学校规章制度之高中数学作业常规要求

学校规章制度之高中数学作业常规要求

学校规章制度之高中数学作业常规要求 ‎ ‎　　一、基本目标 ‎　　作业的设计要体现高中数学课程的总目标、教学单元目标、课堂教学应达到的教学目标，学生通过练习能进一步巩固知识，使思维能力得到进一步发展。简单而言，就是作业练习什么，教师心中要有数。对基础知识和基本技能着重理解性的训练，强调巩固知识、操练技能的需要和对常规问题的解决；对学习难度较大的内容，教师设计作业应侧重放在把握重点，突破难点上。这样既能保证让学生能依时完成作业，也能让他们在体会成功喜悦的同时发展他们的智力。‎ ‎　　二、基本原则 ‎　　（一）典型性原则 ‎　　作业题目必须有所选择，选题应遵循典型性原则。即要选择与本单元的基础知识、基本技能和教学方法有直接关系的题，又要选择学生在做题上有独到见解的题，选择出错较多的题。‎ ‎　　（二）针对性原则 ‎　　针对习题和学生实际水平，忌讳面面俱到。由于考查的知识点和数学思想方法分散于各题中，因此，教师应按课程标准的要求，根据学生的“常见病”、“多发病”适当归类，查缺补漏，对症下药。‎ ‎　　（三）及时性原则 ‎　　针对学生作业反馈信息，老师要讲评作业，数学作业讲评的主要形式是解题。解题的过程一般由审题--探索--表述，审题的核心手段是观察；探索的重要途径是联想与变换；表述的基本要求是简捷与规范。同时，教师要给学生表述自己思维过程的机会，增加教师与学生，学生与学生讨论问题的时间。‎ ‎　　三、具体操作 ‎　　（一）平时作业 ‎　　形式上采取“小单页”的形式，方便课代表收发和老师批改。内容设计上主要是针对当天的内容进行反馈练习，也可以是针对不同授课内容需要设计的导学案。题目量一般控制在12-15题，时间控制在20-30分钟。‎ ‎　　根据不同层次学生的特点，分层次设计作业。第一层为基础题，主要突出概念的理解和基本技能的掌握；第二层为基本题，针对一般学生设计，主要突出概念的理解、基本方法的掌握和综合运用；第三层为发展题（选做题），针对少数基础好的学生设计，主要突出概念的综合运用和拓展延伸、重要的思想方法的理解和灵活应用。学生在做作业的时候能够根据自己的水平选择对应层次的作业，完成起来比较有信心，也比较有效率。‎ ‎　　教师每天对前一天的作业进行批改，对于作业完成质量好的同学进行表扬，统计出错误比较多的题目进行讲评。原则上前一天的作业第二天讲评，不要拖太长时间，趁热打铁。‎ ‎　　（二）周末作业 ‎　　形式上采取高考规范试题形式，共22题，时间要求120分钟。其中选择题12道，填空题4道，解答题6道。每一题的分值也和正规考试相符。内容主要为本学期涉及到的所有知识，难度适中。这样一来可以查漏补缺，弥补前面学习中的不足；二来可以起到规范学生考试行为和解题习惯的作用。‎ ‎　　教师对周末作业认真批改，给出相应的分数。在讲评作业的时候，注意教给学生一些考试技巧，帮助学生总结不足，以图进步。‎ ‎　　（三）小长假作业 ‎　　采取“章节小测”的方式给出，帮助学生复习所学知识。每天1节，每小节12题，估计用时20分钟。题目设计的难度控制在低、中档，适合所有学生。配备详细答案，不需要讲解。不占用正常上课的课堂进行处理，有问题可以安排时间给学生答疑。‎ ‎　　教师监督、检查学生作业的质量，确保学生能够及时、独立、认真地完成作业。在处理作业中的问题时，可以采取分小组解决的方法。把全班分成8个小组，每组6-7人，每组安排1名小组长，负责本组同学作业的检查、疑难问题的处理。遇到普遍都不会的题目时，反馈给老师，由老师安排时间集体讲解。‎