2020年高二语文教学计划模板

2020年高二语文教学计划模板

高二语文教学计划模板 、教学大纲和教科书互相联系，共同反映教学内容。以下是的 高二语文教学计划，欢迎大家参考！ 以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课 程改革的精神， 落实高中语文课程标准提出的课程理念， 遵循语文教 育的规律， 致力于全面提高学生的语文素养， 提高学生正确理解和运 用祖国语言文字的能力，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感 悟、熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语 文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身发展奠定良好基础。 我们使用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于 构建新的教材系统， 促进学生综合素质的提高， 确立学生在学习中的 主体地位。在编排体系上，人教版《必修五》按照“阅读鉴赏”“表 达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。同时根 据学校的安排，本期开始开设选修课《中国古代诗歌欣赏》。这本教 材，从高中生实际水平出发，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世” （探究诗旨）“置身诗境、缘景明情”（把握诗境）“因声求气、涵 咏诗韵”（体会声韵）三方面入手；对于散文从“创造形象、诗文有 别”（理解散文的形象性）“散而不乱、气脉中贯”，切实地培养学 生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读能力。 本期本人担任高二理科 6 班和文科 17 班的语文教学。 本人面临的这两个班属于普通班，学生由高一升入高二，刚刚 经历分班，情绪欠稳定，人数超多 , 中等生少，后进生多，学习兴趣 欠佳，语文基础知识薄弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活 跃，思考问题不积极。 1 、培养学生热爱祖国语言文字、 热爱中华民族优秀文化的感情， 培养社会主义思想道德和爱国主义精神， 培养高尚的审美情趣和一定 的审美能力，提高学生的道德修养，全面提高学生的语文素养，帮助 学生树立正确的道德观、世界观、人生观。发展学生健康个性，逐步 形成健全人格。 2 、加强对学生语文学习习惯的培养， 加强常规工作的落实和检 查，并有阶段性检查小结和整改措施。 3 、激发学生的兴趣，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优 秀作品的习惯，拓展学生语文学习空间。。 4 、提升学生对阅读量，引发 __ 文学的感性认识，培养文言语 感，提高审美鉴赏能力。引导自主写作，在实践中提高写作能力。 5 、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力。 1 、加强书本和海南远程教学资源的学习，提高教师自我素养。 2 、提高备课质量， 继续学习新大纲， 钻研新教材， 探索新教法， 体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势。 3 、指导学生加强积累，全面提高学生的语文素养。要求学生准 备摘抄本，每周布置阅读量，积累语文基础知识，名句名篇的。 4 、重视诵读，改进古诗文教学，培养学生语感。 5 、跟同事协作，集体备课，资源共享。向同事们学习，积极参 加学校的听课评课活动。 6 、训练以“表达交流”和《周计划》相结合，面批、互评、自 批多种批改方式结合，切实提高效率。 7 、加强电化教学，增加课堂容量，激发学生学习兴趣。 1-3 周第一单元课文、表达交流 4-6 周第二单元课文、表达交流 7-8 周第三单元课文、表达交流 8-9 周第四单元课文、表达交流 10-11 周复习、期中考试 11 周以后选修《文章写作与修改》、《中国古代诗歌散文》教 学 本学期 , 我担任了高二两个班的语文课。能按“教学大纲”的要 求 , 认真钻研教材 , 研究两个班学生的实际情况 , 确定较为适宜的教法 , 认真备课 , 认真批改作业 , 比较顺利地完成了教学任务。 我自己对贯穿 于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的认识 , 更坚定了 语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的认识 , 对第一次 使用的新教材也能较的把握和处理了。 一、在写作教学方面 , 将课堂作文和课下周记结合起来处理 , 既 完成了教材规定的写作教学任务 , 又在某种程度上弥补了本册教材课 文教学与写作训练脱节的不足 , 学生的写作水平较过去都有了一定的 提高, 写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。 二、在处理新教材的课文教学方面 , 充分认识到了本册课本以文 学鉴赏为主要教学任务的特点 , 为配合教学 , 先后请了山东师大中文 系的教授吕家乡先生和宋遂良先生前来给学生作了 “诗歌鉴赏” 和 “散 文鉴赏”两个专题讲座 , 取得了很好的效果。 三、 组织了两次文学活动。 一次是诗歌朗诵会 , 一次是诗歌背诵 比赛。两次活动都受到了学生的欢迎。在诗歌朗诵会上 , 学生踊跃上 台 , 深情朗诵自己精选的诗歌作品 , 所有的人都沉浸在诗歌的迷人境 界中。在诗歌背诵比赛中 , 学生们将“课下十年功”展示于“课上的 一分钟”中 , 让诗歌内化为自己的精神以后 , 又外现为一种气质。 四、按照“教学大纲”有关课外阅读的要求 , 较有效地组织了学 生的课外阅读活动。我不断地把大纲推荐的阅读篇目介绍给学生 , 要 求他们制定可行的读书计划 , 利用零碎时间读名着 , 并通过考试的形 式检查他们的阅读情况。 一、在学生习作的讲评方面做得还很不够 , 客观原因是时间少 , 主观原因是自己的重视程度不够 , 没有挤出时间来完成好这一项很有 意义的工作。 二、对学生的课后作业检查的力度还不够 , 使得一部分学生没有 按时保质保量地完成作业 , 在期末考试中就表露出来了。 三、自己有了“老朽”的感觉 , 常想得过且过 , 对新事物 ( 如计算 机知识和操作、新教材中的诗歌背诵、新概念作文等 ) 有些不以为意 了。 就总结到这里吧 , 工作和生活都还是要向前的。 内容仅供参考