语文(心得)之以作文教学培养学生健康人格

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语文(心得)之以作文教学培养学生健康人格

语文论文之以作文教学培养学生健康人格 ‎ ‎  作文教学的主要价值就是引导学生关注社会、关注大自然、关注人与自己,从中打开学生精神发展的领域,使他能在这个领域达到一个高处,从人的自尊感的源泉中吸收力量,成为一个精神丰富的人,显示大写的“我”的存在。这一价值的实现正体现了教育家苏霍姆林斯基提出的教育理念。‎ ‎  在培养学生健康人格方面,作文教学具有得天独厚的优势。学生对文章的选材、剪裁、布局谋篇,甚至遣词造句的过程,就是他们对事物的感知、理解、认识的过程。在这个过程中,教师适时的引导、点拨,就能促进学生形成科学的世界观,形成健康的人格。‎ ‎  在实际教学活动中,学生往往会出现以下心理特征:自尊心强、不甘落后。但受不了批评,经不起失败,缺乏自信,缺少对社会、大自然、他人与自己的关注,也就是没有形成健康的人格。因此教师在作文教学中因势利导,自然会达到“水到渠成”的效果。‎ ‎  在作文评析中赏识学生,培养学生健康人格利用学生“周记”“单元作文”这些作文形式,要求学生“我手写我心”‎ ‎,把自己言行的得失、思想的波动纪录下来并交给老师。我便把这一次次作文当作观察学生心理变化的窗口,用三言两语的评语架起与他们沟通思想的桥梁,把对学生的赏识、鼓励注入这只言片语中。例如对学习压力感到大的同学这样写:适当地放松自己,给自己一点信心,好好学习,好好生活,一切都是美好的。对因父母矛盾而情绪低落的同学可以这样写:“每一个家庭都有矛盾,你能了解到家里的矛盾,说明你关心家人,你长大了,希望你能用自己的欢笑让家里重新充满阳光。”‎ ‎  教师也可以利用命题作文,半命题作文进行赏识教育,如《我能行》《我成功了》《他是我的榜样》《夸夸……》等,引导学生自我赏识,相互赏识,发现彼此的优势,增强进取的信心,得到良好的心理暗示,增强前进的力量。‎ ‎  关注社会、关注大自然,培养学生健康人格作文源于生活,只有认真观察生活,体验生活,才能在作文中学会辩证地看问题,形成健康的人格。‎ ‎  例如过完春节,同学们的零花钱明显地多了,怎样合理地使用压岁钱呢?以此为话题,布置了作文《我把压岁钱……》,从而引导学生树立正确地金钱观;又例如放午学后,往往地上就会有被扔弃在地的糖纸、袋子,风一吹,塑料袋就随处飞,于是我边布置了作文《由地上的垃圾想到的》。文章中,同学们各抒己见,他们由白色污染想到了沙尘暴,想到了暖冬,想到了臭氧层的破坏……他们谈到生态环境改变的原因及危害,谈到了环境保护的重要方法……,在作文过程中,学生们无一不受到环保教育,增强了环保意识,同时也增强了社会责任感。‎ ‎  注重引导,培养学生健康人格让学生投身于多彩的生活,写读后感,写调查报告。在作文中,引导学生说真话,抒真情,讴歌真善美,鞭挞假恶仇。在作文中审视自己,校正自己的思想,学会做人,在作文的过程中形成健康的人格。而且鼓励学生敢于发表见解,引导学生多角度、多层面地评价事物。其实在对事物认识论争的过程,就是摒弃错误认识,肯定正确认识的过程,也就是培养他们健康人格的过程。‎
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