班主任班级建设工作自我鉴定

班主任班级建设工作自我鉴定

班主任班级建设工作自我鉴定 在担任 ** 班实习班主任这一年的时间里，我对班主任工作有了 重新的认识， 担任班主任可以给我们带来忙碌与艰辛， 但它带给我们 更多的是快乐与欣慰。 影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待好 学生和差生的态度。有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，在学校 教育中，我们所面对的是几十个孩子，你的一举一动，将对其他孩子 产生深刻 ___ 。在担任实习班主任期间， 我也试着解决一些在我课上 及课余班内出现的问题，在处理这些问题时，我努力做到一视同仁， 就事说事，从不歧视后进学生，让他同其他学生在公平、和解的气氛 下解决问题。 当好学生和差生犯同样的错误时， 我不因为他是差生而 严加指责， 或他是好学生而装做没看见。 我在对待好学生和差生的时 候，坚持平等原则，在某些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容 些。这样后进生会重新燃起他们的自尊心、自信心，积极地去发展他 们自己。 曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关 系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。 这样， 使得班主任和学生处在一种对立的状态， 不利于班级工作的开 展，也不利于学生积极性的调动，能力的培养。在担任班主任期间， 我利用青年教师这一年龄优势，在自己在同学中建立威信的基础上， 与他们平等相处， 建立起了和谐的师生关系。 我把学生当作一个平等 的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。在出 现问题时， 我从为采用强制手段， 高压政策来解决问题， 而要通过 ___ 、 摆道理，使学生心悦诚服的接受。 作为实习班主任和本班的正式班主任还是有一定区别的，因为 我除了数学课时间， 很少有时间和他们密切接触， 难以真实地了解班 内情况。 为了对同学们增进了解， 我抓住一切可能的机会和他们接触， 在每天上课间操时，我坚持跟操，了解他们的情况；在每次同学们进 行班内、校内劳动时，我积极与同学们一起劳动，增加与他们每个人 接触的机会； 在每次学校举行大型活动时， 我积极配合班主任参与组 织与筹备，与同学们共同协商，做好本班工作。通过以上方法，我逐 步了解了班内每一个学生，为做好班级辅助管理工作做好了准备。 在这一年的担任班主任期间，我深深地知道要想搞好自己的班 主任工作， 应首先把自己的学科教学搞好。 让班内学生喜欢上你教的 课，进而喜欢你、佩服你，这对于班主任工作是至关重要的。在以后 的日子里，我将会继续努力搞好自己的教学工作， 提高课堂教学质量， 使自己得到学生的承认与认可。 俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有 一种榜样和示范的作用， 会对学生产生潜移默化 ___ 。高中学生的生 理、心理及综合素质趋于成熟，思维活跃，情感丰富，对身边发生的 事情具有了自己一定的判断能力， 也有了自己一定的看法。 在班主任 其他教师的帮助带领下， 我在班中教好自己数学课的同时， 无论是在 穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个 人修养方面都非常注重自己在班中的表现， 时时以一名正式班主任的 身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重自己、为 人师表的老师， 才能从学生那里得到爱戴与尊重， 在班中建立起学生 对自己的威信，这是班主任工作的基础。 一年班主任的工作经历虽然很短，但让我越来越深切地感受到 班主任工作的重要、 深奥， 它不只是一项工作， 更是一门艺术。 在此， 我衷心地感谢给了我无数帮助的老师。 在以后的工作中， 我将继续学 习与提高，为自己早日成为一名优秀班主任而努力奋斗。 模板 , 内容仅供参考