班主任班级建设工作自我鉴定

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班主任班级建设工作自我鉴定

班主任班级建设工作自我鉴定 在担任 ** 班实习班主任这一年的时间里,我对班主任工作有了 重新的认识, 担任班主任可以给我们带来忙碌与艰辛, 但它带给我们 更多的是快乐与欣慰。 影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待好 学生和差生的态度。有的老师认为,偏爱好学生是人之常情,在学校 教育中,我们所面对的是几十个孩子,你的一举一动,将对其他孩子 产生深刻 ___ 。在担任实习班主任期间, 我也试着解决一些在我课上 及课余班内出现的问题,在处理这些问题时,我努力做到一视同仁, 就事说事,从不歧视后进学生,让他同其他学生在公平、和解的气氛 下解决问题。 当好学生和差生犯同样的错误时, 我不因为他是差生而 严加指责, 或他是好学生而装做没看见。 我在对待好学生和差生的时 候,坚持平等原则,在某些场合,可对好学生从严要求,对差生宽容 些。这样后进生会重新燃起他们的自尊心、自信心,积极地去发展他 们自己。 曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关 系,也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。 这样, 使得班主任和学生处在一种对立的状态, 不利于班级工作的开 展,也不利于学生积极性的调动,能力的培养。在担任班主任期间, 我利用青年教师这一年龄优势,在自己在同学中建立威信的基础上, 与他们平等相处, 建立起了和谐的师生关系。 我把学生当作一个平等 的主体来对待,尊重学生的人格尊严,彼此无高低、尊卑之分。在出 现问题时, 我从为采用强制手段, 高压政策来解决问题, 而要通过 ___ 、 摆道理,使学生心悦诚服的接受。 作为实习班主任和本班的正式班主任还是有一定区别的,因为 我除了数学课时间, 很少有时间和他们密切接触, 难以真实地了解班 内情况。 为了对同学们增进了解, 我抓住一切可能的机会和他们接触, 在每天上课间操时,我坚持跟操,了解他们的情况;在每次同学们进 行班内、校内劳动时,我积极与同学们一起劳动,增加与他们每个人 接触的机会; 在每次学校举行大型活动时, 我积极配合班主任参与组 织与筹备,与同学们共同协商,做好本班工作。通过以上方法,我逐 步了解了班内每一个学生,为做好班级辅助管理工作做好了准备。 在这一年的担任班主任期间,我深深地知道要想搞好自己的班 主任工作, 应首先把自己的学科教学搞好。 让班内学生喜欢上你教的 课,进而喜欢你、佩服你,这对于班主任工作是至关重要的。在以后 的日子里,我将会继续努力搞好自己的教学工作, 提高课堂教学质量, 使自己得到学生的承认与认可。 俗话说:“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有 一种榜样和示范的作用, 会对学生产生潜移默化 ___ 。高中学生的生 理、心理及综合素质趋于成熟,思维活跃,情感丰富,对身边发生的 事情具有了自己一定的判断能力, 也有了自己一定的看法。 在班主任 其他教师的帮助带领下, 我在班中教好自己数学课的同时, 无论是在 穿着打扮方面,还是在言行方面,无论是在教学能力方面,还是在个 人修养方面都非常注重自己在班中的表现, 时时以一名正式班主任的 身份要求自己,在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重自己、为 人师表的老师, 才能从学生那里得到爱戴与尊重, 在班中建立起学生 对自己的威信,这是班主任工作的基础。 一年班主任的工作经历虽然很短,但让我越来越深切地感受到 班主任工作的重要、 深奥, 它不只是一项工作, 更是一门艺术。 在此, 我衷心地感谢给了我无数帮助的老师。 在以后的工作中, 我将继续学 习与提高,为自己早日成为一名优秀班主任而努力奋斗。 模板 , 内容仅供参考
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