二年级音乐教学计划4篇_6

二年级音乐教学计划4篇_6

二年级音乐教学计划 4 篇 二年级音乐教学计划 篇 1 1、教材内容： 二年级上册共编 6 个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动 ( 重点内容 ) 。 2、教材分析： 小学音乐二年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、 新的评价体系， 印证 义务教育音乐课程标准。 (1) 凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色 彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。 (2) 降低了音乐知识的学习难点。 (3) 发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空 间。 (4) 建立了发展性综合评价体系。 本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。 本册教材内容有： 分为六个单元， 每 个单元包括感受音乐， 表现音乐， 创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容， 这些内 容均有机的联系。 本学期教学内容包括唱歌、 欣赏、 器乐、 律动， 创编等。 要求如下： 唱歌： 学习用正确的口形唱歌， 咬字吐字清晰， 学习正确的呼吸及连音演唱方法， 能够很好的表现 歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分 类和演唱形式， 常见的乐器和演奏形式， 了解中外杰出音乐家。 感受音乐的不同情绪。 器乐： 认识各种打击乐器， 并学会正确的演奏方法。 渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。 律动： 要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。 ( 一) 知识目标： 1、认识简单的节奏符号。 2、能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。 3、能够用唱名模唱简单乐谱。 4、学习常见的打击乐器。 ( 二) 能力目标： 1、知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。 2、能够参与综合性艺术表演活动。 3、能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。 4、能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 5、能够背唱 4~~6 首歌曲。 6、能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。 7、能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。 8、能够配合歌曲、音乐用身体做动作。 ( 三 ) 情意目标： 1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实 践活动。 2、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。使学生 具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。 3、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握浅显 的音乐基础知识和简单的音乐技能。 4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。启迪 智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。 5、能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。 ( 四 ) 质量目标： 音乐教育是基础教育的有机组成部分， 是实施美育的重要途径。 对于陶冶情操， 培养创 新精神和实践能力， 提高文化素养与审美能力， 增进身心健康， 促进学生德智体美劳全面发 展具有不可替代的作用。 以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。 审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。 ( 一) 创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用 1、创设情境，激趣导入 在教学过程中， 教师应根据教学需要， 创设适于实际的教学情境， 引导不同层次的学生 通过动脑、 动口等多种途径积极参与教学过程， 把学生带入情境之中。 低年级学生好奇心强， 注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。 2、利用教具，培养兴趣 教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动 听的歌声去看、 去听， 充分调动学生的视觉和听觉器官， 更形象直观地感受音乐、 理解音乐， 让学生充分发挥想象力， 扩大音乐视野。 教师随时抓住学生的注意力， 善于摸索、 分析学生 心理， 了解学生的心态， 这样才能不断激发学生的学习热情。 所以，我们在音乐教学中应努 力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。 ( 二) 精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效 1、创设舞台，展示自我 心理学和教育学研究表明： “爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲 眼看一看， 亲耳听一听， 亲手试一试。因此， 在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台 是非常重要的。 2、趣味游戏，快乐学习 无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。 学生爱玩的天性决定了他们愿意参与 教师为他们精心设计的游戏。 3、以“赛”激趣促学 好胜心强是学生的主要性格特点之一， 而在激烈的竞争氛围中， 学生最易养成良好的学 习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。 ( 三 ) 教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力 1、开放的音乐教学 音乐是时间的、 表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是最高的。 这就决定 了音乐教学过程并不是封闭的、 孤立的。 它应是学生对音乐的认识与对音乐的践辩正统一的 过程，是教师主带作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程，是动态、变化、发展的 过程， 是极具开放性的。 开放音乐教学过程， 应为学生拓展音乐学习空间， 创设广阔的自主 创新的音乐学习环境。 2、开放的音乐教学方法 开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法， 而不 是机械采用同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为： " 音乐教育首先要通过音乐与身体结 合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。 " 这一理论 说明音乐具有动态的特征， 应加强音乐运动与身体运动之间的联系。 通过学生的行、 走、跑、 跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。 总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、 有趣味的教法， 让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音 乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由 教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。 1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。 2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。 3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。 4、培养爱国主义和集体主义精神。 5、尊重艺术、理解多元文化。 二年级音乐教学计划 篇 2 1、学会课本上的全部歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、 爱学习、爱科学、爱科学、爱大自然、爱生活。 2、学会如下读谱知识：弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。 3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力， 并逐渐学会辨别三和弦的和谐是否。 4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力的感染和鼓舞学 生。在上好欣赏课的同时， 认真介绍民族乐器的 " 吹管乐器 " 和 " 打击乐器 " ，提高学生的民族 自尊心和自豪感， 还要介绍世界着名音乐家莫扎特和冼星海的生平事迹， 学习他们顽强拼搏 的奋斗精神。 教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。 教学难点： 审美情操的培养， 实践能力的培养， 培养学生的创造精神和合作精神的能力。 1、二年级的歌曲都是单声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不 错，而合在一起难协调统一。因此，要加强练习。 2、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有四五个 音乐上的后进生五音不全， 我们要多给这些同学一些关心和爱心， 使他们尽快的喜欢起音乐 来，让他们高兴起来，尽快脱掉 " 乐盲 " 的帽子。 3、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不 知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此，需要学生先 熟悉旋律，再做欣赏。 1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、 备教法，教学目标明确，重难点突出。 2、认真上课，课堂使教师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任 务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象， 激发学生的学习兴趣。 3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师们的课，吸取他们的长处，不断提高自己 的业务和教学能力。 本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。 本册教材内容有： 共分为九课， 每课 包括感受音乐， 表现音乐， 创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容， 这些内容均有 机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动、创编等。要求如下。 唱歌： 学习用正确的口形歌唱， 咬字吐字清晰。学习正确的呼吸及连音演唱方法， 能够 很好的表现歌曲的情感。 欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲，感受音乐的不同情绪。 器乐： 认识各种打击乐器， 并学会正确的演奏方法， 逐渐培养儿童的音乐创造力和协作 能力。 律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感受力。 总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、 有趣味的教法， 让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音 乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由 教育教学的 " 被动角色 " 跃为 " 主动角色 " ，成为学习活动的主体。 二年级音乐教学计划 篇 3 小学音乐二年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的 . 评价体系，印 证义务教育音乐课程标准。 1．凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色 彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。 2．降低了音乐知识的学习难点。 3．发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空 间。 4．建立了发展性综合评价体系。 1．把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、 多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。 2．要积极创设生动活泼的教学情境， 营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、 表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。 3．要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功， 不断增强学习音乐的兴趣。 4．因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓， 努力实践音乐课程标准的新理念。 1．丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。 通过音乐学习， 使学生的情感世界受到感染和熏陶， 在潜移默化中建立起对亲人、 对他 人、对人类、 对一切美好事物的挚爱之情， 进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的 向往与追求。 2．培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。 通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音 乐， 掌握音乐基础知识和初步技能， 逐步养成鉴赏音乐的良好习惯， 为终身爱好音乐奠定基 础。 3．提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。 通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价 的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。 4．培养爱国主义和集体主义精神。 通过音乐作品中所表现的对祖国山河、 人民、 历史文化和社会发展的赞美和歌颂， 培养 学生的爱国主义情怀， 在音乐实践活动中， 培养学生良好的行为习惯和宽容理解、 互相尊重、 共同合作的意识和集体主义精神。 5．尊重艺术、理解多元文化。 尊重艺术家的创造劳动、 尊重艺术作品， 养成良好的欣赏艺术的习惯， 通过学习不同国 家、 不同民族、 不同时代的作品， 感知音乐中的民族风格和情感， 了解不同民族的音乐传统， 热爱中化民族和世界其他民族的音乐。 1．能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱 4～6 首。 2．能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声 音或打击乐器进行模仿。 3．体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。 4．聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随 着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。 5．能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。 6．能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。 二年级音乐教学计划 篇 4 这批学生是我从一年级一直教到二年级， 对孩子们的情况也比较了解， 大部份学生在唱 歌的姿势上，习惯较好 , 而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部份班级还能识读 简单乐谱 . 还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈， 并参与表演。 但在读谱知识的应用上较弱 , 咬字 , 吐字也不够清楚， 特别是男生好胜心强， 爱表现自己， 常会出现喊歌现象 , 导致缺少对 声音美感的正确熟悉，缺少气味的支持 . 二年级下册共编成 7 个主题单元，基本内容包括：凝听、表演、编创与活动。新教材的 曲目选择， 充分考虑到作品的思想性、艺术性、民族性。 重视歌曲的可唱性与欣赏曲的可听 性， 下降过难的识语要求和太高的技能技能。 并展开多种情势来培养学生的创新精神和实践 能力，评估多方位，多角度，情势丰富多彩。作为全新的教材，此书在编写中体现了以下的 基本理念： 1、夸大以学生发展为本，重视学生个性发展 ; 2、以审美为中心 ; 3、以文化为主线 ; 4、加强实践与创造。音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是 一潭死水。 美的感染必须通过本身的体验才能取得， 因此， 音乐审美教育不但要完全地体现 在课程中， 更要体现在音乐教学活动中。 以往音乐教材的视角经常单纯从音乐到音乐， 很少 从文化的角度去思考。 本教材就很重视从音乐文化上去开辟， 教材夸大了音乐与人、 音乐与 社会、 音乐与民族、 音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化中，以文化主题组织教 材。作为一门学科必定有他本身的体系，音乐也不例外，音乐课是实践性很强的教学活动。 这是由于音乐艺术本身所具有的基本特点所酿成的。 不论是音乐表演、 音乐欣赏， 他们都与 各种情势的时间活动密不可分。就音乐教学活动而言，学生离开了延长、演奏、创作、鉴赏 等音乐时间活动就很难取得直接经验。 新教材的曲目选择， 在考虑作品的思想性、艺术性、 民族性的基础上， 特别重视歌曲的 可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，让学生爱听、爱唱。另 外还有自制乐器、创编小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力，让学生 在实践中体验，在想象中去创造，增进思惟，发展智力。凸现了以学为本的教学思想，根据 小学低年级学生心理特点，从教材内容与色采都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。 1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声， 清楚的咬字、吐字。 2、通过学习本册教材，熟悉一些乐器，初步学习演奏方法。 3、通过音乐游戏，引发学生的爱好，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的爱 好。 4、通过音乐学习，使学生的情感世界遭到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、 对他人、 对人类、 对一切美好事物的挚爱之情， 进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未 来的向往与寻求。 5、培养音乐爱好，建立毕生学习的愿望。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音 乐， 在亲身参与音乐活动的进程中爱好音乐， 把握音乐基础知识和初步技能， 逐渐养成鉴赏 音乐的良好习惯，为毕生爱好音乐奠定基础。 6、培养爱国主义和集体主义精神。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史 文化和社会发展的赞美和歌颂， 培养学生的爱国主义情怀， 在音乐实践活动中， 培养学生良 好的行 为习惯和宽容理解、相互尊重、共同合作的意识和集体主义精神。 7、尊重艺术、理解多元文化。尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣 赏艺术的习惯， 通过学习不同国家、 不同民族、不同时代的作品， 感知音乐中的民族风格和 情感，了解不同民族的音乐传统，酷爱中化民族和世界其他民族的音乐。 8、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱 4～6 首。 9、培养学生对音乐的爱好、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实 践活动。 10、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，增进个性的 *** 发展。使学生 具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。 11、学习我国优秀的民族民间音乐， 接触外国优秀音乐作品， 扩大文化视野。 把握浅显 的音乐基础知识和简单的音乐技能。 12、突出音乐学科的特点， 把爱国主义、 集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。 启发 聪明，培养合作意识和乐观向上的生活态度。 13、突出音乐学科的特点， 把五爱的教育和活泼乐观情绪， 集体主义精神的培养渗透到 音乐教育中，使学天生为四有的社会主义 *** 人和建设着。 14、启发聪明、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。 15、培养学生对音乐的爱好爱好， 把握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能， 使学生 具有熟悉简单乐谱的能力。 16、了解我国各民族民间音乐， 培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、 自信心， 使学生具有初步的感受。 1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、 多想、多说，在音乐实践中取得学习音乐的愉悦和能力。 2、要积极创设生动活泼的教学情境， 修建音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、 表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。 3、要善于发现学生的优点，用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞美声中享受成功， 不断增强学习音乐的爱好。 4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开辟， 努力实践音乐课程标准的新理念。 1、总结每节课学生的学习情况，对学生的不足的地方及时指出，在下一节课中增加练 习，对学生感爱好的、能进步学生积极性的方法，总结出来，加以提倡发扬。 2、针对学生的课堂表现进行反思，想相应的对策，可以向其他老师请教并交换。