英语学习培优补差工作计划

英语学习培优补差工作计划

英语学习培优补差工作计划 1 为顺利完成本学期的教学任务， 提高本学期的教育教学质量， 我 根据九年级学生的实际情况， 围绕教学目标， 制定本学期的培优补差 计划。除了认真备课、 上课、 批改作业、 优质完成每一节课的教学外， 还采取课内外培优补差措施， 制定培优补差计划， 以高度的责任心投 入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。 一. 思想方面的培优补差。 1. 做好学生的思想工作， 经常和学生谈心， 关心他们， 关爱他们， 让学生觉得老师是重视他们的， 激发他们学习的积极性。 了解学生们 的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行 相应的辅导。 2. 定期与学生家长、 班主任联系， 进一步了解学生的家庭、 生活、 思想、课堂等各方面的情况。 二. 有效培优补差措施。 利用课余时间， 对不同情况的同学进行辅导、 提高，“因材施教、 对症下药”，根据学生的’素质采取相应的方法辅导。 培优方面：对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学 好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强 ; 课堂积极 发言，课后及时复习 ; 基本上掌握了英语学习的学习方法和学习技巧 的学习优秀的学生采取以下方法： 1. 课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量 ; 2. 加强基础知识与交际运用能力的训练 ; 3. 对个别突出的学生进行单独辅导 ; 4. 在每一次的检测练习中， 注重对优生情况的检查， 及时发现问 题，及时解决问题。 5. 多沟通、多鼓励。在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们 的学习积极性和成功感。 通过培优工作， 争取使这部分学生的知识面更拓展， 阅读和写作 能力提高，综合能力及应考能力全面提高 补差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不 认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握 ; 学习态 度不端正， 学习态度消极， 无所谓的态度很突出 ; 没有基本学习方法 ; 不能完成老师布置的要求任务 ; 对不懂的知识点也常常不理睬，对知 识的应用较差的学生采取以下措施： 1. 对书本基础知识点进行过关。 2. 上课多提问， 抓住差生的注意力， 注意培养他们的英语学习兴 趣。 3. 采用一优生带一差生的一帮一行动。 4. 请优生介绍学习经验，差生加以学习。 5. 课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 6. 要求他们课后及时辅导，并进行检查。 7. 采用激励机制， 对差生的每一点进步都给予肯定， 并鼓励其继 续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性 ; 8. 充分了解差生现行学习方法， 给予正确引导， 朝正确方向发展， 努力培养他们的英语学习方法 ; 9. 多沟通、多鼓励、多关心。 通过本期的补差工作， 让学生端正学习态度， 提高英语的学习兴 趣，让他们努力多学点知识，争取在现有基础上有不同程度的提高。 2 培优补差工作历来是学校教育工作效果的一个关键因素， 但培优 补差工作又是学校教学中作一项最艰巨的任务，经过一番认真的考 虑，本学期，我将从以下几个方面努力去做好培优补差工作，以改善 自身的教学方法，提高自身的教学效率。 首先，合理分组，优中培优。将同学进行合理的分组，争取每节 课都给同学安排相应的任务， 同时给其留有一定的空闲时间， 引导其 自主创新。特别是对于操作能力较强，课堂上又吃不饱的同学，要给 其安排更为艰巨的任务，充沛发挥其独创性。 其次，互帮互助，优中带差。对于英语课老师来说，学习差的同 学往往是学习作风懒散又兴趣不高的同学， 创设一些课堂情境， 提高 课堂效率，提高同学学习英语的兴趣。此外，课堂上安排任务体现分 层的原则，不同的同学区别对待，特别是后进生，应给他们提供一些 较为简单或者经过努力后能够完成的任务， 以提高他们的自信心， 不 打消他们的积极性。 同时， 对于课堂上偶尔出现的他们解决不了的任 务，充沛利用分组的作用，让同学互帮互助。 最后，挤出时间，关注同学学习的心理。无论是学优生还是学差 生，他们在学习的过程中都回多多少少存在一些心理问题， 这难免会 影响同学学习的效率，从而出现学习下降的现象。 总之， 培优补差差工作是一项艰巨的任务， 它需要教师有足够的 重视和努力的付出。