中考复习化学习题课件第六部分-专题一 坐标图像题

中考复习化学习题课件第六部分-专题一 坐标图像题

中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 第六部分 专题突破 专题一 坐标图象题 1. (江苏省二模)选用稀H2SO4和NaOH溶液探究中和 反应，并借助pH传感器测得烧杯中溶液酸碱度的变 化(见图K6-1-1)。下列说法正确的是（ ） A. 该实验是将NaOH溶液滴到盛有稀H2SO4的烧杯中 B. a点所示溶液中，含有的溶质是Na2SO4和H2SO4 C. c点所示溶液中含有大量的OH- D. b点到c点的变化过程中，没有 发生化学反应 类型一 有关pH变化的图象 D 2. (攀枝花)已知：常温下CaCl2、NaCl的水溶液均 呈中性。向含有HCl与CaCl2的混合溶液中逐滴滴入 过量的X，溶液pH与滴入X的量的关系如图K6-1-2所 示，则X可能是下列物质中的（ ） A. 水 B. 氢氧化钠溶液 C. 纯碱溶液 D. 硝酸银溶液 C 3. (2018南京)如图K6-1-3为三种不同浓度的氢氧化 钠溶液与对应浓度的盐酸反应的曲线。下列说法正确 的是( ) A. 在a、b、c三种曲线所示的实验中，所用盐酸浓度 越大，V时所得溶液的pH越大 B. 在a曲线所示的实验中，若用酚酞做指示剂，酚酞 溶液由红色变为无色 C. 在a、b、c三种曲线所示的实验中，反应速率相同 D. 在a、b、c三种 曲线所示的实验中， 溶液酸性由强到弱 的顺序是a＞b＞c A 4. (北京二模)实验小组用图K6-1-4甲所示装置探究 盐酸与氢氧化钠的反应，结果如图K6-1-4乙所示。 (1)稀盐酸和氢氧化钠反应的化学方程式为 _____________________________。 (2)b点时，烧瓶内的溶液呈_____(填“酸”“碱”或 “中”)性。 (3)在a、b、c、d四点中，对应甲中烧瓶内溶液呈无 色的是________(填字母)。 HCl+NaOH══NaCl+H2O 碱 c、d 1. (广安)甲、乙两种固体物质的溶解度曲线如图 K6-1-5所示。下列说法正确的是（ ） A. 温度为T1 ℃时,100 g甲、乙的饱和溶液，温度 降到T0 ℃，两溶液的质量仍然相等 B. 温度为T1 ℃时,甲和乙各30 g分别加入100 g水 中，均形成饱和溶液 C. 温度为T2 ℃时,在100 g水中加 入50 g乙，形成的是不饱和溶液 D. 甲的溶解度大于乙 类型二 有关溶解度的图象 B 2. (新疆)a、b 两物质的溶解度曲线如图K6-1-6所 示。下列说法正确的是（ ） A. a的溶解度大于b的溶解度 B. 在t1 ℃时，a、b两物质饱和溶液的溶质质量分 数相等 C. a、b两物质的溶液从t2 ℃降温至t1 ℃一定有晶 体析出 D. 在t2 ℃时，60 g a物质与 100 g水充分混合后所得溶液的 总质量为160 g B 3. (攀枝花)A、B、C三种固体物质的溶解度曲线如图 K6-1-7所示。回答下列问题： (1)t1 ℃时，A、B、C三种物质中溶解度最大的是____。 (2)t1 ℃时，在盛有100 g水的烧杯中，加入50 g B物 质，充分溶解后，得到溶液的质量为________。 (3)t1 ℃时，C的饱和溶液的溶质质量分数为______。 (4)将t1 ℃的A、B、C三种饱和溶液分别升温至t2 ℃， 所得溶液中溶质质量分数由大到小 的顺序是________。 B 140 g 20% B>A>C 4. (齐齐哈尔)t1℃时，向盛有等体积水的①、②两 支试管中分别加入等质量的甲、乙两种可溶性固体， 充分溶解后，观察到如图 K6-1-8所示的现象。请回 答： (1)t1℃时，______(填“①”或“②”)试管中的溶 液一定是饱和溶液。 (2)图K6-1-9中表示乙的溶解度曲线的是_____( 填 “a”或“b”)。 ① b (3)下列说法正确的是_______(填字母)。 A. 若甲中混有少量的乙，可以采用降温结晶的方法 提纯甲 B. t1℃时，试管①中溶液的溶质质量分数小于试管 ②中溶液的溶质质量分数 C. 保持温度不变，向试管①中加入一定质量的水， 溶液中溶质的质量分数一定变大 AB 5. (河池)图K6-1-10是 a、b、c 三种固体物质的溶 解度曲线。请回答下列问题: (1)在_____℃时，a、c两种物质的溶解度均为40 g。 (2)在t3 ℃时将40 g a物质放入50 g水中，充分搅 拌后所得的溶液是________(填“饱和”或“不饱 和”)溶液，质量为________。 (3)t1℃时将等质量的a、b、c三种物质配制成饱和 溶液，得到饱和溶液的质量由大 到小的关系为___________。 t2 饱和 80 g a＞c＞b (4)如图K6-1-11所示，试管中盛有稀硫酸，烧杯中 盛有某物质的饱和溶液，往试管中加入适量镁条， 过一会儿发现烧杯中的溶液变浑浊，则溶液中溶质 的溶解度曲线与_______(填“a”“b”或“c”)物 质的溶解度曲线最相似。 c 1. (2017潍坊)M是硝酸钾或氯化铵中的一种。硝酸 钾和氯化铵的溶解度曲线如图K6-1-12所示。某化学 兴趣小组用物质M进行了如图K6-1-13所示实验。下 列说法不正确的是（ ） A. 物质M是硝酸钾 B. 溶液①为不饱和溶液，溶液②和③为饱和溶液 C. 溶液②中溶质质量分数为37.5% D. 溶液①②③中，溶质质量分数的关系是②＞③＞ ① 类型三 溶质质量分数的变化图象 D 2. (淮滨模拟)甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲 线如图K6-1-14，下列说法错误的是（ ） A. t2 ℃时，甲、乙两种物质的溶解度相等 B. 甲的溶解度随温度的升高而增大 C. 分别将t3 ℃时甲、乙、丙的饱和溶液降温至 t1℃，所得的三种溶液中溶质的质量分数的大小关 系乙＞甲＞丙 D. t1 ℃时，丙的饱和溶液中 溶质的质量分数为40% D 3. (杨浦区一模)下列四个图象分别与选项中的操作 相对应，其中合理的是（ ） A. 足量磷在充满空气的集气瓶中燃烧 B. 将水通电一段时间 C. 加热KClO3和MnO2的混合物制取O2 D. 向澄清石灰水中通二氧化碳 A 4. (潮阳模拟)下列四个图象中，能正确表示对应变 化关系的是（ ） A. 向一定量的硫酸铜溶液中插入锌片 B. 向一定量的饱和石灰水中加入氧化钙 C. 两份相同的过氧化氢溶液制取氧气 D. 某温度下，向饱和硝酸钾溶液中加入硝酸钾 A 1.（德清期末）将等质量的镁和铁分别放入等质量、 相同质量分数的稀盐酸中，产生氢气的质量和反应 时间的关系如图K6-1-15所示，下列说法错误的是 （ ） A． 0～t1时段，产生氢气的质量镁比铁大 B． 0～t2时段，参加反应的镁的质量 与铁相等 C． 反应结束后镁一定有剩余 D． 反应消耗盐酸的总质量一定相等 类型四 金属与溶液反应的图象 B 2. （瑞金市模拟）向一定质量FeCl2和CuCl2的混合 溶液中逐渐加入足量的锌粒，下列图象不能正确反 映对应关系的是（ ）C 3. (青岛)将铜粉和铁粉的混合物m g放入烧杯中，向 烧杯中不断加入FeCl3溶液，测得烧杯中剩余固体的 质量与加入FeCl3溶液体积的关系如图K6-1-16所示。 下列相关说法正确的是（ ） 【小资料】铁和铜都能与FeCl3溶液发生反应，反应 的化学方程式为Fe+2FeCl3═3FeCl2； Cu+2FeCl3═2FeCl2+CuCl2。 A. FeCl3与Cu发生的化学反应属于置换反应 B. 铜粉和铁粉的混合物中，铁粉 的质量为(m-n) g C. N点对应的溶液中一定含有Fe3+、 Fe2+、Cu2+和 Cl- D. 当加入V1 mL FeCl3溶液时，Cu 恰好完全反应 B 4. 某工厂废液中含有AgNO3、Cu(NO3)2两种溶液， 取部分废液于烧杯中，加入一定量锌粉，测定所得 溶液中某溶质质量与时间的关系如图K6-1-17所示， 同时得到以下结论，其中说法错误的是（ ） A． 图中纵坐标表示Cu(NO3)2的质量 B． 在a点表示的溶液中加稀盐酸，一定有白色沉淀 产生 C． c点时烧杯中有两种金属单质，d点时烧杯中有 三种金属单质 D． 完全反应后过滤，向滤渣 中加稀盐酸，一定无气泡产生 C 1. (威海)下列图象能正确反映对应变化关系的是 （ ） A. 将表面生锈的铁钉放入稀盐酸中 B. 红磷在密闭容器中燃烧 C. 向硫酸铜溶液中加入锌粉 D. 向稀盐酸中滴加硝酸银溶液 类型五 化学反应中物质的量的变化图象 A 2. (聊城)下列图象不能正确反映其对应变化关系的 是（ ） A. 相同质量的炭粉分别在足量的氧气和空气中燃烧 B. 浓硫酸长期露置在空气中 C. 向表面生锈的铁钉中滴加过量的稀盐酸 D. 向一定量氯化铜溶液中滴加氢氧化钠溶液 B 3. (益阳模拟)下列4个坐标图分别示意实验过程中 某些量的变化，其中正确的是（ ） A. 加热一定量氯酸钾和二氧化锰固体混合物 B. 在某一密闭装置内点燃红磷 C. 向一定质量的二氧化锰中加入过氧化氢溶液 D. 向一定量石灰石中滴加稀盐酸 B 4. (河北模拟)下列4个坐标图分别表示4个实验过程 中的某些量的变化，其中正确的是（ ） A. 向含有稀硫酸的硫酸铜溶液中加氢氧化钠溶液 B. 用等质量、等质量分数的过氧化氢溶液制取氧气 C. 现有盐酸和CaCl2的混合溶液，向其中逐滴加入 过量碳酸钠溶液 D. 向两份完全相同的稀盐酸中分别加入锌粉、镁粉 C