小学XX年后进生转化工作计划

小学XX年后进生转化工作计划

小学 XX年后进生转化工作计划 五年级数学后进生转化计划 （xx-xx 学年度第一学期） 一、指导思想： 以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学 质量，全面落实素质教育，培养学生技能，让学生全面发展，照顾学 生的全体，提优补差，使本班学生数学技能和思维均衡发展。 二、学情分析： 五年级（ 2）班共有学生 68 人，本班优生不多，后进生 5 人，实 属差生率较高的班。 本班部分学生学习数学的积极性较高， 数学思维 能力强，学习成绩较好，但是也有部分学生学习基础差，学习习惯不 好，经常不完成作业， 成绩不好，教师必须更加努力， 必须树立信心， 争取时间， 采取一定的措施来帮助他们改正学习态度， 讲究学习方法， 快步提高成绩。 后进生主要有下列同学：许明友、符永增、蔡鸿源、张汉聪、符 思聪。 三、存在问题分析 差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独 立思考勇于创新的意识， 遇到较难的题便等老师的答案等。 具体表现 如下： 1 、上课精神不集中。 2 、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。 3 、平时不认真审题，读不懂题目的要求。 4 、九九口诀背不熟，应用不好。 5 、交作业不按时。 6 、基础知识不扎实。 7 、答题速度缓慢。 四、辅导措施： 针对差生的实际情况， 我首先要想方设法调动学生的学习积极性， 更重要的是做好差生的转化工作。 在工作中， 我十分重视对学生一视 同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下： 1 、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。 2 、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经 常和老师说说心里话， 有利于老师对学生的了解， 有利于做好后进生 的转化工作。 3 、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好 的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。 4 、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同 学嘲笑他们，嫌弃他们。 5 、分层次目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成 功的喜悦。 6 、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让 他们认识到“我能行” 。 7 、耐心细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人 施教。 总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心他们的 成长，使每个学生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每 位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。 后进生转化工作计划 青山小学吴艳娟 人们说：转变一个差等生与培养一个优等生同样有价值。作为教 师，我深知转化后进生的重要。因此，在工作中，我认真分析每一个 差生的具体情况， 找出后进的根源， 引导其转变思想， 改进学习方法， 提高学习成绩。 现做本学期差生转化计划如下： 一、本班学生分析： 202 现有学生 45 名，学生多，学习差异性较大，学习能力参差不 齐。 班内差生情况如下：陈春男 胡俊豪 后进生主要表现在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握 的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，我把转化后进 生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。 二、转化目标： 通过本学期的转化，本班后进生能基本掌握学习的方法，端正学 习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。 三、差生的原因 1 、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记 不住。 2 、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩 上课不注意听讲。 3 、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，有的是父母离异， 不在孩子身边， 有的是学生家长自己没文化， 对孩子的学习不能及时 辅导，因此，个别学生家庭作业完不成，或完成质量较差，导致学习 成绩一直上不来。 四、转化措施： 1 、加强对后进生的课上管理， 大多数后进生对学习不感兴趣而落 下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。 2 、加强对后进生的课后辅导工作， 帮助学生对所学知识及时掌握。 3 、通过各种方式调动后进生学习的积极性， 大多数后进生厌烦学 习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要 我学变成我要学。 4 、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习 搞上去。 5 、经常与学生谈心， 教育他们端正学习态度， 明确学习的重要性， 利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。 6 、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。 “十年树木，百年树人”，只要对待后进生更 “耐心、真心”， 充分肯定优点，善于发现闪光点，并加以引导培养，我相信， “工夫 不负苦心人”，我们将会看到一个个充满朝气与自信的学生。 铜仁市和平小学 xx-xx 学年度第一学期 后 进 生 转 化 工 作 计 划 教师： 李子佳 年级：四、六年级 后进生转化工作计划 为全面贯彻党的教育方针， 落实的一切为了学生， 为了一切学生， 为了学生的一切的思想；因材施教，使素质教育落到实处，根据学校 工作安排，为做好我班的后进生转化工作，特制订本计划： 一、指导思想 树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应 该选择自己教育的学生， 而应当创造适合于不同学生的教育” 这一正 确观念。面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落 到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质 量。 二、工作措施与方法 1 、动之以情，消除戒备心理 消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深， 将严格要求渗透在爱之中。 当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷 切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。 2 、尊重信任，唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。教 师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。所以教 师应特别注意以下几点： （1）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望 而却步； 要求过低， 不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。 （2）让后进生获得成功。 只有当他们真正体验到经过努力而获成 功的欢悦时， 才能树立起进步的信心和愿望。 教师可以布置一些他们 力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。 （3）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑 选班干部时应 加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。 3 、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力 教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生 是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对 他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论， 辅之以分明的奖罚。 4 、创设情境，锻炼后进生的意志 针对学生不良行为， 光 *说理还是不够的， 所以教师应凭借一定的 手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力， 教师应该适当创设一些带有一定困难的情境， 锻炼他们与各种诱因勇 敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。 5 、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯 后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、 稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反 复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热 情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生 保持不断前进的势头。 6 、贯彻“兴趣贯课堂” ，让课堂教学 “活”起来。 在课堂教学中， 教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活 动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积 极参与学习活动的机会，教师 要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正 从思维上参与，从情感上参与。从而在学习上有所进步，变厌学为乐 学。 三、主要工作安排： 1 、针对后进生行为习惯差，进行日常行为习惯专题班会教育。 2 、针对后进生心理情况， 选择适当的时机和方式进行心理沟通活 动--- 谈心。 3 、针对后进生学习目标不明确，进行学习目的性教育；学习习惯 不好，则常抓学生日常学习习惯 --- 作业检查等 ，针对学生的成绩、 心理的个性差异进行因材施教。 4 、针对一部分后进生家庭教育薄弱，进行家访活动，家校联系。 取得家庭的配合，达到家校合一，共同教育的目的。 5 、建立后进生名册， 并对单元检测、 期中、 期末的成绩及时填写， 期末进行、评比。 苏霍姆林斯基说：“教育才能的基础在于深信有可能成功教育每 个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。” 我们要 用艺术家特有的眼光去认真分析研究， 即使是一块最普通的木头， 只 要我们用心雕琢，也会使其能够变成一件有价值的艺术品。 内容仅供参考