四年级上册语文的教学计划

四年级上册语文的教学计划

四年级上册语文的教学计划 班上共有学生 24 人，其中男生 12 人，女生 12 人，大部分学生 对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎 实， 但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异， 有一 个孩子写字的速度相当慢，这学期依然要重点帮扶 ; 其余孩子主要是 学习习惯与学习方法的问题， 这需要在平时的学习中重点指导。 在作 文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支 吾吾不知所云。因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点 和难点此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教 育价值与时代感，又突出学习语文的特点。 8 个专题依次是：自然奇 观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人 间真情、 成长的故事、 科技成就。 其中第三组 ( 中外童话 )和第七组 ( 成 长的故事 ) 还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰 富多彩。全册共有课文 32 篇，其中精读课文 18 篇，略读课文 14 篇。 在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读连接”，以帮助了解相 关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有 8 篇选读课文。 1. 认字 200 个，会写 200，养成主动识字的习惯。 2. 会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正 楷字，用毛笔临摹字帖。 3. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4. 体会课文中关键词句表达情意的作用。 5. 能初步把握文章的主要内容， 体会文章表达的思想感情。 能复 述叙事性课文的大意。 6. 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7. 在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人 说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说 出自己的感受和想法。 8. 留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较 具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9. 在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题， 开展讨论，解决生活中的简单问题。 1、利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利 用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还 要重视写字的训练指导，要求学生把字写端正、美观。 2、继续重视词句训练，加强预习的指导 3、渗透阅读学习重点。 4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调 自主学习，引导学生合作、探究学习。 5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程 中加深理解。 6、要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的 问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。 7、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。 8、口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在在听和说的双 向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。 9、、能有中心有详有略地记一件事 ; 能用先概括后举例的方法写 人; 练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。 1、准确把握课标，不随意拔高或降低。 2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继 续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基 本的表达方法。 课堂教学中保证学生有充分的朗读、 默读和做其他各 种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人 人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及 时反馈和矫正，讲求实效。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学 写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写 自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中， 要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来 5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优 生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午 的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、 辅导。 对每个学生的 学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。