明志 己 亥 杂 诗 叙事抒情：离开京城， 远离朝廷 虽然辞官， 但仍关心 国家的前 途命运 不 甘 沉 沦 不 畏 挫 折落红——自己的身世 花——朝廷（社会、 国家） ——愁绪万千 《己亥杂诗(其五)》：抒写了诗人辞官离京时的 复杂感情，表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦和始终要 为国家效力的献身精神。 《己亥杂诗(其五)》：本诗先抑后扬手法的运用形成诗 歌的跌宕起伏之美。诗的前两句描述离京的情景，表达 愁苦的心情和沉重的离愁。三、四句移情于物，从浓郁 的伤感中摆脱出来，表明自己虽遭挫折，辞官出京，但 绝不会一蹶不振，会继续为国家、为人民效力，贡献自 己的力量。 积累落花诗句。 一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面对落花嘘唏感 叹。“流水落花春去也，天上人间”－李煜；“花自飘 零水自流，一种相思，两处闲愁”－李清照；“侬今葬 花人笑痴，他年葬侬知是谁？”－林黛玉； 另一种把 落花作为自然景物来描写，其中不少昂扬向上的精神。 “花落春仍在”“夜来风雨声，花落知多少”－孟浩然