教导处范文之教师课堂五忌

教导处范文之教师课堂五忌

教导处范文之教师课堂五忌 ‎ ‎　　教师在课堂上要做到以下五忌：‎ ‎　　1、忌啰嗦 ‎　　老师在课堂上总是想把一些问题讲明白，于是反复对一个问题罗嗦个没完，有很多同学早已不耐烦了。师者唯恐一部分没认真听的同学有问题遗留，每句话总是重复很多遍，使程度好的同学越听越烦，那些不注意听的同学该不会照样不会。这样不但伤害好学生的学习兴趣，而且对那些不认真听课的同学与事无补，而且也给一部分同学杨成华习惯，认为不听没有关系，返程老师还要重复。实际上还不如把听课记律整顿好，告诉同学们，不再重复。只讲一遍完事，如果有些同学没听懂，只给那几个学生单独辅导即可。‎ ‎　　2、忌抢话 ‎　　有一次，去一个学校听一个老师的课，据说这个老师是这个学校的教学骨干，在讲课中注意发挥学生的主体作用。课堂开始，先让同学们在黑板上演板，之后让学生到讲台前对黑板上的题目进行讲解。在讲课中，这些同学如果和老师的思路多少有些出入，老师就把话头抢了过去，把正在讲题的同学撂到一边。这个同学走又不是，不走也不是，站在讲台上很尴尬。如此情况在这节课上发生了好几次。这样下去会挫伤学生以后发言的积极性。实际上，老师还是对学生不放心，唯恐学生出错，唯恐学生在课堂上耽误时间。我想，在课堂上老师一定要解放思想，有些问题尽可能让学生广发言路，相互补充和完善，不要怕学生说错、出错。出错之后让全体学生发现错误纠正错误，用错误教育学生。如果学生不能发现错误，老师可进行启发和引导，指导学生认识到错误并解决问题为止。‎ ‎　　3、忌代替 ‎　　能让学生发现的就让学生自己寻找问题的所在，能让学生互动解决的问题，老师就不要连篇累牍的讲解。学生能够讲解的题目就让学生自告奋勇讲解，在讲课中让学生注意倾听同学的讲述，如果观点错误，就用错误教育本人和大家。因此课堂上尽可以发动群众，尽量让所有的同学动起来，让课堂真正成为学生自主探索未知的阵地。‎ ‎　　4、忌高难 ‎　　在课堂上老师讲解要循序渐进，不要过高估计学生解题能力，因为刚接触新知识，对新知识的理解和应用要有一个逐渐熟练的过程，切忌不要在课堂上充斥一些难题和怪题，这会增加大部分同学的学习难度，曲高和寡，大部分同学都不能在课堂上有效互动，就会自暴自弃。使课堂成为少数同学表演的舞台，很多同学成了旁观者和淡漠者。留作业也要讲究，不要留偏南怪题，这些题对基本知识和基本技能的掌握并无益处，还对大多数学生学习的兴趣有极大的杀伤力。‎ ‎　　5、忌拖堂 ‎　　有很多老师不顾及学生的听课情绪，总是在课堂上东扯西扯，不着边际。最后还又拖堂，由于课间只有十分钟。学生盼望着下课去做自己想做的事情，老师一直在课堂上讲，学生的心早已飞到教室外面，根本听不进最后讲的内容，这段时间实际是垃圾时间，很多学生在下课前对老师说的什么一无所知，老师讲课只是一厢情愿，学生根本不买账。因此，建议老师在课前好好计划课堂，每节课给学生足够的自学和做作业时间，下课时间按时下课，准时准点，下次学生还会认真听老师的课。一个在时间上准时准点的老师，必会对学生的守时诚信产生积极影响。‎