XX-XX学年度第二学期小学教研工作总结

XX-XX学年度第二学期小学教研工作总结

XX-XX学年度第二学期小学教研工作总结 ‎　　时间过得真快，一转眼一学期又过去了，为加快基础教育课程改革进程，开展符合我镇校情况的教学研究活动，通过一个学期的教学工作，现就本学期的教研活动总结如下： 　　一、指导思想 　　认真贯彻落实党的教育方针，以县局教研室工作要点为依据，以全面推进素质教育为目的，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，以提高教师的教学能力为突破口，以提高教育教学质量、促进学生全面发展为根本出发点，坚持教管、教研一齐抓，充分发挥支教、帮扶教师在教育教学中的引领作用，教学质量稳步提高，课程改革逐步向新课标要求接轨，教育教学工作取得了一定的成效。 　　二、主要工作回顾 　　、中心校成立了以校长为组长的教研工作领导小组，负责督促各项工作的开展，切实把教研工作落到实处。 　　2、紧密围绕镇中心小学教研组《校本教研计划》，并组织全体教师深入学习，深入讨论领悟“镇教学常规管理实施细则”，达成共识。 ‎ ‎　　3、依据镇中心小学教研组《校本教研计划》的安排，与结对帮扶的西江实验学校联系，本学期认真组织了两次教研活动——①顺应实校“先学后教，先练后导，当堂练习。”的两先两后课题研究课例的开展，我校选派了相关级科教师参加了研讨学习，参加研讨学习的教师回校上汇报课；同时在中心校以支教的黄锦燕老师所任的二（2）班语文科课堂教学作示范课，大胆尝试“两先两后，当堂练习”的教课模式，体会到在课堂教学中能确立以学生为学习的主体地位，凸显教师在课堂教学中的主导作用，以练习为主线贯穿课堂，加大了教课中师生的互动环节，激活了学生的学习兴趣，有效地遏制了过去常出现的“无事生非”课堂现象，收到了一定的效果。②在转入期末复习时，于5月7日再一次与实校联系，安排在我校开展六年级数学“同课异构”研讨活动，同日，实校余玉涛主任带领实校优秀教师送课下乡到我校上示范课，与我校教师交流研讨，让老师们开阔眼界，及时了解到更新的教学理念和巧妙的课堂教学艺术，与新思想接轨，与先进同行，创设了有效提高教师教学水平的平台。 ‎ ‎　　4、抓教学常规管理，规范教师的教学行为，力争提高教学质量，摒弃形式主义，讲究实效：为了改进课堂教学，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益。中心校继续采取了“推门听课”。（1）备课：①学期初沿用写《教案》的办法进行备课，进一步规范学案书写，设计方面的格式。②期中考试之后，为提高教师的备课质量和教学效益，备课力求体现学生的主体性，学案中重在突出教师的教法和学生的学法指导。强调学案与课堂教学中练习的实效性、同步性，尽量避免学案中的形式主义。把学期初以写《教案》的备课方式改为写《导学案》方式进行备课，并严格要求教师在《导学案》中侧重练习设计。③重视教学过程的反思。（2）作业：①注意作业设计避免内容、形式的单一化。提倡根据不同类型的学生布置不同的有针对性的作业，尽量不要出现过多的机械性作业。②改进教师批改作业的方式。提倡面批，若不能及时面批的提倡在学生每次的作业后写一些简单的评语等鼓励性的话，以此促进学生和学生交流。 　　5、开展“国学经典诵读”朗诵比赛，有效促进推普工作开展。 　　三、取得的成绩 　　、骆XX老师撰写的教学论文《如何培养农村小学生的阅读兴趣》获县级评比三等奖。 　　2、陆XX、朱XX两位同学参加XX县XX年青少年美术、书法大赛均获县三等奖 　　3、在5月16日进行的小学调研抽测，我镇小学二年级数学以76.6分平均分排全县同级科前3名；三年级语文以80.1平均分排全县同级科前4名。追随着岁月的脚步，希望以此为起点，再接再厉，再创佳绩。 　　四、存在的不足 　　本年度的教研活动也存在一些遗憾，已申报审批的小专题研讨还不够深入，尽管确定了专题，研究成果未显现。 ‎ ‎　　、还有少数授课教师对关键问题的设置还不够精准。 　　2、科组活动工作的有效性还有待加强与指导。 　　3、在课堂教学中对学生的鼓励激趣评价还有待进一步完善。 　　4、对教与学的互动式有机渗透在课堂中的实践应用还需进一步加强。 　　5、在平时的教育教学中，还有些科目的作业的练的量太少。 　　6、有个别教师责任心不强，《导教案》赶不上进度，教学方法单调、陈旧，不能激起学生的兴趣。 　　7、班级建设欠缺。有个别班级没有良好的班风，学习欠主动，做事马虎，学生没有良好的品行。 　　五、经验教训 　　回顾过去，展望未来。在学校全体领导的关心和支持下，我们将义无返顾，加强教研，不断总结教育教学研究经验，稳步提高教学质量。坚持走出去，请进来的办法，加强培训学习，提高教师的业务能力，让教师掌握较强的驾驭课堂的教学能力。 　　、进一步加强学校教研常规管理，教研常规要与教师考核紧密联系。 　　2、加强教师之间的沟通，促进教师相互团结、相互帮助。加强教研活动的组织力度。 ‎ ‎　　3、加强班级的管理，培养学生主动学习、办事认真、不做坏事等良好品行。 　　4、利用学校各种资源优势加强校园文化建设。 　　5、充分发挥来校支教帮扶教师的引领作用。 　　 　　XX镇中心小学教研组 　　 　　XX年7月16日 　　 ‎