语文计划总结之三年级上期语文教学工作计划

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语文计划总结之三年级上期语文教学工作计划

语文计划总结之三年级上期语文教学工作计划 ‎ 一、指导思想:‎ 本着倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。‎ 二、学生情况分析: ‎ ‎     本班共有学生63名,其中男生31人,女生32人。学生学业水平不均衡,大部分学生阅读和写作能力比较差,但大部分学生学习比较认真,对语文学习的兴趣比较浓。当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思维不够灵活。主要表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,还有少部分同学书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味;朗读能力有所提高,有一半左右学生有较强的朗读兴趣。本学期我将继续以端正学习态度为突破口,以增强阅读量及作文面批为重点,重视表扬鼓励,夯实学生的语文基本知识,提高学生的语文能力。 ‎ 三、教材简析:‎ 本册教材内容包括课文、口语交际、习作、语文活动四个部分,共分为8个单元,其中课文28篇,一、二、三、七每单元共有课文4篇,四、五、六、八每单元只有3篇课文,口语交际4次,习作8次,语文活动8次,另加一组选读课文。‎ ‎  一、阅读,共28篇,其中讲读课文16篇,略读课文12篇,课文内容贴近学生生活,蕴涵人文精神,文质兼美,浅近生动,读来琅琅上口。‎ ‎  二、口语交际,一共安排4次,每课单列,分别编排在第一、三、六、七单元的课文之后,每课包括三个部分:课题——提示交际内容;材料——提供交际环境;提示语——提示语——引出交际话题,提示交际步骤。这种呈现方式,有利于教师采用灵活多样的组织形式,设计多层次、多渠道、多方式的交际互动,初步培养学生倾听、表达和交际的能力。‎ 三、习作, 一共安排了8次习作符合高年级学生年龄特点,下载内容来源于单元话题、课文内容及儿童生活,这有利于儿童将知识之类迁移到习作内容中去,有理于调动儿童生活经验,使们有话可写。‎ 四、语文活动,语文活动”作为一个板块,安排在每个单元的后面,共8次。它不只是单元内容的复习和巩固,还是通过“语文活动”‎ 整合其他板块,并适当地拓展、延伸。在综合学习中,逐步提高学生的语文素养。“语文活动”设置以下三个栏目。万花筒、百宝箱、大舞台。‎ 四、教学目标: ‎ ‎1、要求学生认识掌握全册175个汉字,其中会写120个生字,培养学生较强的独立识字能力。‎ ‎2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎3、能理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩,并联系自己的积累,推像课文中的有关词语的意思,体会其中的表达效果。‎ ‎4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想情感,初步领会文章的表达方法,在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,做出自己的看法。‎ ‎6、阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。‎ ‎7、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。‎ ‎8、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感,背诵指定的课文;利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面。‎ ‎9、养成留心观察周围能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表达;学写读书笔记和常见应用文;能根据表达需要,使用常用的标点符号修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁;能提出学习和生活中的问题,有目的地收集资料,共同讨论。‎ 四、教学重点、难点 重点:全册教学的重点是精读课文的教学,精读课文是教材的主体,是进行语文基本功的教学凭借;学生阅读分析能力的培养,高年级语文重在语文阅读分析 ‎。难点:教学的难点是习作的教学,本册共有八次习作训练,有记实作文,有所写和读后感,还有一定不提示任何要求的自由练习习作。指导习作 五、教学措施 ‎      1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯,在读懂课文内容的基础上,以篇章训练为重点,培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时,围绕重点训练项目加强练习。同时,努力把重点放在教会学生学习上,把每篇教材当成“例子”,变“教教材”为“用教材”,注意强化学法,并在阅读教学中重视识字、词句的训练,进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练,提高学生的语言感悟能力。‎ ‎      ‎ ‎2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务:训练口头表达能力,学习普通话,重视创设口语交际情境,唤起学生听、说的兴趣,鼓励他们多说多想,注意表扬,保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。‎ ‎      3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路,坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累,指导学生认真阅读自读课本,阅读体现“课内打基础,课外求发展”,指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读,提高阅读兴趣和质量,帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库,组织学生进行生动有趣的课外阅读活动,做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。‎ ‎      4、注意把握教学重点,突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容,领会文章中心思想;围绕中心,具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力量。‎ ‎      5、利用资源优势,进行开放教学。开放教学内容,选读有关适合学生阅读的名篇名著;开放课堂教学,让学生在自然中学习语文;改革语文评价,关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观,重视语文实践能力的培养与提高。‎ ‎      ‎ ‎6、重视学生自主学习精神的培养,养成学生良好的学习习惯。在作业布置上,还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上,规定词儿的数量,如课内词汇已掌握,则在课外读物上选择,从而扩大词汇量;在课外阅读上,规定达标要求,自己选择学习方法。在作业检查上,为每个学生设立过关卡,按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关,把每次成绩记录在过关卡上,期末由学生自己算出平时成绩。‎ ‎7、认真搞好学困生的转化,做到眼中有他们,心中装他们,营造一种安全、平等、民主的师生关系,多给他们提供展示自我和获得成功的机会。想方设法激发他们的学习兴趣,多为他们开”绿灯”,利用各种机会展示他们的才干,让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣。‎ ‎   五、教学进度安排 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教学时间   ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教学进度 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教学内容 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教学课时 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 九月份 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 完成教材一、二单元的教学内容 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课文1至8课 ‎ 口语交际1次 ‎ 语文活动2次 ‎ 习作2篇 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 32课时 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 十月份 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎   ‎ ‎ 完成教材三、元及四单元的教学内容 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课文9至10课 ‎ 口语交际1次 ‎ 语文活动2次 ‎ 习作1篇 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 26课时 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎     ‎ ‎ 十一月份 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 完成教材五、六单元教学内容 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课文16至21课 ‎ 语文活动2次 ‎ 习作3篇 ‎ 期中检测 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 34课时 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 十二月份 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 完成教材七、八单元的教学内容 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课文22至28课 ‎ 语文活动2次 ‎ 习坐2篇 ‎ 口语交际1次 ‎ 组织复习 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 32课时 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 元月份 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 练习做各类题型,巩固复习 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎      ‎ ‎ ‎ ‎ 习题练习 ‎ 迎接其中检测 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 8课时 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎
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