三年级数学下册教学工作计划

三年级数学下册教学工作计划

新学期开始了， 为了进一步贯彻实施课程改革， 让学生在轻松的学习氛围中， 掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，下面给大家分 享三年级数学下册教学范文，欢迎借鉴！ 三年级数学下册教学工作计划 1 一、基本情况分析 （一）学生分析 本学期我继续担任三（ 2）、三（ 4）班的数学教学工作，从上学期考试成绩 分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较好，但粗心大意的还比较多，灵 活性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能 力较强，学习态度端正；也有个别学生自觉性不够，不能及时完成作业，学习数 学有一定困难。在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的 各种学习数学的能力，提高成绩。 （二）教材分析 本册教材包括下面一些内容除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的 初步认识， 位置与方向 （一），面积， 年、月、日，复式统计表， 用数学解决问题， 数学广角和综合与实践。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积是本册教材的重点教学内容。 每单元的教学重、难点如下 第一单元位置与方向 单元教学重、难点 学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观 念。 第二单元除数是一位数的除法 单元教学重、难点 在理解算理的基础上，掌握口算一位数除两位数的口算方法和除数是一位数 的除法的笔算法则。 掌握估算的方法。 商的中间、末尾有零的一位数除法。 估算的方法。 第三单元统计 单元教学重难点 使学生学会看横向条形统计图和另一种是起始格与其它格表示不同单位量的 条形统计图。 理解平均数的含义，会求平均数。 理解平均数的含义，会求平均数。 通过学习初步掌握简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应用。 第四单元《年、月、日》 单元教学重难点 掌握年、月、日等方面的知识，会用 24 时计时法表示 1 时刻。 掌握闰年的判断方法及计算简单的经过时间。 通过学习让学生充分感知知识，使学生认识时间单位年、月、日，了解他们 之间的关系 第五单元两位数乘两位数 单元教学重难点 两位数乘两位数的估算和两位数乘两位数的笔算。 让学生通过讨论、交流，完善学生对计算过程与算理的理解，使学生掌握口 算、估算和列竖式计算的方法。 第六单元面积 单元教学重难点 理解面积的含义，建立正确的常用的面积单位的表象，掌握长方形、正方形 的面积的计算。 长方形、正方形面积单位的推导过程。 引导学生动手操作、认真观察，找出面积与边长的关系。 第七单元小数的初步认识 单元教学重难点 小数的读、写法；简单的小数加减法。 小数的含义的理解。 第八单元解决问题 单元教学重难点 重点两步计算的应用题。 难点乘法和除法两步计算解决问题。 第九单元数学广角 单元教学重难点 重点体会集合，等量代换这两种数学思想方法。 难点用集合圈表示事物（元素） 。 二、学期教学目标及要求 会笔算一位数除一位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、 除法估算和验算。 会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几 百），两位数、整百整十数乘一位数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十） 。 初步认识简单的小数（小数部分不超过两位） ，初步知道小数的含义，会读、 写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 认识东、南、西、北、东北、西北、东南、和西南八个方向，能够根据给定 的东、南、西、北中的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体 所在的方向。 认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单 位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷） ，会进行简单的单位换算； 掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并 能估计给定的长方形、正方形的面积。 认识时间单位年、 月、日，了解它们之间的关系， 知道各月以及全年的天数； 知道 24 小时计时法，会用 24 时计时法表示时刻。 认识简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题， 并能够进行简单的分析。 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常 生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 能找出简单事物的排列和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面思考 问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10. 体会学习数学的乐趣，挺好学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 1 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 三、教学设想与具体措施 1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课向课堂四十分钟要质量。 2、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生 的学习成绩。 3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解 决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径， 拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。 4、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生 畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生 的创新意识和实践能力。 5、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要 求和练习，对优生、学困生安排不同的指导。 6、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感 到生活中时时处处有数学， 用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。 7、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导为主；考完试，找学困生谈 心，以鼓励教育为主。 三年级数学下册教学工作计划 2 一、学生情况分析 三年级共有 41 名学生，同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正 规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的 差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留 在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢 随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。所以本学期针对这些特点，在数 学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数 学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意 志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材内容包括下面一些内容位置与方向；除数是一位数的除法；统计； 两位数乘两位数；面积；年、月、日；小数的初步认识；数学广角。 1、数与计算方面 本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法” 、“两位 数乘两位数” 、“小数的初步认识” 三个单元。 精心设计教学顺序， 加大教学步子， 留给学生更大的探索和思考空间。充分调动学生已有的计算知识和经验，让学生 在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成部 分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步认识计算是帮助人们解 决问题的工具，逐步形成——面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适 的计算方法（口算、估算、笔算等） ，最后应用计算达到解决问题的目的——这 样一种思维方法。 从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经 常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决 实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小 数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算 做好铺垫。 2、空间与图形方面 本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向” 、“面积”两个 单元。这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富 的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在 的方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体 会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公 式，进一步促进空间观念的发展。 3、量的计量方面 在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认 识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及 24 时计时法。这些内容的教 学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养 学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。 4、统计知识方面 在这一册中， 教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识——了解不 同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面注意结 合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。 5、用数学解决问题方面 在用数学解决问题方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观 察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集 合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能 力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 6、实践方面 本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学实践活动。让学生通 过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索 的乐趣和数学的实际应用， 感受用数学的愉悦， 培养学生的数学意识和实践能力。 三、教学目标 1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定 的一个方向（东、南、西、或北）辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体 所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。 2、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行 相应的乘、除法估算和验算。 3、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整 十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十） 。 4、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平 均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。 5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并 认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用 公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及 全年的天数；知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻。 7、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位） ，初步知道小数的含 义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会 数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识， 初步形成观察、分析及推理的能力。 10 、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信 心。 11 、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。 四、教学的重点、难点 教学重点除数是一位数的除法、两位数乘两位数、位置与方向、面积及简单 的数据分析和平均数。 教学难点年月日、面积及解决问题。 五、具体措施 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加 强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。 2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。 3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。 4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。 5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地 运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下 扎实的知识基础。 8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。