九年级语文工作总结第二学期

九年级语文工作总结第二学期

九年级语文工作总结第二学期 教学是一个必不可少，十分重要的环节，不充分或者教学得不 好，会严重影响课堂气氛和积极性。 快来看看出 guo 为大家精心的 “九 年级语文工作总结第二学期”，欢迎大家阅读，供您参考。更多内容 请关注出 guo。 本期我继续担任九年级 3 班的语文教学工作，经过上一学期的 努力， 这个班的语文成绩已经有了较大的改观， 由于九年级的学生面 临中招考试， 学习的压力很大。 为了在今年的中招考试中取得更好的 成绩，我有意识地在教学工作中采取相对应的措施，总结如下： 本学期时间紧，任务重，几乎是一个月一次大考，半月一次小 考。每一次考试都对学生们具有重要意义。基于此，我充分利用课内 外时间， 形式多样地做好班级稳定工作和学生心理稳定工作。 思想问 题解决了，学生们就能够安心学习，成绩也有所上升。 根据这个班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生 占较大多数，尖子生相对较少的情况。备教法的同时也备学生。备课 充分，资料拓展更宽阔，就能调动学生的积极性，上课效果就好。 掌控课堂节奏，注意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会 直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。 课堂内容丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部， 就自然能够吸引住学生。 所以， 每次上课之前我都调整好自己的精神 状态，每天都要有充足的精神，饱满的热情，让学生感受到一种积极 向上的情绪， 以这种情绪来感染他们。 这样， 学生上课就有了一股 “劲 儿”，授课就事半功倍。 当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我尽量采取合适的方 式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒，尽量使自己的情 绪不受到影响，不带到教学中，避免让原本正常的讲课受到冲击，影 响教学效果。 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一 种大环境之下， 要让众多的基础较差的学生学好语文， 就要让他们喜 爱语文，对语文产生兴趣。 否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿 学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文 化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他们更了解语文，学 会欣赏语文之美，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才 能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学也很有好处。 另外再采取适当的物质奖励。 本期我为了刺激学生的竞争意识， 自费购买了《读者》、《青年文摘》、《意林》等优秀杂志，奖励给 考试进步明显的同学，以此激励他们的学习进取心。 加强个人学习，研究中招试题的基本形式、考察方向、中招考 点等，规范学生答题，加强与教研组内的老师的交流与合作，做好对 学生应对中招考试的指导。 同时借鉴一些名教师和专家们的做法、 经 验和理论，力求在试卷应答和成绩提升上有所突破。 经过一个学期的努力，教学效果和成绩都有待进一步去检验。 但是我相信，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。时光 流逝，一切都已经成为过去，过去并不是最重要的，重要的是在以后 如何自我提高， 不断改进自己在教育教学上的不足， 使自己在业务素 质上不断进步。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。转眼，一个学期的教育教 学工作已经结束了， 本学期我担任九年级 (3)(4) 班语文教学。 由于下 学期就要面临中考，因此，我对教学工作豪不怠慢，认真学习，深入 研究教法，虚心向别人学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵 的教学经验，也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下： 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分 或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。 我明白备课的重要 性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材 和教法， 多方查阅 各种资料， 力求深入理解教材， 准确把握重难点。 在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认 真，并 不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以 愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持以学生为主体，教师为主导、教 学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于 准备充分，教学效果明显，学生易于接受。 语文是一门充满思想、充满人文精神。在新课改的大背景中， 学生的自主学习，培养学生的创新能力非常重要。讨论、交流、探究 等学习方式已成为课堂的主流。 我在语文课堂教学中， 力求做到让学 生变得鲜活， 让学生学得兴致盎然， 使学生在语文学习中享受学习的 乐趣，从而发展学生的语文素养。 1 、注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学 生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻 松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型， 设计不同的导入方式以激发兴趣。 2 、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感 悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水 平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学 生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。我因势利导，让学生对问 题充分思考后， 学生根据已有的经验， 知识的积累等发表不同的见解， 对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂 得了知识是无穷的， 再博学的人也会有所不知， 体会学习是无止境的 道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生 更多自主学习的空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让 学生在学习中体验到了自我价值， 真正为学生的学习提供了广阔的舞 台。 初中学生听，说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连 贯，部分学生语言表 达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作 能力，所以我对 3、4 班学生规定每天早上必须大声朗读 20 分钟，而 且要能学普通话。经过这学期，他们虽然还不是很好，但也有了明显 的进步。 2 、选择美文，让学生感悟理解。 九年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其 语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独 到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课 文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。 为了使这些精彩美文给 学生留下整体印象， 我在阅读中抓重点， 引导学生对语言文字反复诵 读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学 生在感悟的基础上， 引导学生居高临下地对课文进行品评， 在品评中 深化理解，升华认识，填补空白。如在鲁迅《故乡》的阅读教学中， 我是这样引导学生这样品评： “学习了这篇课文，你认为文中什么地 方给你留下了深刻的印象 ?请你选择其中的一点说一说。”此时的学 生充分表述他们的真实感受。 为了提高学生的阅读和写作能力， 这学期我继续加大训练力度。 为此， 我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写五篇日记一篇周记。 课外文章的阅读要适合初中生， 写作训练是每周一次作文， 周记主要 以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。 同时， 两班里也有不少学生卷面书写不认真 , 为了提高他们书写能力， 我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要 是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要认真书写。经过这么长时间 训练，他们进步还真不小。 在作业设计上，我这学期主要安排了同步训练、还有“一周一 记”、习字等。因为这一学期又面临着中考，所以除每单元都作单元 测试，每两周一次周考以作巩固训练。在作业批改上，认真及时，力 求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导 中做到有的放矢。 坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提 高自己的教学水平。 经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教 学问题。本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的 20 多余次公 开课，并通过参与研讨和集体备课等活动， 使自己从别人身上学到了 很多有益的经验。 总之，本学期能兢兢业业的工作，在语文教育教学工作中取得 了良好的成绩。达到了预期的效果。 本学期担任本班语文科教学工作，由于面临中考，所以本学期 的主要工作是复习。 开学一个月后我就完成了九年级下册的教学工作， 然后就开始了繁忙的复习工作。中考复习，我以《中考说明》和《中 考复习导引》为指南，以全面提高学生的语文素质与语文能力，强化 基础知识和基本技能的训练。具体复习如下： 由于今年的考试内容有所变动， 与往年的只考 16 篇不一样而变 为除星号的文言文，所以， 文言文的复习是重头戏，每一篇文章让学 生自己具体罗列了各种文言现象 (通假字、古今异义、一词多义、词 类活用、 以及特殊句式 ) ，并加以记忆巩固。 这样一节复习两到三课 ( 除 第一课时我具了个例子外， 然后其它的让学生课前自己把文章中的各 种文言现象找出来，上课一起分享巩固 ) ，约一个月完成了六册文言 文的复习。 专题训练的重点是阅读。对每个考点，我先给学生以理论上的 指导， 然后精选习题， 使学生一一掌握。 基础知识部分分重点字词 ( 易 写错读错的字词 ) 、病句修改、 综合训练以及地方教材的复习 ; 阅读以 说明文阅读、 议论文阅读和文学作品的阅读为序进行复习， 各类文体 的复习分文体性阅读题的复习和非文体性的阅读习题进行复习， 复习 的时候紧紧联系中考要求。 作文在中考中占语文成绩的 40﹪，所以，在复习的时候我想应 该用约 40﹪的复习时间进行作文训练。作文的辅导我主要是让学生 多练 ( 每周至少写一篇作文同时还加上每周一篇的随笔 ) ，多修改， 多 品读，把自己的作品修改成自己的“美文”，同时辅之以美文选读， 精品文赏读，来吸取别人的优点，以补足自己的缺陷。其实，这项任 务在七年级刚来是就实施，效果还可以。 在将近最后的一个月里，我引导每个学生寻找自己的不足，然 后针对他们各自的不足提出相应的建议和意见， 并进行针对性的突破 重点难点训练，使学生在知识和技巧上能查漏补缺。 虽然现在中考成绩没有出来，但是无论成绩如何，在这个学期 中我 * 走来的，这是我第一轮的新教材的教学，可以说是摸着石头 过河，我相信我还需要不断地努力，还需要多向其他同行的学习，才 能提高自己的教学能力，取得更好的教学效果。 | | | | 内容仅供参考