小学教研组工作总结3篇

小学教研组工作总结3篇

小学教研组工作总结 3 篇 工作总结主要是对自己的工作进行回顾和反思，以便更好的开 展工作。下面是给大家介绍的小学教研组工作总结，欢迎阅读。 时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一 学期来， 我们五年级数学教研组的全体教师遵照学校教导处教学教研 计划，立足课堂、 以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，以提 高教学实效，切实减轻学生课业负担为着力点，深入开展教学研究， 切实加强教学管理，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并 在学校领导的大力支持和帮助下， 我们加强教研力度。 以课堂教学改 革为切入点， 以促进学生生动活泼地学习为主攻方向， 努力提高课堂 教学效率，切实提高教育教学质量。已顺利完成了一系列工作，现就 以下几方面总结如下： 1 、组织教师认真学习了《新课程标准 20xx 版》以及自我学习 一些教育教学书籍刊物， 进一步领会新课标的精神， 努力促使教师在 日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教育观念、教学行为。每月 按时完成了摘抄 500 字， 在学期期中期末分别上传了 1 篇教育教学心 得。 2 、加强教学反思。重视教学“反思重建”是促进教学良性循环、 实现教师专业发展的重要途径。 平时做一个有心人， 及时总结教学中 的得与失，结合理论写出自己的教学反思、案例、教育启示、人生感 悟等，积极参加各级各类论文比赛与投稿。 1 、本学期，坚决贯彻“五严”要求，继续一贯地自觉的加强课 堂教学常规管理， 并配合教导处继续强化教学 “六认真” 的督查评估， 使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各 个环节都符合规范化的教学要求。 2 、在电子备课系统下，发挥教研团队的力量，在个人主备、团 队备课的前提下形成个性化的设计方案， 使学习过程成为课程创新与 开发的过程。 把备课作为教师教学行为、 学生学习方式的 “点子库” ， 变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”。 3 、文化知识考核：平时组内单元把关、每次检测各年级都能认 真做好质量分析。 4 、根据班级的具体情况，每位教师都努力抓好例题、练习题、 作业题的研究，保证“三题”在教学与训练中的针对性和有效性，作 业和检测追求实效，达到“即练即批、有错必纠、有纠必改、及时反 馈”的要求。 5 、认真落实辅差，激励促进学生全面发展。从上学期的测试和 工作反思中， 我们认识到本年级学生学习参差不齐， 每个班级都存在 后进生。因此本学期我们十分注意抓差补缺、拾遗补漏。 1 、以“常态课”为契机，认真钻研每课教材，深入分析教法学 法，提高课堂教学质量。 2 、以“组内研究课”为重点做好研究课的研讨与准备，提高理 论与教学水平。 3 、加强听评课活动。一学期中全组教师每人听课 10 节以上， 及时写好听课记录并及时评课。 以组内研究课为重点， 全组教师认真 组织组内成员相互听课评课活动， 便于取长补短共享教学资源， 不断 反思、不断进步。 本学期每位教师认真按时完成组内研究课：朱晓茅 老师《用字母表示数》，徐海云老师《方程的意义》、金玉燕《三角 形面积的等分》。 4 、利用集体备课认真做好教材研读与学习、 平时教学过程中的 问题讨论研究反思。提高认识与处理水平。 5 、课题研究：以个人课题“运用数形结合提高小学生分析解决 实际问题能力的研究” 为主题与年级组专题教研活动相结合， 进行了 研究汇报活动。 6 、“师徒结对”工作。在教科室的精心组织下以“师徒结对” 为契机与平台，认真开展了“师徒帮扶”工作。师徒双方以真诚、真 心、用心进行“做人”“教育教学理论”“课堂教学实践”等方面的 互动学习研讨活动。 1 、积极参与网络教研活动，进一步深钻新课程标准，改变陈旧 的传统教学方法， 在课堂上创建民主平等的教学氛围， 给予学生的创 新能力和想象的拓展空间，使学生积极主动的去学习。 2 、进一步抓好后进生的辅导， 减少不及格现象， 并提高优秀率。 教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们 将在今后的教学工作中大胆探索， 不断创新， 围绕学校制定的工作目 标，结合本组的实际情况，高标准、严要求勤钻研、敢创新，认真做 好做实每一件事。 我们五年级教研组按照学期初制定的工作计划，团结协作、真 抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的素养为目的， 形式多样地开展教学工作， 圆满地完成了本学期的教学教研工作， 现 总结如下： 没有教研的教学是没有生命力的。只有通过教研，老师们的认 知水平， 教学水平才会有不断地提高。 我们组的老师正式基于这样的 认识，积极主动的参与到教研活动中来，氛围非常浓郁。 我们教研组间周星期一下午进行集体备课。无论主持人是谁， 我们都是共同探讨该教研、备课的核心主题，纷纷发表自己的看法， 然后由主持人归纳、总结、。每次的集体备课，老师们都从交流中收 获很多，并将收获带入实践。实践的结果又马上在组内反馈，老师们 受益匪浅。 本学期，我们围绕“有效性的集体备课”这一专题，狠抓了教 学研究的力度，使教学研究向更深、更细、更新化发展，增强课堂教 学的针对性、 实效性、 可操作性， 以提高教师驾驭教材的能力和技巧。 1 、吃透文本，提升驾驭教材的能力。 每次教研活动前一周， 提醒教师自身加大对教材的研究与探讨。 对全册每组及教材的编写意图， 知识与技能的训练、 情感态度价值观 的培养，及组与组之间的联系等都要做到清楚、明朗。在学习研究的 基础上，能够灵活的处理与驾驭教材，提升出自己的理解与主张，形 成自己独特鲜明的教学风格。变“教教材”为“用教材教”。 2 、深入教研，创出特色。 在个人充分备课的基础上，每人带着对教材的深钻细研，进行 深入细致交流集体备课。大家彼此开诚布公、各抒己见。不管是中年 教师还是青年教师，都能够积极参与，激情四溢。有时为了一个问题 的研究，展开激烈讨论，甚至争论不休，最后达成一致，形成共识。 这样的教研迸发着热情，闪烁着智慧，促进着生成，每个人都倍感充 实与快乐。 尽管平时的教学工作很忙， 我们还是非常重视教学的常规工作。 从备课、上课到作业批改，我们都能一丝不苟地完成。对于阅 读和习作，我们更是确定了每周的研讨重点。针对教材的特点，我们 几位老师针对本班的情况进行有效的教学策略： 有抓基础知识的， 有 抓学生学习习惯的， 有注重学生的综合素质的培养的， 不同的班级有 各自不同的教学方式。 平时大家能够出好每一次单元测试卷， 能够进 行认真讲解分析。大家一起为了更好的教好学生，提高学生素质，展 示四年级学生的风采而不懈努力， 在这次县童心写作比赛中取得优秀 的成绩，使学生的整体水平都有了很大提高。 这学期，我们组尤其重视了引导学生课外阅读。我们给学生推 荐阅读书目，引导他们走进经典，跟大师对话，更尽可能为学生提供 阅读的机会和时间。 学生们在老师的带领下， 不仅阅读量大幅度提高， 阅读能力也得到了极大的发展， 读书效果可以说很好。 我们五年级各 班都到图书馆借阅书籍看， 学校领导也对我们的借阅读书给了很高的 评价。学生读书收获的手抄报，学生们出得也相当精彩。积极配合学 校工作，做好思想工作，进行安全教育，落实小学生发展能力训练教 程。 我们教研组的 9 位教师，在生活中、工作中相互关心、相互帮 助，使教研组的老师亲如一家，更增强了工作的战斗力和凝聚力。老 师们积极思考、尝试，一个个有创意的做法在我们教研组内展开。我 们的教研活动人人参与， 全员提高。 每位教师认真完成人人一节研究 课，特别是在课堂教学研讨课中，老师们共同参与备课、研讨，从各 语言点的分析到课文难点、 重点的把握， 从教学方法的应用到学生学 法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。讲课的教师积极准备， 虚心听取建议，评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮 助献课者。复习阶段，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团 结互助， 群策群力的气氛， 有的老师遇到上课过程中突发的教学或学 生方面亟待解决的问题， 办公室内的老师都会出谋划策， 一起帮助解 决教学问题和学生思想问题。 在每次的教研的活动中，我组教师有效发挥集体备课的作用， 边摸索边学习，讨论、交流成了我们工作的一部分。每位老师都精心 地准备和查找了与教学有关的文章或课例进行学习， 就自己在教学中 的喜怒哀乐进行探讨， 对于教材上的每篇课文都认真学习， 读懂每一 段话，每一个句子，每一个词语，每一个生字，为了让学生真正学有 所获，通过多种途径查找资料后精心准备教学。 总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验， 也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教 师的共同努力下，我们将本着“厚德敬业、博学善教”的准则，一如 既往，再接再厉，会把工作干得更好。 时光匆匆，转眼这个学期已经接近尾声了，回顾一学期来所走 过的足迹，我们五年级教研组在学校的统一领导下，紧紧工作计划， 以打造高效课堂为载体， 以全面提高学生的素养为目标； 以提高教育 教学质量为根本； 以培养学生自主合作探究能力为主导， 全面贯彻教 育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教 学效果。 通过扎实的教研活动， 圆满地完成了本学期的教学教研工作， 现总结如下： “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教 研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质， 我们制定了适合教学的理论学习计划，学习了《走进新课程》 《课程 标准》 《课程教材教法》等理论书籍，为教师提供广阔的视角，以最 大限度地转变教师的教育观念， 改变传统的教学模式， 力求用先进的 教育理念支撑深化我校的教育改革， 发挥在教改中的龙头作用。 其次 鼓励老师们采取多阅读、多反思、多执笔的方法，不断促进对课程改 革实质内容的进一步领悟，利用好网校论坛资源，经常上网交流、探 讨、浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野， 通过多渠道多方位地提高自身的理论素养， 以便更好服务于课改实践。 课堂是老师的立身之地，打造高效课堂踏实有效地做好教学常 规工作， 是每一位教师的份内之事， 认真备好每一节课， 扎实做好 “教 学五环节”，尤其注重备课、上课、反思三环节。 1 、以本为本，深入钻研教材 每一节课要精心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑 点，精心地构思教学的五个环节。把培养学生的能力作为主要目的， 选择恰当精要的补充练习，增加上课的非预设性，做到“给学生一碗 水，自己需有一缸水”的教学态度。 2 、以学生为本，培养学生的能力 课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，引导学生 对问题进行多方面思考，比较、分析，培养学生概括、判断能力、听 说读写的综合运用能力。 提倡老师在教学中运用绿色语言， 让学生在 温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上。 3 、课后反思，受益无穷 每一节课后或者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间。 这有时比上一堂课带给教师的感受更多， 我们组在这一点上做得很好， 每一次活动之后， 各位教师各抒己见， 有争执，有交流并能及时反思， 写好听课反思。 4 、共同合作，集思广益 新课标的备课量很大，所以集体的力量更重要，我们以每个教 研组为单位定时定期进行集体备课。 讨论教学中的一些问题， 统一教 学进度、教育目标、讨论最佳教学设计方案，反思教学得失。尽可能 多地从网络上、书本上扩充信息，不断充实、完善各课资料，力争向 每一个四十分钟要质量。 5 、作业反馈，落实为重 这一学期，组织了两次作业大检查，一次优秀作业展，发现我 们的作业布置大有改善，更注重于学生能力的培养，动手动脑并重， 课内课外兼顾，学生书写大有改观。 结合教研室工作计划，我们教研组积极组织全体教师制定网络 教研的计划，让每位教师充分利用校园网，在自己的 ___ 上发表、上 传自己的教学设计、课件、反思、案例、论文等，以达到资源共享， 从而提升了教师网络教研的能力， 也提高了自己的业务能力、 教研水 平， 尽管本学期我们教研组的工作取得了可喜的成绩，但我们仍然 有很多不足， 如个别教师对教研活动的认识不够端正， 有的教师在读 书活动中疲于应付， 这都是我们今后工作中所要亟待解决的。 有人说 “学无止境、教无止境、研无止境”。是的，教研的路还很漫长，我 们需继续努力，积极改进工作中的不足，一步一个脚印，让教研活动 再上新台阶！ 模板 , 内容仅供参考