小学高效课堂教学计划

小学高效课堂教学计划

小学高效课堂教学计划 深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为 本，以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标，培养学生 创新精神和实践能力为重点的素质教育， 探索有效教学的新模式， 它 不仅要考虑数学自身的特点， 更应遵循学生学习数学的心理规律， 强 调从学生已有的生活经验出发， 让学生亲身经历将实际问题转化为数 学问题并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同 时，在思维能力、 情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。高效 课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。高效地数学学习活动应是 在有效地数学学习活动基础上的更高层次的追求， 我们强调要关注每 一个学生，保证课堂高效的必需。只有每个学生的个体都有了发展， 课堂目标才能实现。 1、态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探 索，改进学生的学习方式， 提高学习质量，逐步形成正确地数学价值 观。 2、知识与技能：掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的 知识点。 3、过程与方法：通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理 地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、 类比进行简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进 行知识梳理，适时的进行分层教学，面向全体学生、培养全体学生、 发展全体学生 . 1、认真学习钻研新课标，掌握教材，编写好“教案”。高效课 堂重视课前的备课 认真确定课堂教学目标。 在备课前应当认真阅读教材、 教师用书， 对所教授内容的三维目标、 教材编写特点等要了然如胸， 并结合学生 的实际制定切实可行的课堂教学目标。 教学设计要关注学生学习过程。 备课是上好课的前提， 教师要关 注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程 创造性地使用教材。 创造性的使用教材是提高课堂教学有效性的 关键 2、高效课堂重视课中教学行为的有效性 课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。 教师要着力打造平等、和谐的师生关系。 教师要树立以发展学生为本的观点，坚持教学为学生服务的思 想。教师要明确自己的角色定位，几自己是教学活动的组织者、合作 者、参入者。 教师要创造学习情境， 激发学生学习的兴趣。 在教学中要尽可能 地联系学生的实际， 从生活或具体情景中引入数学新知， 让学生在有 效的情境中产生学习和探索的兴趣。 3、高效课堂重视课后的教学反思，落实每一堂课后辅助，查漏 补缺。 全面关心学生， 这是老师的神圣职责， 在课后能对学进行针对性 的辅导， 解答学生在理解教材与具体解题中的困难， 指导课外阅读因 材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高；使差生也能及时 扫除学习障碍，增强学习信心，尽可能“吃得了”。充分调动学生学 习数学的积极性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提高分析问 题与解决问题的能力。 4、认真准备好学校组织的 “晒课” 活动，积极与其它老师沟通， 加强教研教改，提高教学水平。能高效的利用好课堂 45 分钟。 5、经常听取学生良好的合理化建议。 6、深化两极生的训导。 7、落实帮教措施。 总之， 数学教学改革是逐步累积的， 提高初中数学课堂教学的有 效性工作也不能一蹴而就， 但只要每个数学教师积极投身于课堂教学 改革，用自己的眼光发现问题，用自己的思考分析问题，用自己的智 慧解决问题，多管齐下，共同努力，相信数学课堂必将充满朝气与活 力，数学课堂教学效果也一定能大大提高！