2020幼儿园语言活动方案实施方案5篇

2020幼儿园语言活动方案实施方案5篇

‎2020幼儿园语言活动方案实施方案5篇 幼儿园语言活动方案1‎ ‎【活动设计】‎ 动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生存有着密切的关系，孩子们对动物也很感兴趣，因此我班开展了可爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小朋友们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的兴趣，有些孩子停止了作操，在观察它，有些孩子在高兴地窃窃私语，也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。在以后的几天内小鸟经常飞来，孩子们也依旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动，而是外在的约束也很难持久。由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充满着童趣，也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟类，建立爱护、保护鸟类的好的教育机会。因此我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。‎ ‎【活动目标】‎ ‎1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲密关系，知道要保护环境、爱护鸟类。‎ ‎2、能在图示的提醒下，学习朗诵儿歌。‎ ‎3、能根据角色的变换，做出相应的动作，进行游戏。‎ ‎【活动准备】小鸟纸偶、图示一副。‎ ‎【活动过程】‎ 一、出示纸偶，引起幼儿兴趣。‎ ‎1、出示纸偶，引起幼儿兴趣“小鸟你好!欢迎你，你有什么事吗”(倾听的样子)“哦!小鸟说它今天早上在学我们做操，而且他把它画了下来，请小朋友们看，他都学了些什么?”(自评：小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣，因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，引起下文)‎ 二、看图示，学习儿歌 ‎1、出示图示，分句学习。‎ ‎“哎呀!画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎么学的?”分句说说。(幼儿回答)‎ ‎2、教师完整地朗诵儿歌。‎ ‎“我把你们的话和在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给你们听一听”。(教师完整朗诵一遍)‎ ‎“我念得好不好?小鸟亲了我一下，我真得意。你想让小鸟亲亲你吗?现在请你在下面看着图示自己说说”‎ ‎3、幼儿自己看图示尝试朗诵。‎ ‎(自评：在这个环节中我选择图示来帮助幼儿记忆儿歌，因为在这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春天》，同样都是儿歌学习，且儿歌的难易程度差不多，为什么幼儿掌握情况却相差很多，前者采用的是简单的提示，而后者是一副完整且构图优美的画，可是幼儿掌握却不好，我反思后想是不是因为前者提示有一定的顺序性，而后者因为构图的需要，出现的景物没有顺序，一会看左，一会看右，一会下，一会上，因为视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌内容的关注，为了证实我的想法，我在这节课中采用了图示的提示，让孩子通过有序的场景排列，重点部分红颜色的强调来帮助幼儿自己学习。)‎ 三、围绕课题，提升主题。‎ ‎“小鸟为什么喜欢跟我们做朋友呢?”(幼儿回答)‎ 小结幼儿的话：因为我们爱护小鸟所以小鸟才愿意和我们一起游戏。‎ ‎(自评：这节课的主题内涵—就是让幼儿体会儿歌中小朋友与小鸟之间亲密的伙伴关系，通过问题的提出让幼儿思考应该采用什么样的方式同小鸟相处，通过自己讲述和倾听同伴讲述让幼儿相互了解保护鸟类的好办法，进而了解要保护鸟类同鸟类成为好伙伴。)‎ 四、游戏 游戏：“小鸟学作操，你们来做小鸟，我来当这个小朋友，一起游戏。”师生分角色游戏。‎ 结束：小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧!‎ 幼儿园语言活动方案2‎ 活动目标：‎ ‎1.感受动画片的情节，乐于倾听同伴的讲述。学习用大大的、香香的、甜甜的等句式来说一说姥姥的礼物。‎ ‎2.尝试看动画与同伴合作模仿角色进行讲述。‎ ‎3.迁移经验进行创造性讲述。‎ 活动准备：(1)制作后的《姥姥的礼物》动画碟片。‎ ‎(2)多媒体教学设备。‎ ‎(3)卡片十张。‎ 活动过程：一、识动画片中的角色导入活动。‎ 师：今天我们班来了一位客人，我们来看看是谁呢?‎ 引入活动主题。(看动画片一)(幼儿讲述.)二、段讲述动画片的内容。‎ ‎1.师：喜鹊叫，姥姥提着大包和小包，这是谁的姥姥呢?她要去谁家呢?你想知道吗?(看动画片二)现在你知道她是谁的姥姥了吧?‎ 乐乐看到姥姥来了，心里怎么样啊?‎ 乐乐很想知道姥姥给她带来了什么，你想知道吗?‎ 我们先来猜猜姥姥会给乐乐带什么?(启发幼儿讲述)你的外婆来看你会给你带什么?‎ ‎(幼儿讲述)2.姥姥给乐乐带来了什么礼物呢?我们一起来看看?‎ ‎(看动画片三)师：谁会来说一说姥姥带来了什么。‎ 出示相应图片(请幼儿讲述)谁会用好听的话把姥姥带来的礼物说一说?‎ ‎(请幼儿来说一说)3.姥带来水果，还带来什么呢?请接着看动画片.‎ ‎(看动画片四)谁会用好听的话来说一说这两个礼物?‎ ‎4.姥带来的礼物摆了一桌子，乐乐可高兴了，我们一起来看看有哪些?(幼儿看图片讲述)乐乐收到这么多的礼物，她会对姥姥说什么?‎ ‎(看动画片五)三、师：乐乐的姥姥带来了这么多好吃的东西，你的姥姥也会带来好多呢?‎ 现在老师来做姥姥去小朋友家作客，我会带来什么呢?‎ ‎(和幼儿进行模仿游戏)拿出图片，也用好听的话来说一说。‎ 请幼儿和幼儿来做游戏。‎ 四、今天的动画片好看吗?‎ 我们一起来看一看，把这个好看的动画片讲一讲。‎ ‎(看完整动画片)‎ 幼儿园语言活动方案3‎ 一、观察对象：‎ 小班(姚姚)‎ 二、观察实录：‎ ‎(一)早晨来园 姚姚：(跟外婆再见后)“老师，现在我们去干吗呀?”‎ 师：“现在是晨间游戏时间，你可以和小朋友去游戏，一起去玩。”‎ 姚姚：“那玩好游戏又去干吗呢?”‎ 师：“玩好游戏我们就要去做操了，要去锻炼身体呀。”‎ 姚姚听完我说的话后，走向了位子，和小朋友一起去玩游戏了。‎ ‎(二)中午吃饭、睡觉时间 地点：在盥洗间洗好手 时间：中午吃饭、睡觉时间 姚姚：“老师，我们现在要去干什么?”‎ 师：“我们现在要去洗手吃饭啊。”‎ 姚姚：“那吃好饭我们在去干什么啊?”‎ 师：“吃好饭我们就看一会儿电视，就要去小便睡觉了。”‎ 姚姚：“那小好便又要去干什么呢?”‎ 师：“姚姚宝贝，那你来告诉老师我们接下来要干吗呀?”‎ 姚姚：“是不是应该去午睡室睡觉了啊，对了，我们还应该把鞋子放到小床下摆整齐，对吗?”‎ 师：“是的，真棒!姚姚真聪明!”‎ 三、分析与反思：‎ 姚姚宝宝是我班的一个小男孩。没有自信、做事不肯定是小年龄幼儿的一种表现形式。我根据小班幼儿年龄特点，分析了姚姚的一系列反映。姚姚常常会用询问的口气来征求教师的意见，最主要的目的是因为他想在老师的嘴中得到老师的肯定，从而来证实自己所想的是否正确。其实他已经了解在幼儿园生活的每一个步骤，但是往往是因为他对事情的不肯定，所以对老师产生了一种感情的寄托，他希望通过老师的鼓励、肯定等积极的态度来增加对自己的不自信，从而来满足自己的一系列疑问。面对这类幼儿，我们应该采取“反问”的形式来激励幼儿，对幼儿可以多提一些“你认为呢?”“你想的是怎样的?”等问题来锻炼这类幼儿。可以让这些疑问从他们自己的嘴巴里说出来，让他觉得自己说的也是对的，来逐步锻炼幼儿的表现力、语言的组织里，更加能锻炼幼儿的自信心。‎ 幼儿园语言活动方案4‎ 活动过程 ‎1、引起幼儿兴趣，帮忙幼儿熟悉故事中的两个主角 ‎(1)出示北风和太阳 师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本领?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本领呢?‎ ‎(2)小结 师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢?(引起幼儿听故事的兴趣)‎ ‎2、在讨论中帮忙幼儿理解故事资料 ‎(1)讲故事第一部分 师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。‎ ‎(2)分主角，各自想办法 ‎①师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。‎ ‎②幼儿发表自己的观点 师：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀?‎ ‎(3)继续听故事 师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢?你们仔细听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。北风爷爷使劲力气，也没把大衣脱掉。①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀?最后他只得放弃得胜的期望，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力量照在那个人身上，那个人太热了，就把大衣脱掉了。②咦，小朋友，谁赢了呀?(太阳)好，我们一齐来夸夸他!但是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。③怎样比呢?‎ 这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷使劲一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。④告诉我，这次又是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他!‎ ‎(4)师：此刻你们认为谁的本领大?‎ ‎(幼儿自由发表意见)‎ ‎(5)小结：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的长处。其实我们小朋友也一样，大家也都有自己的长处。‎ ‎3、帮忙幼儿树立自信心 师：那你有什么长处呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都明白你的长处。‎ ‎4、了解小朋友其实也各有所长 ‎(在夸自己的同时，也让他说说小朋友的长处)师：你最喜欢哪位小朋友，你觉得他有什么长处?‎ ‎5、分组来夸自己 师：找几个好朋友一齐来互相夸夸自己吧!‎ 幼儿园语言活动方案5‎ 活动目标：‎ ‎1、初步理解古诗内容，想象诗中描绘的景象。‎ ‎2、激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。‎ 活动准备：‎ 挂图、VCD教材。‎ 活动过程：‎ ‎(一)出示图片，引导观察、讲述。‎ ‎1、刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事情呀?请幼儿讨论。‎ ‎2、‎ 现在老师要请大家再看一幅图片，你们看到了什么?(一个小孩、一个老人)他们在干什么呢?(在问路、在说话)，天上怎么了?‎ ‎(二)幼儿观看VCD教材，引起兴趣。‎ ‎1‘教师讲解：小朋友你们知道现在是什么季节吗?(春天)‎ 对!春天到了，小鸟都飞回来了，花儿也都开了，春天里有一天叫做清明节，你们说清明节都要干什么呀?(幼儿自由回答 ‎)‎ ‎2、教师总结：清明节时人们踏春扫墓的日子，古时候有一位叫杜牧的诗人，在清明节这天写了一首诗歌，让我们一起来看一下吧。‎ ‎3、教师播放VCD请幼儿观看。‎ ‎4、教师向幼儿介绍这个老人就是行人，这个小孩是牧童，这幅图描绘的就是行人在清明节向牧童问路的情节，这首古诗说的也就是这个情节。‎ ‎(三)教师朗诵并帮助幼儿理解。‎ ‎1、教师有表情、有节奏的朗诵，请幼儿欣赏。‎ ‎2、教师再次朗诵，请幼儿边听边对照图片内容。‎ ‎3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍，请幼儿慢慢地跟读。‎ ‎4、教师请几个小朋友出来表演，可以边念边对照图片，教师在一边进行指导提醒，可以轮流请几批幼儿。‎ ‎5、请幼儿再次朗诵诗歌1-2遍。‎ ‎(四)结束部分。‎ 请幼儿把这首古诗朗诵给爸爸妈妈听，也可以跟同伴们互相交流。‎