教导处范文之教师课堂五忌

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教导处范文之教师课堂五忌

教导处范文之教师课堂五忌 ‎ ‎  教师在课堂上要做到以下五忌:‎ ‎  1、忌啰嗦 ‎  老师在课堂上总是想把一些问题讲明白,于是反复对一个问题罗嗦个没完,有很多同学早已不耐烦了。师者唯恐一部分没认真听的同学有问题遗留,每句话总是重复很多遍,使程度好的同学越听越烦,那些不注意听的同学该不会照样不会。这样不但伤害好学生的学习兴趣,而且对那些不认真听课的同学与事无补,而且也给一部分同学杨成华习惯,认为不听没有关系,返程老师还要重复。实际上还不如把听课记律整顿好,告诉同学们,不再重复。只讲一遍完事,如果有些同学没听懂,只给那几个学生单独辅导即可。‎ ‎  2、忌抢话 ‎  有一次,去一个学校听一个老师的课,据说这个老师是这个学校的教学骨干,在讲课中注意发挥学生的主体作用。课堂开始,先让同学们在黑板上演板,之后让学生到讲台前对黑板上的题目进行讲解。在讲课中,这些同学如果和老师的思路多少有些出入,老师就把话头抢了过去,把正在讲题的同学撂到一边。这个同学走又不是,不走也不是,站在讲台上很尴尬。如此情况在这节课上发生了好几次。这样下去会挫伤学生以后发言的积极性。实际上,老师还是对学生不放心,唯恐学生出错,唯恐学生在课堂上耽误时间。我想,在课堂上老师一定要解放思想,有些问题尽可能让学生广发言路,相互补充和完善,不要怕学生说错、出错。出错之后让全体学生发现错误纠正错误,用错误教育学生。如果学生不能发现错误,老师可进行启发和引导,指导学生认识到错误并解决问题为止。‎ ‎  3、忌代替 ‎  能让学生发现的就让学生自己寻找问题的所在,能让学生互动解决的问题,老师就不要连篇累牍的讲解。学生能够讲解的题目就让学生自告奋勇讲解,在讲课中让学生注意倾听同学的讲述,如果观点错误,就用错误教育本人和大家。因此课堂上尽可以发动群众,尽量让所有的同学动起来,让课堂真正成为学生自主探索未知的阵地。‎ ‎  4、忌高难 ‎  在课堂上老师讲解要循序渐进,不要过高估计学生解题能力,因为刚接触新知识,对新知识的理解和应用要有一个逐渐熟练的过程,切忌不要在课堂上充斥一些难题和怪题,这会增加大部分同学的学习难度,曲高和寡,大部分同学都不能在课堂上有效互动,就会自暴自弃。使课堂成为少数同学表演的舞台,很多同学成了旁观者和淡漠者。留作业也要讲究,不要留偏南怪题,这些题对基本知识和基本技能的掌握并无益处,还对大多数学生学习的兴趣有极大的杀伤力。‎ ‎  5、忌拖堂 ‎  有很多老师不顾及学生的听课情绪,总是在课堂上东扯西扯,不着边际。最后还又拖堂,由于课间只有十分钟。学生盼望着下课去做自己想做的事情,老师一直在课堂上讲,学生的心早已飞到教室外面,根本听不进最后讲的内容,这段时间实际是垃圾时间,很多学生在下课前对老师说的什么一无所知,老师讲课只是一厢情愿,学生根本不买账。因此,建议老师在课前好好计划课堂,每节课给学生足够的自学和做作业时间,下课时间按时下课,准时准点,下次学生还会认真听老师的课。一个在时间上准时准点的老师,必会对学生的守时诚信产生积极影响。‎
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