八年级上物理课件2-2 声音的特性_人教新课标

八年级上物理课件2-2 声音的特性_人教新课标

马 致 远 第二章 声现象 人教版 八年级上 B 1 2 3 习题链接 答案呈现提示：点击 进入习题 音调 D 4 5 6 振动；大象 D 7 8 9 响度10 11 12 习题链接 答案呈现 B14 13 15 材料；结构 16 B 音色；响度 19 习题链接 答案呈现 17 18 A 1．物体振动的频率是指物体________内振动的次数， 用来描述物体振动的快慢。频率的单位是______， 简称________，符号为________。 课堂导练 每秒 赫兹 赫 Hz 2．音调与发声体__________有关。发声体__________越 高，音调越高。发声体__________越低，音调越低。 振动频率 课堂导练 振动频率 振动频率 3．不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次；带花蜜的 蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动300次，有经验的养蜂人可 以通过听蜜蜂飞行的声音来判断蜜蜂是出去采蜜还是采 蜜回来。带花蜜的蜜蜂发出的声音与不带花蜜的蜜蜂发 出的声音相比(　　) A．音调较高 B．音调较低 C．音调相同 D．音调高低无法判断 课堂导练 【点拨】不带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀振动频率为440 Hz， 带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀振动频率为300 Hz。 【答案】B 课堂导练 4．(中考•安徽)在音乐中，中音C调“1(do)”的频率是262 Hz，D 调“1(do)”的频率是294 Hz，由此可知D调“1”比C调“1” 的________高。 课堂导练 【点拨】声音的音调与频率有关，频率越高音调越高，D 调“1(do)”的频率是294 Hz，比中音C调“1(do)”的频率 262 Hz大，所以，D调“1”比C调“1”的音调高。 【答案】音调 课堂导练 5．超声波：频率高于________Hz的声。次声波：频率低 于______Hz的声。可闻声：多数人能听到的频率大 约是______________Hz之间的声。 20 000 课堂导练 20 20～20 000 6．人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能听到 的声音的频率范围是20～20 000 Hz。大象交流的“声 音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为 (　　) A．大象发出的声音太小 B．次声波无法传入人耳 C．次声波的频率大于20 000 Hz D．次声波的频率小于20 Hz 课堂导练 D 7．(中考·株洲)如图所示是人和一些动物发声和听觉的频率 范围，其所发出的声音都是由于发声部位________而 产生的。地震前伴有次声波产生，人、海豚和大象中 能最先感觉到地震的是________。 振动 课堂导练 大象 8．响度指声音的________。响度与发声体的________、 ____________________等因素有关。 (1 )其他条件一定时，发声体振幅越大，声音响度越 ________； (2 )其他条件一定时，距离发声体越近，声音响度越 ________； (3)响度还与声波________有关，例如①听诊器、②扩音 器等。 课堂导练 大小 振幅 距离发声体的远近 大 大 是否分散 9．(2019·湘西)“暴风骤雨，雷声大作”，这里的“雷声大作” 指的是声音特性中的(　　) A．回声 B．音色 C．音调 D．响度 D 课堂导练 10．在操场上上体育课，体育老师发出的口令近处的学生 听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是远处学 生听到的声音________小。 课堂导练 响度 11．音色与发声体的________、________有关。音色是我们 区分不同声音的主要依据，但不是唯一依据。如我们能 区分窗外说话的男性的声音和女性的声音主要是根据他 们的声音音调不同。 课堂导练 材料 结构 12．(2019·上海)我们能分辨出鼓声和锣声，主要是根据声音 的(　　) A．响度 B．音色 C．音调 D．振幅 课堂导练 B 13．(中考·昆明)清晨，一觉醒来，听到窗外各种鸟儿欢快 的鸣叫，有经验的人能够从这些声音中分辨出雄鸡、 喜鹊、画眉……的叫声，这是根据声音的________进行 辨别的；雄鸡的叫声能够传得比较远，这是它声音的 ________比较大的缘故。 课堂导练 【点拨】能够从这些声音中分辨出雄鸡、喜鹊、画眉…… 的叫声，这是因为这些鸟发声时的音色不同；响度的大小 与声音的振幅有关，振幅越大，响度越大，雄鸡的叫声能 够传得比较远，这是它声音的响度比较大的缘故。 【答案】音色；响度 课堂导练 14．物理课上，老师用力吹一根较长的塑料吸管的同时， 用剪刀一小段一小段地剪短吸管，如图所示。同学们 听到的声音(　　) A．响度变了 B．音调变了 C．是老师的声带振动产生的 D．后排同学听到的与前排同学听到的相同 课后训练 B 课后训练 15．(2019·盐城)如图所示，用手拨动钢尺，发出声音。声 音是由钢尺________ 产生的，增加钢尺伸出桌面的长 度，声音的________发生改变。钢尺的振幅越大，声 音的________越大。 振动 音调 响度 16．(2019·云南)如图所示，在筷子上捆一些棉花，做成一 个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的竹管中，用 嘴吹竹管上端，就可以发出悦耳的哨音。在现场观看 表演的人听到的哨音是由________传入耳朵的。上下 推拉活塞，并用相同的力度吹竹管上端时， 吹出哨音的________(填“音调”“音色”或 “响度”)会发生变化。 空气 课后训练 音调 课后训练 17．如图所示，敲鼓时用力越大，听到的鼓声越响。此现 象表明影响声音响度的因素是声源(　　) A．振动的幅度 B．组成的材料 C．振动的快慢 D．自身的结构 A 课后训练 18．(中考·黄石)如图所示，将正在发声的音叉轻触系在细 绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发 出不同响度的声音，重做上述实验。此实验说明声音 的响度与________有关。振幅 19．在学习二胡演奏的过程中，小华发现弦发声音调高低受 各种因素影响，他决定对此进行研究。经过和同学们讨 论，提出了以下猜想： 猜想一：弦发声的音调高低可能与弦的横截面积有关。 猜想二：弦发声的音调高低可能与弦的长短有关。 猜想三：弦发声的音调高低可能与弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列出的不 同规格的弦，还借来一个测量振动频率的仪器进行实验。 课后训练 (1)为了验证猜想一，应选用编号为________、_______、 ________的弦进行实验。 (2)为了验证猜想二，应选用编号为________、_______、 ________的弦进行实验。 课后训练 1 2 3 1 4 6 (3)表中有的材料规格没 有填全，为了验证 猜想三，必须知道 该项内容。请在表 中填上所缺数据。 课后训练 80 1.5