美术（心得）之浅谈美术基础教学中的课堂气氛

美术（心得）之浅谈美术基础教学中的课堂气氛

美术论文之浅谈美术基础教学中的课堂气氛 ‎ ‎　　美术基础教学需要讲解的理论知识较少，且许多理论知识，学生并不是通过老师的一次讲解就能完全理解和接受，还需要学生在反复的绘画实践中去领悟，而反复实践的过程是相当枯燥的，这个阶段学生常会表现出厌学情绪，为了让学生保持积极的学习态度和热情，就必须营造出一种良好的课堂学习气氛，美术基础教学中如果没有一个良好的课堂学习气氛，就不能提高课堂效率。‎ ‎　　那么在美术基础教学中，如何营造良好的课堂学习气氛呢?我是从以下几个方面来进行的。‎ ‎　　一、课堂内容要新 ‎　　美术基础教学中，感性因素占很重要的位置，理论知识是在绘画的实践过程中逐步认识和理解的，而人只有在头脑活跃的状态下，才能敏锐的捕捉到对象的特征。要使学生保持活跃的状态。首先要让学生有想画的激情和冲动，每个人对新鲜事物都充满好奇和表现欲望，因此，在进行素描基础教学内容上切忌呆板、重复，要有新意有趣味，经常不断的变换，只有这样，学生在每一次课堂上才能保持一种强烈地表现欲望。‎ ‎　　例如我以前给学生上石膏素描课时，教学方法总是停留在让学生反复再反复的基础上，画了很长时间，收效甚微，甚至出现滑坡现象，有些成绩较好的学生越画越不理想了，问其原因，都说内容缺乏新鲜感，没感觉。于是我就把石膏像和陶罐水果、衬布等组合在一起，成为一组有石膏像的静物，学生走进教室一看，都很感兴趣，表现得非常积极，画得也很认真，形体、调子都把握的较好。以后我就在课堂内容上经常动脑筋，力求有新意。如在头像课上把模特打扮成东北的大爷、少数民族的少女，在速写课上，借助一些道具，布置一些场景等，每一次都能抓住同学们的心，课堂气氛相当活跃，进步较快，也有效的提高了课堂效率。‎ ‎　　二、课堂形式要多样 ‎　　美术基础教学课堂形式要多样，基本包括以下几个方面，列表如下：‎ ‎　　1.主要课堂形式：室内写生课 美术基础教学 的课堂形式 ‎　　1.教师示范课和录像课             2.辅助课堂形式   2.室外写生课 ‎　　3.参观课 室内写生课是美术基础教学中的主要课堂形式，因为一位伟人说过“实践出真知”‎ ‎，只有在反复的写生实践中才能真正领悟到艺术的真谛。学生只有通过反复的写生实践，才能提高自己的绘画水平。另美术基础教学又是一个直观的教学，它强调人对事物的某种直观感受。教师把讲解和示范两种教学方法相结合就更能让学生理解绘画步骤并能掌握。同时还可以创造机会，让学生多看美术专家绘画过程的录像，让学生吸取众家之长，为己所用，这样才能发挥自己的个性。再者室外写生课也是美术基础教学中的一个重要手段，因为室内物体的形体、色彩等各方面都受到一定的局限，而大自然的美千姿百态、绚丽多彩又和谐统一，当人置身于大自然之中，就能感受到一种无比完美的艺术气氛，经常组织学生到自然之中去写生，可以提高学生的感知能力和理解能力。参观课同样也是美术基础教学中不可缺少的一个方面，经常让学生参观画展，可以增强学生的绘画兴趣，给学生确定学习方向和目标。同时使学生的视觉感受能力、视觉理解能力、空间表现能力、造型能力得到更好的训练。所以说课堂形式的多样性是美术基础教学中的一个重要方面。‎ ‎　　三、师生关系要融洽 ‎　　教师和学生是教育的两个主体，是教育与受教育的关系，教师处于主导地位，因为这一点许多的老师把自己的位置摆的很高，有意识地在师生之间划上一道鸿沟，使学生不敢接近，那样老师就不能真正深入了解学生的情况，就算对学生有所了解的话，也只是片面的。学生的秘密也不愿告诉老师，缺乏配合的主动性，是不利于教学的。‎ ‎　　因此我认为要搞好师生关系首先是老师要放下架子，做学生的知心朋友。同时老师要做到公平、公正的与每一位同学交往，不能偏爱。因为学生中有的学生性格比较外向，敢于同老师交往，有的同学比较内向，那么老师就应主动和他谈心，关心他的生活和学习，让他克服心理障碍，使之遇到问题时，敢于主动找老师帮助解决，只有成为学生朋友的老师，学生才敢接近，师生关系才能融洽，才有利于教和学。‎ ‎　　其次要公平对待优等生和差生，美术基础教学是一种辅导性的教学，因此在辅导的过程中尤其要注意公平性。对领悟能力强的学生要辅导他成为全班的领头羊，把他的画作为范画重点讲解，肯定他的优点，号召学生向他学习，这样学生容易接受并指出他的不足和发展方向，鼓励他向新的高度进军。在辅导优等生的同时，不能忘了差生，从某种意义上说要更多的辅导差生，首先是要肯定差生作品中的优点，指出其中的不足，帮助他解决；要多给差生示范，让他们学习老师的作画过程，帮他们树立信心，还要强调学习方法动性，只有公平对待每一位学生才能树立起老师公正的形象，增强老师在班级中的地位和威望，老师才能真正的发挥在教学中的主导作用。总之，美术基础教学中，只有在一个良好的学习气氛中，老师才能发挥其在教学中的主导作用，学生才能在学习中充分表现出主动性和积极性，在不断地绘画实践过程中，掌握理论知识，提高绘画水平。‎