语文（心得）之让多媒体在语文教学中画龙点睛

语文（心得）之让多媒体在语文教学中画龙点睛

语文论文之让多媒体在语文教学中画龙点睛 ‎ ‎ 　　摘要：小学语文的教学既要让学生掌握语文基础知识，又要培养学生学习语文的兴趣。还要让学生学会一些学习语文的方法。在有限的课堂教学中恰当地利用多媒体教学可以大大提高课堂效率。‎ ‎　　关键词：多媒体 语文教学 ‎　　语文是一门基础学科，内容丰富多彩。小学语文的教学既要让学生掌握语文基础知识，又要培养学生学习语文的兴趣。还要让学生学会一些学习语文的方法。因此，作为一名语文教师在有限的课堂教学中要将这些都做好，的确不是一件容易的事。长时间的一个模式教学往往会让学生感到乏味、厌倦。如今的科学飞速发展，多媒体已经进入我们的课堂，恰当地利用多媒体教学可以激发孩子们的学习兴趣、开阔他们的视野、丰富他们的知识，大大提高课堂效率。‎ ‎　　在一般的语文课堂上，老师枯燥的讲解、乏味的字词训练，对课文的没有激-情的朗读很容易使学生产生厌学情绪，而且孩子们认知能力比较低，很多字词非常抽象，学生难以理解，语文成为了学生头疼的科目。引用电教技术后，我们使用美丽的图片，生动的动画，悦耳的歌曲等等，可以使语文教学使用许多新的方法和途径。使原本难以说清的重、难点变得好学、好懂。教师也可以把语文教学课堂变成充满欢笑、充满智趣的学习新天地，学生学得轻松，教师教得轻松。这样可以提高教学效率，可以增加学生学习语文的兴趣，更可以增进师生感情。‎ ‎　　恰当地使用电化教学手段是创设情境激发学生情趣的最佳途径，是激发课堂生命与活力的有效办法，在现代语文课堂教学中，电化教学手段已经成了最重要的辅助手段，它可以吸引学生积极主动地去看、去想、去问、去探求；它直观、形象的特点，为学生提供了思维摩擦与碰撞的环境，它突破时空的特点为学生的学习搭建了更为开放的舞台，对实现语文教学过程的立体化、最优化，最终“活”化具有显著作用。‎ ‎　　一、导入新课，运用多媒体——激发学习兴趣。例如在教学《检阅》时，我让学生观看关于检阅的视频，学生在视频中了解了检阅是怎么回事，再让学生通过课件：博莱克柱拐走在第一排参加检阅的画面。启发提问：这个柱拐的孩子是谁？他为什么会走在第一排……‎ ‎　　有了这些问题孩子们立马来了兴趣。自觉地投入到阅读课文的环节中。接下来的课堂教学就在孩子们浓厚的兴趣里进行，兴趣是最好的老师这一课的语文教学效果很佳。同时学生在兴趣中掌握的知识也很牢固，对主题的理解也很透彻。‎ ‎　　二、学习新事物，运用多媒体——加深了解。在学习《翠鸟》时，让学生观看翠鸟图片和翠鸟捕鱼视频，学生会在这一环节对翠鸟的外形和动作有很深的认识，这样学习本课就容易多了。赵州桥孩子们也没去过，在以前的教学中学生对赵州桥的设计之妙很难理解。如今只要将赵州桥的资料打开，其设计之妙：一个拱形的大桥洞上面左右两边还有两个小桥洞。这样的设计之妙就显而易见。当你要涉及的内容对孩子们来说很陌生你让学生通过多媒体来了解，比你用语言表达要容易的多，学生的理解也透彻的多。多媒体使学生学到了以前课堂难以学到的东西。‎