班主任（心得）之如何管理班级中的“活跃分子”

班主任（心得）之如何管理班级中的“活跃分子”

班主任论文之如何管理班级中的“活跃分子” ‎ ‎　　我们班主任常常为管理班里“活跃分子”而花费很多时间和精力。在教育观念大为改变的今天，面对这样的孩子，我们只有深入地了解他们，采取适当有效的方式，才能收到事半功倍的效果。‎ ‎　　“软管理”—— — 尊重学生，理解学生，宽容学生，给面子，无疑如春日的一缕阳光，能温暖孩子的心，使孩子较快成为遵守纪律 、刻苦学习的好学生。‎ ‎　　一、多交流。课堂上总会有些“活跃分子”爱捣乱，扰乱课堂秩序，我们千万不能对他们说这样的话 ：“你们太不像话了，真让人讨厌！”“你们再说话，滚出去！”……这样只会让师生之间更难沟通。他们不仅不会改，还会变本加厉，越来越不听话。我们要用平和的心与他们交谈，要有意识地改变与孩子们沟通的方式与方法，如了解学生，用爱心感化他们 、平等对待他们，当学生向你诉说时要专心倾听，这样你会收到意想不到的效果。“活跃分子”由于常受批评，有些心里话不敢向老师说，老师可鼓励他们写在日记里，利用日记了解他们的所思所想，解决“心病”。‎ ‎　　老师多写鼓励性评语，和他们进行心灵对话。这样会使他们对老师产生亲切感，愿意与老师好好沟通。‎ ‎　　二、多表扬。也许有的老师要问，这些“活跃分子”‎ 都是班级里面最差的学生，有什么好表扬的呢？其实不尽然，“活跃分子”大多数除了不守纪律之外，其他方面也并不比学习好的同学差。所以我们班主任在管理时得先了解学生的特性，有时必须放下班主任的架子。比如 ：劳动积极的可以在每次劳动后在班级中进行表扬，在量化中给这些同学加分 ；体育特长者可以在每次体育活动中多表扬他们 ；艺术特长者可以多给他们鼓励，对好的作品选出来在班级中参展等等，即让班里的每一个学生都知道自己来学校做些什么。‎ ‎　　三、多理解。我们要理解学生年龄特点下的言行举止，行为表现 ；理解他们的烦恼和痛苦 ；理解他们的想法和观点 ；理解他们的无奈 ；理解他们的爱好和喜爱。不要把对学生的标准同对大人一样。学生就是孩子，要给他们自己的思维空间和行动范围。只要我们理解学生，宽容学生，爱护关心学生，引导帮助学生，把每个学生都看作是有价值的，独特的人，并有自我发展，自我完善的能力的人，师生才能协调好，才能沟通好，就不会出现所谓的“活跃分子”‎ ‎　　每一个教师都希望自己的学生一个个乖巧听话，一个个出类拔萃。可是在日常管理和教育中，我们经常会遇到不听话 、捣蛋 、打架 、和老师顶撞等惹是生非的“活跃分子”。教师不仅要教给学生丰富的知识，还应培养学生如何做人。不管什么样的学生我们都要勇敢面对，认真对待。对于这些“活跃分子”不妨用些“软管理”。‎