语文(心得)之巧妙运用现代教育技术,优化语文课堂教学

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语文(心得)之巧妙运用现代教育技术,优化语文课堂教学

语文论文之巧妙运用现代教育技术,优化语文课堂教学 ‎ 现代教育技术以其特有的声色兼备、图文并茂、动静交融等优势打破了“粉笔加黑板,教师一言堂”的传统教学方法,不但在教学中起到了事半功倍的效果,而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力,大大提高了教学效率和质量。下面结合自身的教学实践,谈谈如何在语文课堂教学中巧妙运用现代教育技术,优化课堂教学。一、激发兴趣,培养学生的朗读能力。现代心理学告诉我们:“新奇、多变的事物能增强对大脑皮层的刺激强度。采用新颖的方法,能使学生集中注意力、提高学生的兴趣。”而多媒体手段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣。如教学《台湾的蝴蝶谷》一课时,我使用多媒体课件出示了黄蝶谷、彩蝶谷的奇异景象。学生立刻被美丽的画面所吸引,看得非常入神,“啧啧”声不断。因为有了直观形象的画面,对蝴蝶谷有了清晰的认识,学生再回过头理解课文就轻松多了。在感情朗读课文时,学生兴趣盎然,对“金光灿灿”、“十分壮观”、“五彩缤纷”等词语表现得淋漓尽致。二、直观形象,增强学生的认识能力。现代教育技术以其特有的科学性和形象性,显示出独特的内在魅力,使教师从传统的语文教学的“一张嘴、一本书、一支笔”中走了出来,更使学生从“苦学”走进了“乐学”‎ ‎,充分体现了学生的主体地位,有力地促进了教学形式的多样化、教学过程的优化和教学质量的提高。《问银河》中有许多学生平时生活中见不到的事物,如:航标灯、拦河大坝、斜拉桥、葛州坝等,学生理解起来比较困难。教学时,出示相关事物的图片,学生一目了然,避免教者烦琐的讲解,学生学得轻松快乐,同时还激发了学生对相关知识认识的兴趣。三、突破重难点,提高学生的学习能力。利用现代教育技术辅助教学可以变抽象为具体,使学生更易于理解把握,从而突破学习的重难点。如:二年级上册《练习8》的“学好字词句”中要求学生看图描述进球场景,如果只靠一幅图,学生很难把进球的动作、场内外的欢腾的情形描述生动。教学时,我先播放了一段足球比赛的录象,再现足球比赛时的紧张、激烈的情景,学生情绪高涨,描述得非常到位,而且还能模仿录象中解说员的词汇,说得绘声绘色,取得了意想不到的效果。四、渲染气氛,训练学生的表达能力。现代教育技术运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作展示等方式,可以创造与渲染气氛,调动学生感觉器官和思维器官。在语文教学中,恰当地运用可以发展学生的想象力,带领学生走进活跃的思维空间。在教学《母亲的恩情》一课即将结束时,我试着让学生回想妈妈平日照顾自己的画面,模仿句式“母亲的恩情是临别时的千叮咛万嘱咐;母亲的恩情是身上又细又密的针脚;……”‎ 进行说话。一开始,学生还无所适从,当《世上只有妈妈好》的旋律响起,学生的眼圈渐渐红了,慢慢地小手竖起来了,纷纷深情地说道:母亲的恩情是清晨热腾腾的早饭;母亲的恩情是炎热的夏夜凉凉的风;母亲的恩情是冬天温暖的棉袄;母亲的恩情是生病时妈妈熬红的双眼……五、升华情感,培养学生的优秀品质情感是学生学习中不可忽视的心理因素,尤其语文教学更应引导学生报之人情。在教学中,教师要恰到好处地使用现代教育技术,增强学生的情感体验,并适时地对学生进行德育渗透,从而使学生受到良好的思想品德教育。如:教学《梅兰芳学艺》最后一小节时,我播放了一段梅兰芳在美国访问演出的视频,学生看表演,听解说,不光理解了“闻名中外”一词,而且更激起了学生对梅兰芳的敬佩之情,当学生练习说话“梅兰芳,我                  ”时,个个神情激动。相信,经过本课的学习,学生不光记住了京剧大师梅兰芳,也深刻领会了勤能补拙的意思。六、丰富教学资源,拓宽学生的知识面。课堂教学中,教师不仅要教给学生知识,还要想方设法引导学生进行学法的迁移,通过发散学生思维,培养他们的创新能力。利用现代教育技术可以使学生大大增加听和看的机会。用文字、图像、声音的巧妙结合,可以大大增加课堂信息量,实现课内外的沟通,全面提高课堂教学效率,提高学生的综合素质。在教学《夕阳真美》之后,我立即呈现了《火烧云》、《朝霞与日出》两篇文章。学生在欣赏绚烂的天空的同时,也被优美的文字所吸引。当然,并不是所有的课文都需要使用现代教育技术,也不是使用了多媒体技术就一定会取得理想的教学效果。但只要我们恰当运用,就一定会使枯燥的教学内容变得有声有色,感知过程活灵活现,调动起学生的主观能动性,产生事半功倍的效果。‎
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