教师外出学习总结

教师外出学习总结

教师外出学习总结 　　 　　XX 年 3 月 18 日，我们在局校领导的带领下赴 xx 中学学 习了一天，具体来说，就是看课间操，听两节课，进办公室 和老师面对面交流，虽然时间比较短，却令人耳目一新，体 会颇深。 　　. 　　环境优雅，文化氛围浓 　　进入 xx 中学，学校干净整洁，校园和草坪看不到时纸 屑等垃圾，让人感到特别清爽，来到教学楼上，精彩纷呈的 走廊文化，让我们倍受启发，每个班级都有一个别致的名字， 班级宣言，班级制度措施，班级才艺显示。班级的文化将班 级的东西展示在全校师生的眼皮底下，有利于他们的重视和 执行，也有利于学生自觉遵守纪律，班级的才艺展示让他们 感到有才艺的骄傲和自豪，促进他们积极进取。有的教室还 有书架，课外读物，语法大全。 　　2.学生礼貌，课间操为亮点 　　在 xx 中学，学生主动向老师问好，打招呼，没有追逐 打闹，让参观的老师怀疑这里的学生是否受过特殊训练，和 老师交流时，就这个问题，他们说新生入学，先进行德育规 范训练，队列队形，仪容仪表，卫生生活习惯，文明礼仪教 育，学习行为规范强化一个有，在学样的长期督促下，学生 的自觉性顺理成章就养成了。 　　xx 中学的亮点就是出操，下课铃响后，学生每人手中拿 着讲义，匆匆下楼，站好队的同学开始读讲义，大概 5 分钟 左右，其他同学站好，胸贴背式的跑操开始，口号声音嘹亮， 队伍整齐，学生斗志昂扬，这样既可以培养他们的团队精神， 也可以激发他们的信心，参观的教师拿起相机，记录了他们 精彩的画面。真是无比震撼！ 　　3.全员参与，课堂气氛活跃 　　我听了两节生物课，高二九班和高二四班，其中九班的 生物课《细胞呼吸》让我感慨万分，这节课是他们的展示课， 应该是课前学生拿到了学案，学生将小组的难题板书在黑板 上，然后由另外会这个问题的小组的一名学生讲解，然后再 做补充，发言的同学个个口齿伶俐，表达准确，生物术语运 用得当，教师在本节课充当了导演的角色，整节课教师只说 了几句话，解决学生自己解决不了的知识。在这里，对我感 触最深的是老师并不是没有管理，而是课后做了很大的工作， 比如学案内容的难易程度的确定，重点难点等。课堂上把学 生推到前台，师生互动。自然，合理，实在。学生踊跃，观 点明确，这样把学生主体地位发动起来，为学生上台提供了 方便，改变以前的教学模式，不再限制学生，学生上课小组 展开讨论，身体脑子都动起来，把自己的想法说出来，共同 研究讨论，以学生为本，自主课堂教学，自主管理。 　　课后我又和一位班主任谈他们倡导的学生自主管理时 他说：自主管理绝对不是把事情和责任全部交给学生去做， 老师做甩手掌柜，什么都不过问，而是老师指导学生去处理 班级的日常事务，锻炼学生组织管理能力和处理事件的能力。 在学生遇到解决不了的事情或者是在工作遇到了困惑，需要 向老师请教时，老师一定要坚守在自己的工作岗位上，给学 生恰当的指导。课堂给学生提供更多的展示平台，让学生体 会在作为一个班级成员的责任感，这对增强班级凝聚力，发 挥学生的主人翁精神具有很重要的作用。 　　另外一点就是校园文化建设的很好，橱窗里的名人都是 xx 本籍人，这让学生感觉伟人就在身边，有了亲近感，再不 是遥不可及的名人，更能激励他们前进。学校的标语多，每 个视野都是激励性的语言且都是英汉互译，很像高校名校的 校园很大气. 　　以上是我这次 xx 中学之行的一点真实体会,他们的课堂 自主教学模式很值得我学习，打算尽量在今后的教学工作中 运用。