人教版一年级语文上册教学计划

人教版一年级语文上册教学计划

人教版一年级语文上册教学计划 怎么写 ?以下是 xx 精心为大家整理的有关，希望对大家有所帮 助。 在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、 面向未来； 要以马列主义和科学的教育理论为指导， 联系学生现实生 活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养， 培养创新精神和实践能力， 促进每个学生的全面发展， 加强语文实践， 积极进行教学改革，提高教学质量。 刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思 想， 品德都不成熟， 处于形成的初步时期。 对于学校班级的各项纪律、 规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤 奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步 形成的阶段。因此需要老师耐心引导。 本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课 文”“语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写 分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识 70 个 常用字。而后是识字、 10 篇课文，接下来是识字、 10 篇课文。两个 识字单元各 5 课，每课认字 11－14 个。20 篇课文分作 4 个单元，大 体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。 在每个单元之后设语文 园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能 力。此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生 在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开， 多认少写。全册认识 400 个常用字，写其中 100 个笔画简单的字。教 材的编写以课程标准为依据， 体现了课程标准提出的基本理念和基本 精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性 等特点。 １、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节， 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 ２、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 １、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 ２、认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。 ３、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端 正、整洁。 ４、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 １、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 ２、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 ３、学习借助读物中的图画阅读。 ４、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 １、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 ２、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。３、能与别 人交谈，态度自然大方，有礼貌。 ４、有表达的自信心。 积极参加口语交际， 踊跃发表自己的意见。 重点： 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重 点。 2、认识常用汉字 400 个，会写 100 个。 3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 难点： 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困 难，因此，拼音教学是难点。 ２、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此 400 字教学是 难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓 住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完课 后都能有所得，都有充实感。帮助学生了解学校常规，帮助学生 养成良好的学习习惯。 2、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。吃 透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化 音节教学， 重视教给学生拼读成直呼音节的方法， 利用教材形象优美 的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中 学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究 精神。 6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。 7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 8、变学会为会学 , 教给学生学习的灵活方法 , 把主动权交给学生。 尽量注重教材和整合 , 整体地运用教材 , 并力求能创造性地使用教材 , 进行整单元备课 , 在备课时注重单元内每个教点的联系。 9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解 的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精 讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。 10、重视学生写字习惯的培养 , 要加强写字教学的指导。在指导 写字的时候 , 板书示范 , 指导不容易写好的笔画、容易写错的 笔顺, 要求学生把字写端正、写美观。