部编人教版八年级上学期语文教学工作总结

部编人教版八年级上学期语文教学工作总结

部编人教版八年级上学期语文教学工作总结 八年级 由于是中途的班级，还是初二，在学期之始就努力认真做好每一项工作，想清每一件要 做的事情的思路和程序，今天，回头再看这一学期的工作，完成的还是较好的。 现将工作总结如下 一、学习新课程标准和杜朗口教改经验，转变教学观念。 通过学习， 工作的特色主要表现在两个方面， 一是： 学生真正动起来， 积极主动地探究 学习。二是：教师真正的动起来，积极主动地探究教学。而学生动的前提是教师先动。只有 教师先动才有真正学生动。因此，我们首先应该主动去学习、 去研究教材教法，去研究学生 学情，去研究试题，为学生撑起一片蓝天，让学生在蓝天下自由地展翅飞翔 ;健康成长。事 实上， 教师只要积极主动去探究知识、 探究教学， 积极地进行有针对性的学习、 嫁接、 创新。 无论在哪里，还是面对什么样的学生。就一定会取得良好的教育教学效果。 二、主要教学工作 : 本学期进行了以成长足迹， 散文诗， 环境保护， 民俗文化为主要内容的现代文阅读教学 20 篇;古代散文，诗歌课文教学 10 篇;作文教学 7 篇;语文活动课 5 次。 1、融洽师生关系，激发求知欲，激发学生课堂上“我要学”的欲望。激发学生在课前 按照老师的预习提纲自主学习教材， 利用工具书初步了解所学知识， 提出质疑， 或通过课外 书籍、 网络、咨询、请教等收集有关资料， 或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信 息，或按照老师布置的思考题，做好准备。 2、重视阅读教学。 重视利用现成的课本进行阅读训练。许多同学甚至某些老师对语文课不抱任何信任感， 他们认为考试与课本是根本脱钩的， 花那么多力气来学课本简直是浪费时间与精力， 倒不如 多买几本参考书做做练习。 这种看法大错特错， 语文课本上有许多有价值的文章， 无论从内 容还是表达方式方面值得研究。 语文课本好比语文能力形成的拐杖， 学习课本， 其实也是在 帮助学生提高理解、分析及阅读文章的能力。没有基础，何来能力 ? 增加阅读量。俗话说，熟能生巧，要使解题过程达到自动化的程度，阅读训练就要有足 够的训练量以及足够的训练心得和对训练的高度类型化的概括。 因而， 仅仅局限课本的几篇 文章是远远不够的， 我们应针对阅读材料的特点， 有目的地选择一些信息量大、 思考力度深， 欣赏价值大的说明文、记叙文，用增加阅读量的方法来丰富学生的知识 ,积累一定阅读知识 和技巧。 让学生自己用老师教的方法去寻求答案， 让学生在这种自我摸索自我感悟中掌握一 定的解题技巧，提高解题能力。 3、作文教学坚持有序有层次有目标地进行。多写少改详评。 首先解决写作来源问题。俗话说“巧妇难为无米之炊” ，生活是写作的源泉，写真实、 写生活，才能有东西写，也才能写得好，写得动人 --于是进行了以“真情实感最动人”为主 题的选材指导与训练。 其次解决写作技巧问题。 现在中考中特别要求作文中要有适当的抒情和议论， 同时要有 至少一个细致的场面描写并且要求文章要有新意。 于是又重点进行了 “如何抒情议论论好” 、 “场面描写最生动” “话题作文如何创新”三个专题的训练。作文中要想和高分，除了以上 因素外， 还有一个决定性因素——立意。 立意深刻才能博得改卷老师的一致欣赏。 于是以 “立 意深刻得高分” 的训练也进行了几节课。 每次训练的步聚大体相同： 讲解要求 ---出示片段范 例 ---片段练习写作 ---片段修改练习 ---全文欣赏 ---全文写作 ---讲评 ---部分修正。其间穿插学生 的师生、生生的交流和指正。为了防止“写”与“不写”一个样，我特别抓好最后一关，这 也是作文训练中最容易忽视其实是应有收效的一步。 如果这部分人真正掌握了， 那么全班人 才是真正掌握了，作文训练其实也正是为这帮人服务的。因为会写的根本不用你教的。 抓基本功的训练。 综观历次语文考试， 作文失分最严重的都是基本功问题， 平实参加有 关的语文改卷也深有体会。因此，对学生的书写能力，对一般的叙事能力，以及语言、修辞 等坚持长期不懈地一周五天地检查督促辅导。 经过以上种种努力， 学生的作文水平确实有较 大的长进，作文的一般技巧与书写的能力都大有改观。绝大部分学生作文都有 500 字， 90% 的同学告别了涂改的坏习惯。 4、将文言文作为硬件，除在课堂上精讲多背外，把两单元的文言文知识总结成试卷、 课件，变换形式让学生熟稔于心中，为中考打下坚实的基础。 三、语文课堂活动，小组分工进行提前预习，让课堂更精彩 我认为，分工周备课教学， 是我们学习杜朗口教改的第一大特色。 在实践中， 我们深感 该方式操作性强，务实，有利于教师发扬自身优势，成效显著。 分工周备课教学即专人负责某周内容， 精心备课、 尽可能充分的体现新课程对课堂教学 的高标准要求。 “伤其十指不如断其一指” ，精雕细刻出精品。这种“充分备课，反复反馈提 高”的优势特别适应新课程以及杜朗口教学中 “注重充分调动学生积极思考， 积极讨论交流， 气氛活跃生动” 的课堂教学高标准要求。 应当知道， 符合新课程教改特点的课文教学的难度 要远比传统方式教学大得多。 语文教师， 其繁重的工作量更为突出。 从繁重的备课任务中解 脱出来，将节省的宝贵时间用于大语文的读写能力训练 ;用于对学生尽可能广泛的学习指导 ; 用于教师精心备课、教学高标准要求 (从这个意义上讲，我们语文教师其实是将节省的时间 做了大量更有的放矢更有效率的工作 )一一我们的老师将从疲于应付的老牛破车状态一变而 为务实、高效率的科研型的教师 ;我们的课堂将因为教师的精彩而更精彩。 一切仅仅是开始， 是起步。 改革是发展必由之路， 我们必须坚定不移地沿着课堂教学改 革之路走下去。同样的教师、同样的学生、同样的时间 (甚至更少 )-----只要我们愿意，我们 也可以创造同样的奇迹。让课堂更精彩，让中考更轻松 !