学校规章制度之“减负增效”20条规定

学校规章制度之“减负增效”20条规定

学校规章制度之“减负增效”20条规定 ‎ ‎　　一、关于课程执行 ‎　　1、严格执行国家课程计划，开齐、上足、教好各门课程，不随意增减课时，科学制订“三表”，严格按照课表上课，严禁教师随意调课或私自代课。‎ ‎　　2、按课程标准要求，把握教学进度，任何年级、学科严禁提前结束新课。‎ ‎　　二、关于教师备课 ‎　　3、认真备课，教师备课时不仅要备课标，备教材，更要备学生，研究学生的学习现状，从学生特点和接受能力实际出发，确定教学目标，选择教学方法，做到让学情“入心”。‎ ‎　　4、加强备课研究，鼓励集体备课；严禁使用旧教案或网上下载的教案上课。‎ ‎　　三、关于课堂教学 ‎　　5、严格遵守课堂教学制度，按课程表和作息时间，做到提前候课，按时下课。‎ ‎　　6、组织有效教学，合理安排课堂教学时间，课堂教学容量适度，教学环节紧凑流畅，突出重点，突破难点，把握关键，选准教学起点，面向中下层学生，落实三维目标要求；着眼于学生的主动发展，构建平等、民主的师生关系，激发学生学习的信心和兴趣，营造自主学习、合作学习、探究学习、积极互动、充分体验的教学氛围。‎ ‎　　7、注重学习方法的指导，培养良好的学习习惯，让学生在教师的指导下多种途径开展学习活动。‎ ‎　　四、关于学生作业 ‎　　8、 按照课程标准设计和选编作业，作业难易适度，数量适当，并有较强的针对性、典型性、代表性，能让学生举一反三；一、二年级原则上不布置书面作业。其他年级书面家庭作业总量不得超过一小时，严禁布置机械重复的无效作业，严禁布置惩罚性作业，严禁组织使用教育主管部门限定外的各种教辅用书；适时布置学生感兴趣、利于培养学生创新思维、动手能力的实践性课外作业。‎ ‎　　9、教师要认真及时批改与讲评作业和练习，做到有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠，对特殊学生的作业要面批，对非书面作业通过多种形式进行检查评判。‎ ‎　　10、运用短语加等级等激励性评价手段批改作业，使用的符号要规范、统一，让学生能及时获得作业的反馈信息，注意引导学生学会看评语，学会按教师评语订正作业，培养学生“自查”“自纠”“自清”的习惯。‎ ‎　　五、关于个别辅导 ‎　　11、教师要采取切实可行的措施，加强个别辅导，要从最后一名关心起，做到“不放弃”、“不抛弃”；教师首先做到“课内防差”入教案，其次做到课后“因材施辅”，严禁“一锅煮”的无效辅导。‎ ‎　　12、教师要关心学生的心理健康，加强学生之间的互帮互助，关注学习信心不足或有厌学情绪的学生，多与他们交流与谈心，让他们在辅导活动中体验到学习的成功感。‎ ‎　　13、教师要针对不同辅导对象和辅导内容进行深入研究，在充分备课的基础上上好辅导课，切实提高辅导效率。‎ ‎　　六、关于学科考试 ‎　　14、积极推进学校评价与考试制度改革，不得组织“周测”、“月考”。‎ ‎　　15、严禁公布学生考试成绩，不得按成绩排名次或变相排名。‎ ‎　　七、关于学生活动 ‎　　16、学生每天在校时间不得超过6小时，积极开展阳光体育活动，学生每天体育锻炼不少于1小时。‎ ‎　　17、组织学生社团活动，积极开展文艺、体育、科技等活动，丰富学生课余生活，努力营造“书香校园”的氛围，开展丰富多彩的读书活动，扩大学生的阅读面，阅读书籍有一定的量、质要求；学校、班级可根据校情、班情，选择适合的课题开展研究，力争创造出研究性成果。‎ ‎　　18、严格执行有关学生竞赛活动的管理规定，不得组织学生参加除教育主管部门规定以外的任何竞赛活动；双休日实行“全面静校”。‎ ‎　　八、关于学生评价 ‎　　19、建立健全学生学业发展性评价机制，强化对学生学习品格、学习能力、学习过程、学业成绩、身心发展等综合评价，学业成绩评价采用等级制。‎ ‎　　20、学校、教师要引导家长、社区树立全面的质量观和正确的人才观，客观、全面地评价学生，引领家长、社区共同为学生减负。‎