教导处范文之教改实验“管理月”活动总结

教导处范文之教改实验“管理月”活动总结

教导处范文之教改实验“管理月”活动总结 ‎ ‎　　“优化教学模式 构建高效课堂”教改实验“管理月”活动总结 ‎　　根据区局教改项目阶段推进计划的总体安排，我校开展了为期一月的“优化教学模式 构建高效课堂”教改实验“管理月”活动，有效地落实了学校教改推进项目的各项管理制度，达到思路明确、步调一致、有序有效的目的。现将教改实验“管理月”活动总结如下：‎ ‎　　1、制定方案，学习理论，宣传动员，在学校营造教改实验的浓厚氛围 ‎　　2011年9月15日，学校及时制定《宝鸡市相家庄中学“优化教学模式 构建高效课堂”教改实验“管理月”活动计划》，提出了活动的主题、实施的方法、步骤及时间安排等，从而理清了工作思路；同时，成立了教改“管理月”活动领导小组，明确了分工和职责。‎ ‎　　学校于2011 年9月15日—17日，利用教工会、年级组会等不同的场合对全校教师进行宣传动员。结合区教研室开学初对学校“高效课堂”检查调研的情况反馈，让全体教师明白教改实验的紧迫性和重要性，使人人严格要求自己，确保活动计划落到实处。‎ ‎　　2、继续完善“高效课堂”教改实验的准备工作，进行各类培训 ‎　　（1）对班主任进行“高效课堂”小组建设策略培训 ‎　　由政教处牵头，依托年级组，利用周三教工大会、周四年级组会等不同的形式对各年级班主任进行“高效课堂”小组建设策略培训。使各班主任明确划分学习小组的基本要求、小组长学科长的基本作用、组员相互协作学习的策略、小组评价激励策略等，为“高效课堂”的顺利推进做好前期准备。‎ ‎　　（2）建立、培训合作学习小组 ‎　　①依据市“高效课堂”指导手册，在9月21日七年级各班建立了合作学习小组；在9月19日对八九年级以前的合作学习小组根据实际情况进行微调。‎ ‎　　②9月23日教导处对各班的合作学习小组建设情况进行了检查指导。‎ ‎　　③9月20日教导处组织七年级各班小组长、学科长进行集中专题培训，使其明确各自的职责，充分发挥“领头雁”作用。‎ ‎　　④学校后勤保障小组在9月20日前为各班配齐了桌牌、小黑板、挂钟等教改实验必须的各类硬件设施。‎ ‎　　（3）对一线教师进行“高效课堂”理论培训 ‎　　学校投资500余元购买了《“高效课堂”课堂教学模式方法及经典案例及实用全书》系列图书，教改项目领导小组利用周三教工会时间对全校教师进行“高效课堂”理论模式培训，进一步确立“教学模式”在教改初期的核心地位，规范“高效课堂”的基本流程，领会“‎ 结构化预习”的基本要领，熟练掌握“一案三单”设计开发的结构要求，确保“生进师退”在课堂教学中不折不扣地落实。‎ ‎　　3、以点带面，发挥示范引领作用 ‎　　9月20日，学校举行“高效课堂”教改实验公开示范课活动，由参加过宝鸡市“高效课堂”教改实验培训的麻晓燕、杨浩林两位老师公开做课。课后以教研组为单位听课教师进行了集中评议，抛砖引玉，反思比对，汲取有用可取之处，促进教师理念的转变和教法的革新。‎ ‎　　4、加强了管理与评价的力度，使管理工作更加规范、合理 ‎　　（1）学校要求提前两周开发“一案三单”，《导读单》提前两周下发学生。开发的“一案三单”纸质和电子稿均需上交教导处张青老师一份，每周五教导处汇总统计。检查表明，全校教师基本都能做到。‎ ‎　　（2）9月28日——30日，教导处重点对教师课前的结构化预习、“一案三单”的设计与开发、课后的反馈与评价等了检查，力争使课前预习有实效性，落实文本阅读变数，不走过场；使课中以学生为主体，生进师退，启发诱导，调动所有学生的积极性，使学生在自主、合作、探究中快乐学习；使教师课后及时与学生进行交流反馈，查漏补缺。‎ ‎　　（3）在《管理月》活动中，继续坚持两周一次集体备课，打造精品案例，突出“真”备、“实”备，备方法、备策略、备程序。教师在集体备课的同时，做到了根据实情的二次备课。教导处指派专人进行检查。‎ ‎　　（4）所有一线代课教师积极主动参加听课、评课活动。本月科任教师每人听评课不少于4次，记录详细、认真；评课积极、负责、客观、现实，理论联系实际，既谈优点，又谈缺点，具有指导性。教导处进行了集中检查，结果将纳入绩效考核中。‎ ‎　　5、宣传工作及时，经验推广注重实效 ‎　　（1）在《管理月》中，学校成立了“高效课堂”教改实验信息员队伍，认真做好宣传报道的各项工作工作，完善更新了《相家庄中学高效课堂专题网站》，营造了良好的氛围。‎ ‎　　（2）依据市局举办《“高效课堂”校长论坛》文件要求，学校对半年多教改实验的实际工作，进行了认真细致的总结和反思，形成了符合实情的经验材料，按时提交市教研室，通过查漏补缺，力争使教改实验更加规范、有序、合理和科学，使教改实验在课堂教学中发挥实效。‎ ‎　　《管理月》活动已经结束，理性地认识我们的课堂教学现状，客观地分析我们课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学，才能使“高效课堂”教改实验更加有序，推进更加扎实。我们将在高效课堂的道路上不断孜孜追求，勇于实践，善于总结，定会使我们的高效课堂更高效。‎