一年级语文教研组工作计划

一年级语文教研组工作计划

一年级语文教研组工作计划 1 、围绕学校工作目标和语文组教学计划， 本教研组打算在语文教 学上继续集思广益，以“学研式”课堂教学模式研究为主，在总结以 往成功经验的基础上进一步深化研究， 在提高教学质量的同时使每一 位教师的教学能力有所提升。 2 、细致、有效地抓好一年级语文教学常规工作、常规管理，营造 有创意的、积极进取的教研组团队，争当优秀教研组。 一年级有六个教学班，共有学生 250 余人， 6 名语文教师，各担 任 1 个班的语文教学工作和品德及其他功课。 一年级的小学生， 还带 有明显的幼儿期的特点。他们天真可爱、自由散慢、自控能力差，给 我们一年级的老师的教学工作就提出了更高的要求。 经过半年的语文 学习，学生已经掌握了许多识字方法，积累了丰富的词汇，语言能力 得到了一定的发展。但也有个别同学学习没有自觉性，依赖性较重， 所以班级中学习成绩层次分明。 对于这部分学生有待于今后教学中采 取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们 感到学习语文的快乐， 进而不断产生学习的动力， 并逐渐使学习成为 自身发展的需要。 在教学过程中，真正落实学生是学习的主人，教师先明确每堂课 学生要学什么，怎样激发学生的学习兴趣，调动其积极性 ; 加强学生 自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生 ; 要注重教给学生学 习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。 学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生如果没有 自学能力和运用知识解决实际问题的能力， 他的终身发展将受到限制， 所以重视对学生能力的培养。 就第二册语文教学来说， 要着重培养学 生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自 学能力。在教学中，要承认学生的个体差异，满足不同程度学生对语 文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。 识字教学要改变不分重点、 难点一律由老师先教字音、 分析字形、 讲解字义，再让学生机械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习， 已经掌握了一些汉字知识和识字方法， 教学中要注意放手让学生借助 拼音读准字音， 利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形， 结合词句 和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以 节省教学时间，还可以培养学生的识字能力。 低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，一定 要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书， 多背诵，不断增加语言积累。 语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各 方面的语文能力得到训练。 语文实践活动， 内容上要与课内教学密切 联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游 戏引进课堂， 也可以组织学生走出课堂进行活动。 使学生在反复实践 中巩固所学知识，逐步提高语文能力。 1. 及时交流教学中出现的问题，组内老师多提醒对方的不足。 2. 识字、写字教学要注意让学生互相交流，不要“一刀切”要承 认学生的个体差异。 3. 阅读教学要注意重视朗读的指导。要鼓励学生独立思考问题， 对提问要精心设计，问题具有思考价值又能激发学生的学习兴趣。 4. 口语交际要贴近学生生活， 让学生有话可说。 对于精彩的语言， 及时给与评价。 5. 要开展多彩的语文实践活动。 鼓励小贾和小徐在教学中多创新， 引领我们几个中年教师思想创心。 模板 , 内容仅供参考