语文计划总结之小学语文期末考试方案

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语文计划总结之小学语文期末考试方案

语文计划总结之小学语文期末考试方案 ‎ ‎   指导思想:‎ ‎  本次考试不应过分强调评价的甄别和选拔功能,而应充分发挥其反馈、诊断、极力功能。突出语文课程评价的整体性和综合性,并从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价,全面考察学生的语文素养。综合采用多种评价方式,把教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价,还可以让学生家长积极参与评价活动,客观描述学生语文学习的进步和不足,并提出建议,用最有代表性的事实来评价学生。对学生的日常表现应以鼓励、表扬等积极的评价为主,尽量从正面加以引导,在评价时要尊重学生的个体差异,促进每个学生的健康发展。‎ ‎  一试内容及评估标准:‎ ‎  项目 ‎  内容 ‎  背诵课文(8分)‎ ‎  朗读(8分)‎ ‎  口语交际(8分)‎ ‎  写字(6分)‎ ‎  测 ‎  试 ‎  内 ‎  容 ‎  1—6年级,把要求背诵的课文(包括读读背背)(2~3篇)做成卷儿,让学生任抽其一进行背诵。‎ ‎  一年级让学生自选一篇课文读给老师听。‎ ‎  二、三年级由教师选3—5篇适合程度的注音短文,学生抽其一,准备后,当场诵读。‎ ‎  四年级由教师选3—5篇适合程度的短文,学生抽其一,准备后(可查字典),当场朗读。‎ ‎  五、六年级教师从课外阅读材料中选3—5篇适合学生阅读的短文由学生任选其一,准备好后当面朗读。‎ ‎  一年级:老师自选一幅图,让学生自编一个故事,再讲给别人听。‎ ‎  二年级:你看见过同学有哪些好的表现,请选择一件事告诉大家。‎ ‎  三年级:1、每人准备一个成语故事说给其他同学听。2、向同学们讲述一件感受最深的事情。(学生任选其一)‎ ‎  四年级:本学期你去过哪些地方游玩过?你也许看到了许多美丽的风景,听到了一些动人的故事和传说,选择印象深刻的介绍给同学们。‎ ‎  五年级:选择一篇童话故事,或其他你认为有趣的课外书,当众说说故事情节,并回答相关的问题。‎ ‎  六年级:在即将离开母校之际,请你给在校的小弟弟、小妹妹写一段赠言(语言精练,内容有意义),然后当众试说。‎ ‎  一、二年级让学生自己选择材料写好后教给老师。(铅笔)‎ ‎  三、四年级由老师统一规定内容。(钢笔)‎ ‎  五年级在米字格中写“母、月、盖、军、意”五个字。(毛笔)‎ ‎  六年级现场写字,选自己最好的一幅作业参加评价交流。(毛笔)‎ ‎  评 ‎  估 ‎  标 ‎  准 ‎  背诵课文正确、流利、有感情,记满分,为“优”;背诵基本正确、流利、有感情,有1—2处有误,酌情扣1—2分,为“良”;背诵中有遗忘,经提示1—2次背完,酌情扣2—3分,为“合格”。背诵中多处以往,教师提示超过两次,或漏背、错背字句在5处以上扣4—6分,为“待努力”。‎ ‎  朗读正确、流利、有感情,记满分,为“优”‎ ‎;诵读正确、流利、缺感情,酌情扣1—2分,为“良”;朗读正确、较流利、缺感情,酌情扣2—3分,为“合格”。(朗读时无法达到要求,允许再练习,准备好重新读,在评定等级。如果课外短文朗读读得很好,可酌情加分。)‎ ‎  能按要求,围绕话题,用普通话,说得清楚明白,态度大方,语言连贯,记满分,为“优”;能按照要求围绕话题,用普通话,介绍比较具体,说得比较清楚明白,有1—2处结巴或遗漏,酌情扣1—2分,为“良”;基本围绕话题,勉强用普通话,大致说清楚意思,酌情扣2—3分,为“合格”。(口语交际重在考察学生的参与意识和情感态度,考察他们是否有表达的自信心,是否积极参加讨论,并敢于发表自己的意见。)‎ ‎  一、二年级:养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。‎ ‎  三、四年级:能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。‎ ‎  五、六年级:能用毛笔书写楷书,姿势正确,在书写中体会汉字的优美。‎ ‎  前两项考查可先由学生家长对其子女进行评价,然后在期末考试前两周内再由教师安排完成。写字主要针对学生的写字姿势和整洁度这两项进行考核。口语交际可以平时考查为据,不需集中重新面试。‎ ‎  笔试部分 ‎  书面试卷共占总分70%,基础题,包括字、词、句(积累)、阅读题、习作题部分占分比例及个年级笔试时间详见下表:‎ ‎  注:3—6年级的写字分数为4—6分。‎ ‎  试卷力求面向全体学生,注重基础,突出重点,着眼发展。要十分关注学生写字的质量、阅读材料的选择、习作要求的表述。内容设计课内为主,值当向课外拓展;题型设计教材为主,适当增加能力题、综合题、开放题、附加题。(命题:一~四年级由教研室提供,五~六年级由学校统一命题。) ‎
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