精选数学老师听课心得总结5篇

精选数学老师听课心得总结5篇

数学老师听课心得总结 5 篇 精品文档，仅供参考 数学老师听课心得总结 5 篇 听课是教师进步的基石，对于一个教师来说，对教材的 理解不是很深，教法也不一定就适合学生，所以讲完后再听 课，也是一种进步的途径。下面给大家分享一些关于数学老 师听课心得体会，方便大家学习。 数学老师听课心得体会 1 这次参加校级教研活动，听了三位数学教师的公开课， 使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感 受： 一、关注问题情境的创设 教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利 用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。在《折 扣》一课中，教师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手， 激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学 知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。这样既调动了 学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。 二、注重学生的自主探索 新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变 “要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学 习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作 恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和 谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学 会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学 生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜 悦。 三、教师的激励到位 三位老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好” “你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价 语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个 教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。 四、合作交流与动手实践相结合 三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进 行独立思考，与同伴交流，并给足学生动手、观察、交流、 合作的时间和空间，让学生在具体操作活动中获得知识，体 验知识的形成过程。如《认识几分之一》一课中，生生合作、 师生合作在动手折一折中，认识二分之一、四分之一和八分 之一;在《可能性》一课中，教师让学生在抛硬币、转转盘 活动中领悟事件发生的可能性和游戏规则的公平性。 总之，本次校级教研活动，让我收获很多，感触很深， 觉得自己要学习的东西很多很多。在今后的工作中，我还要 加强学习，在实践中加强探索总结，争取进步。 数学老师听课心得体会 2 首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让 我有一个互相学习，共同提高的机会。我有幸去县实验中学 听了“20__国培计划送教下乡数学优质课听课活动”，现在 我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报老师们都知道， 课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对生 本的理解都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的 水平，还不能把这次听课专家的所有思想内容原封不动告诉 大家。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的 看法。说得不好的地方，请谅解。我从以下四个方面谈谈这 次听课活动中的变化。 (一)还数学课堂以安静氛围 听完这次送教下乡数学优质课听课活动后，我最大的感 受是：这次优质课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里 是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨 论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测 能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而 这次的课堂已经有了很大的改变，尤其是武汉来讲课的宋老 师和李老师的课。去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返 璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数 学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受” 知识正能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂 教学的朴素与扎实。 (二)课堂教学体现数学味道 很多老师心里想，数学课堂肯定体现数学味道，这还用 说。老师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老 师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教 学中加入大量生活方面知识;为了扩展学生知识面，老师又 加入了相关自然科学方面的知识;为了丰富课堂语言，有感 情，用着诗意一般语调 讲课;为了节省时间，用了大量画面精致的课件，提前 让学生准备好答案，有老师的，有学生的。一节课下来，精 彩纷呈，演化缭乱。学生不知这节课到底是什么课，数学课 也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。 但这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方 面：一是这次讲课内容贴近生活，源于教材，选材恰当，过 度自然，不像以前公开课那样只重形式，淡化实质，只重结 果，淡化过程，只讲简单数学认识，对于一些抽象代数知识 是避之若骛。二是重视学语言表达和思维的形成过程，教师 语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特是培养学 生用数学语言表达，注重数学的抽象思维和具象思维的培养， 注意学生语言的严谨性。 (三)是独立思考与小组合作间变化的关系 这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发现学生 的课桌的摆放跟我们平常教室一样，一排十人，三排，共三 十人。不再是五六个生围坐在一起，以前一见到这样的大型 公开课，为了方便小组间合作、交流。往往是五六张课桌拼 在一起。合作学习是新课改大力倡导的学习方式。为了迎合 课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少 的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就 是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成是一种 封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上， 特别是公开课，任课教师把合作学习到了“随手拈来”，“动 辙合作”的地步，从而忽视了学生的独立思考。这次优质课 上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系。 数学老师听课心得体会 3 9月 28 日，我校全体数学教师到__县第三小学听课学习。 我听了一节数学课——《倍数与因数》，真的是感受颇深， 受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就 这次学习谈一谈自己的点滴体会。 1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，来得更 直接。 2、真实——课堂教学应该追求的境界 在观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先准备的痕迹太过 浓重，我自己的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备 课一点准备都没有，而是不应该把每一句话每一个答案都要 事先给学生灌输，害怕再作课中出现纰漏，我以前确实就有 过这样的顾虑，因此当一节课在我不停的灌输给学生，然后 在作课时，就觉得我的每一句话，学生的每一个答案都是准 备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功的完 成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了 几分虚假。听了这位教师的课后，我觉得在教学中他们做到 了真实的教学，首先教师为学生创造广阔的思维空间，使学 生暴露思维的真实，这节课中没有一种固定的答案，而是拓 展了思维的空间，这样学生的思维很活跃，即时生成的答案 各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，学生畅 所欲言，让学生凸显个性的真实， 3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效 的手段 教学情境的设置应注重来自于生活，并不是每一节课都 要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样 学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。 特别是像我们学校的学生更要注重与生活实际的结合，因为 我们的目标就是要让学生通过学习掌握解决生活中出现的 一些问题的手段方法，掌握技能。所以情境的创设需要我在 生活中教学中多观察，多思考，多操作。 4、三维目标的整合——课堂教学的更高要求 教育理念的转变正在发生巨大的变化，本节课中的“三 维目标”要求教师在教学中尽量做到这三个目标的整合，而 且是“品之有味，寻之无迹”，如在这节数学课的教学中， 她通过教学让学生体会到了，不同的事物从不同的角度去看 去评定都会有不同的结果和答案，那么做人就是这样我们不 应该以一种标准去看待我们周边的人、事，我们要从多角度 去思考一个问题，所以这节课就是在这样的看似在作练习的 过程中，让学生通过学习知识，提高了学生分析判断事物的 能力，同时也教会学生如何做人。做到了“三维目标的整合”。 数学老师听课心得体会 4 为了拓展自己的教学方式，学习其他老师的课堂经验， 在学校这学期的听课活动中，只要时间上不冲突，每一节的 数学课我都去听了。因为作为一名老师，我深刻的知道，教 学是要灵活的处理，每个人对于教材的见解，和学生之间的 互动也是不同的。通过听课评课可以展示教师的教学功底， 同时让我们听课的人受益匪浅，这是一个共同进步的方式和 平台。接下来我就讲一些我听数学课的一点小小的体会： 一、教学课件的设计 在教学的过程中，制作精良的教学课件让我们对于知识 点更加清晰明了，各种资料都十分有创意，在视觉上给人以 冲击感，同时这些材料都和生活有关，都可以运用数学的方 式解决问题。这些都给了我很大的启发，如何让数学和生活 中常见的事物联系起来，让枯燥的数学变得更加的生动有趣， 这是我还要继续去探索的。 二、教学情境的创造 数学在我看来，简单的计算都是有趣的，每解开一个难 题都会让我感到满足，但是学生可能不能认同我的看法。如 何让学生感知到数学有趣的一面，我在听课过程中得到了灵 感，就是创造一个简单的情境，这样的情境是为教学创设， 让学生去挑战，提供机会让他们挑战成功，让学生产生主动 求知的情绪。 三、融洽的师生互动 每一位教师和学生的互动都是不同的，但是相同的地方 在于他们都能把握到学生的心理，都能调动学生的情绪，都 能激发孩子们对于学习的欲望。这样活跃的课堂就能够让学 生主动的学习，把握好在课堂上的每一分钟。 四、自主学习的方式 教师在学生探索学习的过程中起的就是一个引导的作 用，在回答问题时，不追求问题的答案，而是解决问题的思 路是否正确，老师在学生思考时提出一点点的引子，接下来 的就是让学生自主思考。 五、有感染力的语言 在适当的时机对学生的表现有价值的评价，同时将一些 晦涩难懂的专业术语浅显而准确的表达出来，让学生听懂， 并且理解，需要教师丰富的教学经验去组织语言，同时富有 感染力的表达，让学生能够在一种轻松的氛围中快乐的学习。 数学老师听课心得体会 5 在不到一个月的时间，我就被年级主任调到 19 班带他 们的数学课，19 班也是我一直带的班，自然感情也最深。19 班和 32 班的差距很大，在最开始教学活动中我有些迷茫。 因为 19 班程度很差，而且在最初时没有班主任。学生的自 控能力很差，班风也很不好。如果我再用教 32 班的教学活 动来教 19 班是不可能的。我便开始向了解 19 班的人请教， 怎么管理像 19 班的学生。说实在话，每次上完一节课，我 都感觉身心俱疲，感觉一天的精力都消耗完了。不管自己多 么认真的备课，19 班的孩子还是我行我素的，乐乐呵呵的。 我知道这样不行，我要改变。 没过多长时间，19 班来了一位班主任宁老师。宁老师人 很好，而且也很负责。但是由于长时间没有得到很好的管理 19 班的学生的懒于学习的态度比较难改正。但是，我相信， 19 班的学生一定会慢慢的开始变的爱学习的。我也从以下方 面开始学习如何管理好一个差班。 第一，没有规矩不成方圆。我在一次生气的情况下，由 学生自己提意见，班长执笔，写了一份《数学课堂制度》， 内容如下： 金华中学初一年级 19 班数学制度 1、 数学课上必带物品：数学书、练习本、作业本。 2、 数学课，上课前一分钟，各排课代表检查所带物品。 没有带的记清人员名单，交至数学老师及班主任。 3、 没带书的抄写老师课堂所讲课本内容(课本上一字 不落的抄写在作业本上，连同作业一起交齐)。 4、 没带练习本的，把黑板上所讲内容抄到作业本上及 当天作业一起交上。 5、 不交作业的：男女生上午放学前补齐，男生跑 5 圈、 女生跑 3 圈(课间完成，完成不了的音、体、美及自习课完 成)。 6、 上课说话者，上讲台讲题，讲不上来者就站在讲台 边上。 7、 上课与老师顶嘴者，一整节课不准说话(旁边学生 不准理睬 ta)。 8、 星期三下午，上完体育课回来在数学课上不准喝饮 料，可以喝白水。 9、 上课乱走动者，罚买彩色粉笔一盒。 10、 上课传纸条者，就把纸条给班主任。 11、 上课趴桌子或者睡觉，就站在教室后面并一直举 手。 如果上课因为找事被点，一次名就做十个俯卧撑，依次 累加。 数学老师听课心得总结 5 篇