2021中学化学教师个人工作计划3篇

2021中学化学教师个人工作计划3篇

2021 中学化学教师个人工作计划 3 篇 【篇一】中学化学教师个人工作计划 2021 一、指导思想 本学期将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以中考为导 向，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。提炼自身 的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高， 再上一个新的台阶，力争在中考中取得优异成绩。 二、学生分析 本学期继续担任九年级的化学教学工作，这些学生基础高低参差不齐，有的 基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的'学习习惯、行为习惯。 这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看： 优等生占 30%，学习发展生占 50%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，中 等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大 多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不 足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。 根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化 学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学 生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。 三、目标任务 1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使 学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方 法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简 单的化学问题。 2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础 知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。 3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培 养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题 逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。 4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答 案的各种技巧。 5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。 6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安 全教育和爱国主义教育。 四、方法措施 1、重视基本概念和理论的学习。 2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质 的东西。 3、在平日讲课中学会对比。 4、讲究“巧练”。 5、在平日要注意化学实验。 6、跟踪检查。 7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还 给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的 场所。 【篇二】中学化学教师个人工作计划 2021 本学期，我担任高一四个教学班的化学教学，按照教学计划和教学大纲，特 制定以下计划。希望做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行学习。 一、弹性调节难度 教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,不同的学生实行不同的教 学方法和不同的教学要求,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学 生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差;若要求过低，学生会感觉太简单、无 味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的 深度、广度要求不同，进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的发展。 二、加强方法指导 对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生，重点是指导学生 把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有知识基 础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的 阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和 方法。 三、课堂、课后有分别 不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成， 教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减 轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。 在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化学学科的待点，联系生活，从各 方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节 奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的 教学模式，课后对不同的学生采取培优补差的方式。 四、积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展 按照学校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量 的布置了学生作业，全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈。 五、实验教学有待加强 实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技 能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学 的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽 量做好每个演示实验。本人教学中，课前准备较周密，演示实验现象明显，效果 良好，使全班学生都能看得清楚;教师应从科学态度、规范操作，给学生示范， 甚至让学生参与到实验中来，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思 维。 【篇三】中学化学教师个人工作计划 2021 一、指导思想 按照市教育局的安排，我们高三化学组以化学新课程标准为指引，以考试大 纲为依据，认真落实学校教学工作计划，全面推行素质教育，以提高课堂教学质 量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的 方法和手段，以培养学生自主学习、合作学习的能力以及创新思维能力作为教学 教研工作的中心任务，不断增强高考复习的科学性和实效性，加强集体备课，加 强对青年教师的指导和培养，全面打赢高三这一仗。 二、教学要求 1、以刚进入高三学生热情高涨为契机帮助学生确立将来的高考目标，积极 建设良好的班风、学风。加强化学学习方法的指导，帮助学生掌握高效的学习方 法，以应对日益加深的学习内容。认真研究教育改革发展趋势，努力转变传统教 学观念，积极投身教改实践，勇于探索新思路新方法，不断强化学生主体地位， 自觉面向全体学生，着眼培养学生的科学品质、创新精神和综合素质，努力使学 生真正成为学习的主人，使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤于动 手动脑的科学育人过程。 2、认真研究高考的改革发展趋势，深入学习《考试大纲》，正确把握高考的 标准和特点，认真分析学生学习状况，坚持精心设计和上好每一节课，有针对性 地制定符合高考的改革发展趋势的教学目标，注重培养学生的学习能力和运用基 本知识分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。 3、在教学中，仔细分析新教材的特点，狠抓高考基础知识、基本技能的落 实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯 通。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的能力。立足各 班学生实际状况，搞好分类指导、分层推进，在夯实基础的同时，重视优秀生的 指导和训练，关注其每一个错误及时分析错误的原因。抓中间促两头，努力使不 同层次的学生在原有的基础上都能有较大幅度的提高。 4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，密切联系 有关的最新科技成果和社会热点问题，注意化学与其他学科的相互渗透与综合， 加强理科综合能力的培养，引导学生在掌握本学科基础知识的同时，不断拓展相 关知识面，增强理论联系实际和解决实际问题的能力，培养学生的科学素养。 5、有意培养学生解题习惯，注重分析订正。①做题前认真读题，站在出题 者的高度来审题；②做题过程中，每个步骤都要“言之有理”、准确无误，原理、 结果与题意一气贯通，书写要规范；③对做错的题，务必认真分析订正。 6、搞好试卷讲评。除年级统考外，本科目还要逐章过关。每考必认真落实 “统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统 计错误人数，分段统计考试成绩；查学生审题偏差，查学科知识漏洞，查应用能 力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源；分析试卷考查目标，考试范围、背 景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧；讲试卷重点、难点、热点、试题 闪光点。 7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日 15 分钟回顾思考消化当天的化学 知识。 8、重视作业。要求学生规范，按时完成；要求教师详细批改，改后学生认 真更正。 9、集思广益，搞好协作，精选习题，精讲精练，不折不扣的完成教学任务， 让学生满意、让家长放心、让领导宽心。 三、工作措施 1、由于暑假后开学比较晚，对高三复习的影响比较大，时间紧任务重，只 能是两节课时复习一节内容，这必然严重影响复习的质量，为此，我们主要从老 师自身出发，强化个人素质，提高驾驭课堂的能力，重视集体备课，向课堂四十 五分钟要质量，主要采取“预习——精讲——精练——点评”的模式，力求稳扎 稳打，一步一个脚印的搞好第一轮复习，并在此基础上，第二轮复习突出抓好几 个专题，重点抓好第三轮复习和综合训练，力争高考取得较好的成绩。 2、认真做好教学常规，确保教学有效开展 认真备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的 搜集工作。认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学 的实效性。精心设置习题，合理、分层布置学生作业，活页课时作业和单元测试 要求全批全改；不定期抽查，发现问题及时解决、及时反馈。精选习题，并要达 到一定的预期效果。 对化学有特殊爱好的同学，给予适当的指导。可以利用周末时间进行具体的 辅导，并布置较高要求的作业，以促进特长生的发展。 要重视学习方法的指导，对个别有心理障碍的同学要及时进行心理干预，帮 助他们克服困难，迎难而上。 3、积极开展实验教学，提高学生学习兴趣 化学是一门以实验为基础的自然科学，积极、认真开展实验教学有助于提高 学生的学习兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件， 在复习后期开放实验室，尽可能的提供实验仪器，以提高学生的实验能力。 4、积极开展教研活动，提高教学业务能力 （1）学习化学课程标准和考试大纲，明确新课程的具体要求，利用集体备 课活动时间，认真学习、深入研究教育教学方法。 （2）定时进行备课组内老师之间的交流。每个教学环节、每个教案、学案 都在讨论中确定，先形成共案，然后再根据各班和各任课老师的情况形成个案； 备课组每周进行一次教研活动，内容包括有关教学进度的安排与调整、疑难问题 的分析讨论研究，高考的最新信息，化学教学的改革与创新等。 （3）积极参加教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来，更好地提 高他们学习的兴趣和积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。多使用启 发式教学等好的教学方法，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的 教学水平。 （4）组织老师相互听课，增加交流机会，在相互学习的基础上，共同提高 教学水平。加强青年教师的培养，使他们尽快的成为教学的骨干力量。 5、继续开展和加强学案教学 学案运用要系列化。自学探究学案——技能训练学案——综合检测学案—— 复习巩固学案，构成学案系列。让学生全过程参与学习，全面提高学习能力。 当然学案要力求实效，切忌“假大空”、走过场。 四、教学进度 复习采取三轮四段复习法。年前进行 2——3 次理科综合测试。 1、第一轮复习：按教材章节进行（20xx 年 9 月初～20××年 3 月底），夯 实基础，章节过关，以高考的基本题型（基本概念、基本理论、基本实验）进行 系统的复习，着力培养学生的解题的规范性能力、文字表达能力和语言表达能力； 2、第二轮复习（20××年 4 月上旬～4 月中旬），以综合能力为主、板块式 推进，专题复习、考点精练。将各知识点有效的串接起来，形成有效的知识框架 结构； 3、第三轮复习（20××年 4 月下旬～5 月底）即综合训练和模拟练习，知 识迁移能力的训练。强化训练阶段。自我小结、查漏补缺，教师点拨精讲，重在 抓学生完成学科内知识体系的构建，计划每周两套题，采取练、评的教学方式；