工作报告之班主任工作中的尺度把握

工作报告之班主任工作中的尺度把握

班主任工作中的尺度把握 掌握班主任工作的规模 这门课是学校的基本单元。班主任也是学校最基本的经理。从班主任的基本职责中引入课程并不困难。但是，上课可能需要很多技巧，特别是在掌握一些问题的规模时，经验丰富的班主任经常可以掌握何时何地投入;什么时候应该安静，什么时候应该移动.这是一门艺术，幸运的是，我周围有一些很好的班主任。在我作为班级老师的六年工作期间，我学到了很多东西。我今天在这里与你沟通。我希望每个人都批评我。‎ 首先，管的规模和释放 作为班主任，管理应该是重中之重，但必须注意的是，班级管理的任务是学生的生活成长和发展。在实际工作中，班主任可以有很多方面的“管理”，从学生的站立和穿衣，到学生的思想动态，未来的命运，以及班级的建设和发展。许多班级老师充满热情，事情必须彼此亲近，迟早上班，什么也不做，甚至充当“管家”，“警察”或“保姆”的角色。我不得不承认，这种管理有其良好的地位，因为你整天都在关注它。如果你有足够的精力和时间，如果你坚持了三年，那么班级永远不会坏，但这种管理。它是技术管理最少的。它最大的缺点是它死得太多了。这很容易使学生依赖，创造力，独立性，缺乏自我教育和自我管理能力。最出色的表现是班主任当时。以另一种方式，当班主任不在那里时，它是另一种。从这些课程中走出来的学生在大学里没有太大的发展空间。同时，这样的管理也容易让班主任陷入琐事，筋疲力尽，不利于自身的完善和发展。‎ 陶行知先生说'教学不是教'，魏书生也认为'管不管'。从根本上说，有必要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，实现“管理与管理的融合”。‎ 我认为一些本地班主任必须负责。具体而言，校长应主要管理：一是制定班级的长期目标，掌握班级工作的整体思路。二是培养一支强大有效的干部。团队，指导和监督;三是做好个别学生和全体学生的思想工作，增强阶级凝聚力和向心力;第四，协调各方面，形成教育的协同作用。‎ 并且释放应该坚决放手，学生可以做到，班主任决心不去做。在完成上述工作的同时，班主任应大胆放手，发出一些具体任务，建立一个层次分明的三维管理系统，如主题课会议，日常课堂清洁，课间练习，甚至一些大型课程。规模活动。班主任应充分调动学生的主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步培养和培养学生的自我教育和自我管理能力。在我的课堂上，有一些我从未特别掌握过的东西。例如，体育赛事，科技节，课堂活动等。我总是指派总经理，只是告诉我我无法处理的事情。主要决定向我报告，其他决策权力是分散的，我完全相信我的同学可以很好地完成任务，事实证明了这一点;但我严格关注班级的整体氛围和班级的风格。因为我认为这是一个大问题。‎ 总之，大大小小的管理，主要发布的管理，授权责任，分级管理，不仅有利于班级的建设和发展，也有利于提高学生的个性和能力。‎ 二，生活规模和静态 一堂课非常活泼是一件好事，但它不能活一点。这要求班主任有能力控制气氛和正确的规模。经常有教师抱怨班上的学生不实际，课堂气氛很高。积极参与不是考试。我认为这是一个程度问题。‎ 在班级管理方面，我认为必须要有三个方面：第一个是课堂气氛，我的第一个班级是年的第8个班级。此时，我觉得我是一个失败者，班级是一个有点闷。老师提出了一个问题，显然很多学生都知道，但是他们不愿意这么说，这使得老师在课堂上的心情过高，课堂效率大大降低。为此，当我参加年的课程时，我采用了两种措施，我认为这些措施可以更有效地确保课堂气氛。首先，课程开始时的老师和学生都在打招呼。我请学生们热情地向老师打招呼。这是一个好的开始。不难想象，高粱的问候。声音不仅可以调动学生的激情，也可以激发教师的激情;然后，建议成绩要求书桌上的书籍不要过多堆积，这样不想再参加课堂的学生就不能再躲藏，学生也能很好地动员起来。参加课程的热情，特别是高中三年级，非常有效。必须要做的第二件事是所有活动都必须活着。在这一点上，我觉得大胆放开学生可以有效地激发学生的积极性和热情。在比赛时，他们必须进行比赛。在我自己的层面上，例如，在奥运会期间，我从不主张学生参与学习。我的要求是参加比赛。没有这个 项目，我可以充当啦啦队长。我可以做服务工作。我无事可做，我充当观众。是的，我对学生说的是，如果你总是坐在那里学习写作业，你可以说你不活跃而且不关心集体。在大局中，你是自私的，影响了阶级的统一。‎ 大型活动是测试和提高课堂凝聚力的最佳时机，因此班主任必须注意它。不要害怕延迟学生的学习时间，故意避免或不活跃，特别是在课程开始时。第三点也是最重要的一点是，学生的性格就是生活。学生最重要的工作就是学习，但学习不是唯一的任务，学术成就不能孤立。它是由多方决定的，尤其是在宏观把握下不能只盯着学生的学业成绩的班主任。如果你班上的学生没有良好的态度和开朗的个性，我认为学习效果会大大降低。这需要老师及时指导和发现。及时添加一些标志来解决问题，特别是在与学生交谈时。你不能张嘴学习和学习。你可以更多地谈论他的专业，并适当地指出他的问题。让他觉得他并非一无是处。如果你坚持下去，你可以付出更多的努力。‎ 除了生活，一个班级不能没有沉默。静态不能等于死亡。我一直在课堂管理中提倡两个静态字符。 （去过我们教室的老师可能已经看过我们课堂的两侧。墙上挂着两个“安静”的字样：第一个静止的是学习的心态，而且这个人只能在和平方面有更高的效率。在这方面，我一直对学生说，在学习的过程中，特别是在自学的时候，你必须能像僧侣一样'进入'。你不能像一只兔子一样学习过程。外面的任何东西都可以保持警觉，所以不可能很好地学习。我向学生们提出了一个要求。这很简单。每次我在自习课上去教室时，大部分同学都在班上不应该知道我进来了（当然我正静静地进入教室）。特别是学生应该注意这方面的几个关键对象。他们必须善于关注关键点并掌握几个关键点。整个班级的气氛都会出现。‎ 第二个安静是环境的安静。虽然它强调学生的思想应该冷静，能够抵抗干扰，但我们仍然需要为他们创造一个良好的学习环境。我关心这个良好的学习环境。主要时间是三个时间段，一个是自学时间，一个是午休时间，一个是课间时间。了解前两个时间段可能会更好。许多老师可能不了解课间的时间。我认同。许多上课的学生在课堂上倾向于将大部分精力花在严肃的课堂上，所以笔记很草率，只记得草图。他们经常在课堂上使用一些。几分钟的时间来初步整理前一课的笔记。有些学 生有预习的习惯，需要一个相对安静的环境，所以即使在上课时间，我也要求学生保持课堂相对安静，虽然不一定喜欢自学。班级绝对安静，但不能太吵。需要休息的学生应该在学习环境中尽可能地在课堂外放松。我有一个概念1> 59，也就是说，班上有60名学生，即使只有一名学生参与学习，另外59名学生需要为他创造一个良好的学习氛围，因为学生很可能是你的拥有。去年，在学校的工作时间表发生变化后，下午2点10分开始上课，所以自学前的时间要长20分钟。第三年的许多课程将课堂时间提高了20分钟，但我们班上的课程并不需要你。什么时候进入教室，但有一点需要注意的是，你可以提前一点，但只要你进入教室，你就必须保持安静。如果你不能这样做，你就会迟到，你不能珍惜自己的时间，但你没有权利影响他人的学习。‎ 三是严格而广泛 严格管理是学校对班主任管理的一贯要求。班主任经常知道严格管理的重要性，但必须注意“严格”并不严格和严厉，严格的管理是指原则和纪律。过度的管理往往导致学生的性格沮丧，自卑，自我控制能力差，胆怯甚至叛逆的心态，导致师生关系僵化。这不利于学生身心健康的健康发展，也不利于课堂工作的进一步发展。因此，班主任必须正确把握严格管理的规模，严格把关。‎ 严格管理班级，我认为要注意这样的问题，一个是时间，在新班的开始，必须要有更严格的管理，因为一开始就严格方便学生发展教育，一旦通过开始严格的管理使学生要养成良好的学习习惯和行为习惯。将来，我们会有一位非常好的老师。在这方面，我们有一位非常好的老师，我们小组的唐敏老师。他在这方面非常重要。他的经历，他也经常因为他的严谨而闻名，但当他投入最多的时候，他就是在班级建设的开始阶段。用他的话说，他开始平息整个服务岗位。背部很容易。我也同意他的观点。所以我一直在努力向他学习。第二，如果各种规则和条例认为可以实施，则不应实施。因此，您未来的惩罚可以严格执行，学生不应该是弱势群体。第三是严格的惩罚和技巧。班主任必须注意不能完全对待同一个人。不同的人必须有不同的治疗方法。首先是累犯，甚至是罪犯。我经常告诉我的学生，没有完美的人。每个人都可以犯错误，所以我允许每个人犯错误，比如迟到的问题，我敢说，每个人 都在这里，没有人可以说他们从来没有迟到过，所以我觉得学生偶尔迟到是很正常的事情，但必须要区分偶尔迟到和经常迟到，偶尔晚会可以原谅，但往往习惯迟到，迟到的学生习惯不能容忍，所以有时候我们班的两个学生迟到但是一个人可以回到自己的自学的座位只有一点点提醒，但对方只能站在教室后面才能完成自学，有时甚至会受到更严厉的惩罚，比如跑步，甚至联合父母都要特别治理。‎ 其次，不同身份的学生的治疗方法也应该不同。对于班上的主要班干部，必须对公共问题进行处罚，但同时必须予以照顾。你认为，任何经理都需要拥有自己的经理。铁杆，如果每个人都没有和你站在一起，他们不会成为一个灯柱指挥官，他们自己的管理理念和规则将如何继续实施，所以这些学生必须触摸和触摸那就是，你不能分手核心团队（但如果你觉得班干部不适合或需要果断更换）;对于那些取得好成绩的学生来说，他们必须犯错误，因为他们经常是班上同学的榜样。这个例子的力量是无穷无尽的。如果这些学生无法控制它，它们将产生的负面影响将是巨大的。班上一定没有特殊的优秀学生。最后，没有被教过的顽固分子。要学会处理冷处理，有必要通过管理手段隔离他在课堂上的悖论，让他在课堂上没有市场，有时甚至他忽略了他，让他和同学觉得他是一个特殊的人。当他感到孤独时，他会自然地回归主流，而这个人正面临着极点。损失往往是班主任，损害往往是班级气氛，最引以为豪的是那些想要炫耀风头的人，除非你决定让他离开或判断他能用一种强硬的手段把他拉下来。在处理一些问题时，你也可以通过选择性发现避免一些矛盾，也就是说，你不想处理的人和事物可以从你自己的视线中巧妙地移除，假装不看，但对于那些必须要处理的事情必须清楚，这也是一种技巧，也是一种把握的尺度。最后，面对原则问题，没有那么大的区别。无论是谁，只要它有原则性的错误，都是毫不客气的，比如影响他人的学习，扰乱课堂秩序，与老师碰撞，以及测试欺诈。等等。‎ 严格性也必须与广泛，有效和灵活的结合。当然，无论是谁，在惩罚之后，班主任都应该私下对受惩罚学生进行心理工作，以便他们能够正确理解错误，并尝试纠正错误。同时，学生的纪律处分方式必须多样化，教育应纳入惩罚。每个人都熟悉魏树生的老师对学生所犯错误的惩罚：唱一首歌，做一件好事，并写下关于错误 的描述。他把惩罚变成了生动的自我教育，这对我们来说是一个很好的启发。‎ 在工作实践中，严和阔是对立统一。颜不是冷面铁芯，宽度不是纵容。只有做到“严格中，宽中，恋爱”才能达到预期的教育效果。‎ 第四，关系与学生的关系 易是你是最常用的词来形容良好的师生关系，但很难掌握教师和朋友的规模，特别是一些年轻的班主任，我个人认为老师和朋友的重点是关于老师，老师和朋友之间最大的区别是认真和权威。在课堂上，在课堂上，在处理问题时，你是老师，你必须坚持自己的认真和权威，特别是在处理一些原则时。当你遇到性问题时，你不能成为哈哈。作为班主任，你必须有勇气控制局面。例如，当你进入自学课堂时，你进入教室，里面有嘈杂。你很安静，你必须在教室里保持安静。当你在处理一个同学的问题时，他和你在笑，开玩笑。你说“认真”，他站得很好。如果你现在还和他谈起“友谊”，那就是你班主任的无能，至少我是这么认为的。‎ 当然，这种权威和严肃性不是建立在自己的基础之上，而应该受到学生的尊重。在关键时刻，他害怕你会因为尊重你而为你服务，而且他不得不谈论朋友。我认为老师和学生。朋友们主要是老师对学生的关心和学生对老师的信任。这个倡议仍然是老师。只有老师才真正关心他们。当他们在生活中接近他们时，学生将对教师有足够的信任。感觉，他们愿意与您沟通。这种沟通是一种友谊。我觉得陈小伟老师在把老师和学生之间的距离做得很好。他曾经说过一句话，我印象特别深刻。我打算去健身房玩。我遇到了陈先生，并从健身房里拿出一支羽毛球拍。认识他的老师都知道老师的羽毛球技术并不好。我开玩笑说你不应该赢。你的学生，他说，我不能赢，但我的目的是向他们展示自己的弱点，就是这句话，让我今天仍然体验，真的，原来的弱点也是一种技能，而且也是一种有效的方式使师生关系更加紧密。许多老师不愿意向学生表现出弱点，并希望在学生面前充当神。我认为这恰恰远离了自己。事实上，学生希望学生亲近你，首先，让你的学生认为你也是一个普通人，但也有自己的弱点，让学生觉得他们的老师在生活中是完全可以接近的。我也是一个很好的领域，但在达到这样一个领域仍然有很多经验。我觉得我仍然不足以掌握这方面的规模。我一直在探索。我也希望你能帮助我。‎