高中班主任期末工作总结2020

高中班主任期末工作总结2020

我通过一个学期的努力，班级工作取得了预期的效果， 配合学校各部门完成好各项任务，班级常规工作稳定有序， 学生学习成绩稳中有升，学生个体发展显著。本学期的班主 任工作体会良多，主要有以下几个方面。 一、心理疏导是第一要着 进入高中后，随着学习压力越来越大，学生的心理问题 也越来越突出。这一时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、 自卑、焦虑等不良情绪，这些情绪给学生造成的不良影响非 常大，如果不能因势利导，及时排除学生心理上的暗礁，学 生的成长和进步就会受到极大的阻遏。 我所带的班女生占了绝大多数，而女生心理承受力、自 我调控力普遍较差，仅仅因为一次考试的失利、同学间闹点 小矛盾，便会产生自卑、烦躁、厌学情绪甚至有轻生的念头。 有的同学会找老师、家长或其她同学倾诉，老师只要适 当开导加以解决；而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心 不在焉，长期积累影响到学生的成绩和身心健康发展，这就 要求班主任必须随时保持高度的职业敏感，及时捕捉学生心 理上的一个个微小的不和谐音符，帮助他们把握学习与生活 的旋律，正确地认识生活和自己，促使学生健康快乐成长。 二、激励教育是关键 理想和志向对于一个人的成长至关重要。高中的学习生 活犹如一场马拉松比赛，不仅是身体素质和技能的比拼，更 是意志的较量。我选择了一些典型的事迹，利用座谈会、周 记摘要、“榜样激励”等方式，及时地教育、鼓舞学生，使他 们树立高远的目标，明确人生的方向，踏踏实实走好人生的 每一步。 但高中学生对成功的渴望极其迫切，反而使他们对挫折 的承受能力愈加薄弱。学习中遇到的一个小小的难题、一次 考试没考好，都可能使他们放大挫折和痛苦。 一次期中考试，由于文理科试卷难度的差异，很多同学 的年级排名落后了很多，于是痛哭流涕、意志消沉甚至对前 途失去希望。 我又以主题班会的形式，开展挫折教育，使学生认识到： 挫折是生命的基本形态，人类便是在一次次的挫折中取得经 验教训，一步步走向成熟和成功的；挫折能够丰富我们的人 生，锤炼我们的意志，从而激励学生正确地面对挫折，将挫 折变成进步的台阶。同学们坚持住了，果然在期末考试中打 了个漂亮的翻身仗。 三、方法指导是根本保证 班主任应该从宏观上加以指导。首先要求学生科学地处 理学习上的各种复杂关系，比如学科与学科、听课与复习、 教材与习题之间的关系，防止学生严重偏科或陷入习题的泥 淖。 其次帮助学生建立知识网络，逐步掌握学习方法和技巧， 形成科学思维，提高科学素养。再次帮助学生把握学习的规 律，科学地制定复习计划，使学习在紧张有序的状态下进行。 高中复习一般分为三个轮次。第一轮复习中，指导学生 抓牢基础知识，对复习内容及时归纳、总结，理清解题思路， 养成良好的解题习惯，掌握科学的解题方法和技巧；第二轮 复习，指导学生对知识进行整合，开展学习方法指导；第三 轮复习时准备帮助学生扩大解题思路，多进行思维方法指导， 增加习题量。 最后要求学生把学习中遇到的好题、难题、错题记录下 来，组成错题集，多多研究。与此同时召开主题班会，研讨 学习方法。 比如在期中考试后的主题班会，班级前十名讲学习方法、 十一名到二十名谈身边的故事、二十一名到三十名谈学习中 的困惑，同学们进行讨论，找适合自己的学习方法，这样的 效果非常理想。 四、各方协调事半功倍 班级管理工作是一项综合工程，需要凝聚集体的智慧和 力量。作为“一家之长”的班主任需要协调好任课教师之间、 师生之间、学校与家庭之间的关系，为学生创造一个和谐的 学习环境。 尤其是进入高中以后，学生学习紧张，心理压力很大， 而家长望子成龙心切，无意中又加大了学生的压力，家长和 孩子的关系容易紧张，要积极进行协调工作，为家长和孩子 搭建沟通的桥梁。 同时，利用电话、短信和家长学校给家长以心理学方面 的指导，帮助他们营造良好的家庭环境，正确看待孩子的成 绩，多给孩子鼓励和赞扬，增强孩子的自信心，使孩子在健 康的心态下复习备考。 其次高中的教学内容多、任务重，各任课老师都增加课 堂容量和课后作业量，如何艺术地协调好各科老师之间关系 也是非常重要的，这有助于学生整体向上发展。 过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织、年级组 长的带领、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开 展，学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我做的一 些工作向大家总结如下： 一、完善班级管理建设，重视发挥班委作用 本学期通过民主选举更换了部分值日干部，对值日干部 进行随时与及时的指导，主要是如何站在与同学平起平坐的 立场管理，同时利用值日干部与个别同学的矛盾，在班上开 展讨论与思想教育，让学生明白值日干部的付出，让学生学 会换位思考，进一步树立值日干部的威信，经过半个多学期 的努力逐渐培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的值 日班干部，并进一步带动了班风学风的好转。班主任对班干 部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他 们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、 团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要 求，注意工作方法。 当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分 苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工 作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办 代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我 还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体 措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如 何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在 班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其 他同学，促进整个班级的管理工作。 二、加强班级管理，深入了解学生，以身作则，全面深 入地做好班级工作 首先，高中 xx 班是一个普通班，学生的基础不好，但是 为了升学，学生的压力很大，情绪也很不稳定，为了使学生 放下思想包袱，一方面我每周利用班会以轻松的形式，去讨 论各种问题，以此放松学生紧张的心情；另一方面我还经常 利用课间、中午、自习等时间深入到学生中去，了解学生的 思想动态，为学生排忧解难。其次，为了培养学生良好的学 习习惯，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，每天早上 比学生早到校，对学生的各项要求，自己必须首先做到，然 后再要求学生去做。再者，班干部和我配合的很好，对班级 的任何事情都及时的向我汇报，以至于我能够及时掌握班级 动向，调整好班级的各项事情。 三、鼓舞士气，培养班风 高中年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时， 面临着毕业、升学等实际问题，再加上我班实际情况，随着 课时和知识复杂程度的加重，不难想象有的学生甚至会感到 迷惘，对前途失去信心。因此，学生的思想工作显得更加复 杂和重要。在这一学年里，我始终坚持对学生自信心的培养。 其一，学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我 都从有利于增强其信心的角度，或从横的方面，或从纵的方 面来给以表扬。其二，我利用自己班主任的一点优势，努力 使自己所教的学科有所进步，来增强同学们的信心。其三， 我加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式， 既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上 产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学 生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们 自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐 融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会 规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设 者，而不是“包袱”。 四、积极抓好后进生的转化工作 后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是 影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生 都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生 享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做 到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以 成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待， 时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友； 及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理 担忧，让他们认识到自己的价值；同时，我还创造条件和机 会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时让他们 品尝到成功的欢乐与喜悦。 在教育界有一个很著名的效应——“皮格马利翁效应”， 是讲只要全心全意付出了真爱，就连石头都能感化。作为一 名与学生联系密切，对学生影响最深远的班主任，尊重学生， 理解学生，对学生严格要求，发自内心的去爱每一个学生， 这一向是我工作的指导原则。在这个原则的指导之下，我分 阶段分步骤开展了班主任工作。对于班主任工作，我认为应 抓好以下几方面： 一、做好学生思想教育工作，打好班级管理基础 1、随时与学生谈心，建立良好师生关系。 经过谈心能随时掌握班级学生的大体情景。如他们的思 想、家庭、学习情景等，随时解决，比如有些同学因家庭贫 困，看到其他同学穿名牌，比阔气，就抬不起头来；有的同 学因了解到社会的某些阴暗面，就认为世风每况愈下，世上 没几个好人。遇到诸如此类的问题，经过个别谈心进行开导， 引导学生对社会、人生进行进取的思考，力求使他们的心理 由脆弱变坚强，由偏激变全面。从而拉近了师生距离，使师 生彼此信任和理解，为今后开展工作打下了良好的基础。 2、引导学生，重塑自我。 随时引导学生：过去怎样样并不重要，教师关注的是你 此刻和将来的表现！随时鼓励学生踏踏实实，为自我完美的 明天而努力，而拼搏！ 3、帮忙学生明确努力方向，确立奋斗目标。 “好的开始是成功的一半”，如果在一开始起跑的时候就 能目标明确，斗志昂扬，以后的道路必须越走越宽，离成功 也就不远了。所以，学生在升入高二以后应指导学生确立好 短期目标与长远目标，使他们在今后的学习中能学有目标， 赶有方向。 二、做好班干部的选拔和培养工作，指导学生自我管理 班干部是班级的核心，是带动班级发展的主要力量，他 们应当是班级其他成员的模范。所以，选拔一批有工作本事， 愿为班级服务的班干部队伍，既有利于增强班级的凝聚力， 引导班级舆论从而促进良好班风的构成，又有利于教育者的 教育要求转化为班级内部的需要；还有利于构成良好的班级 人际关系，为班级独立的开展工作供给条 1、引入竞争机制，公开竟聘班干部 选拔班干部的方法较多，我采用竞选的方式来选举，并 且规定新班委有一个月的试用期。这样学生对自我竞选来的 职务较感兴趣，自然会很珍惜，也就会努力去干 2、扶、放结合，加强对班干部的培养。 班干部产生以后，他们独立的工作态度和大胆负责的工 作精神对于推动班级的发展，提高班级的自我教育和自我管 理本事发挥了重要的作用。可是事实上，我们也会看到，在 班干部的工作中，不可避免的会出现各种各样的问题， 有些问题甚至会影响班级的发展。所以，作为班主任， 必须要加强对学生干部的培养，并且把这个过程看成是一个 连续持久的过程 三、激励为主，严中有爱 以学生为主体，唤起他们的内驱力，激发他们的学习动 机，使其主动参与教学过程，才能获得教学的成功。对于违 纪的学生，要抓住他们的心理，用爱心去感化他们，让学生 感受到教师在时刻关注他 四、开展丰富活动，活跃班级气氛 作为新时期高中生，我们应当将他们培养成“知识+本事” 的复合型人才。而本事从哪里来？除了学习，更多的是从活 动中培养。所以，我十分注重班级开展各项特色活动。 经过参加各种特色活动，学生的自我得以展示，特长得 以发挥，本事得到了提高，班级的凝聚力得以加强；重要的 是，经过活动，学生不再有剩余的时间去挥霍浪费，减少了 违纪现象，构成了礼貌向上的班风。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。班主任工作任重 而道远，在以后的工作中，我将更加努力，深入探讨班主任 工作的思路和方法，为学生管理工作贡献自我的力量 作为一个新高中班主任，我深知班主任是学校教育工作 的组织者、实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班 主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法对学 生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻，通过自己做了一学期 班主任工作的实践，谈一下做班主任工作的几点体会。 首先，使之积极期望和美好愿望，拉近彼此距离。因为 我接手的是一个普通班，其中有好的学生，但差的学生也占 了相当一部分，期初我给学生、班级订了一个合理的、积极 的期望、目标和要求，相信学生的发展潜力。众所周知，对 学生的态度会对学生的成长和发展产生深刻的影响。积极、 明确、合理的期望，通过暗示作用可以使学生朝教师所期望 的方向努力，塑造自我形象，调整个人意识和行为。 接班的第一天，我对每一个同学说了：“我真诚欢迎我们 高一 x 班的每一位成员，让我接这个班，是我们有缘。希望 你能为 x 班作贡献”。我发现很多同学都感到很意外、很新奇， 也有一些不自然。事后有同学说：“自己读书以来从没听到过 这样的话”。头一个月在熟悉学生的过程中，我告诉他们，我 对他们中的每一个人都抱有很大的希望，希望他们为班级争 光。通过表达老师的感情期待，拉近了师生距离，为班主任 工作的开展打下了坚实的基石。 每次主题班会，同学们都能谈的积极踊跃，畅所欲言， 谈的感人肺腑，真真切切，我觉得，通过这几次班会，我与 学生的距离拉的更近了，我带好班级的信心和决心更大了； 班上的凝聚力更强了，我的责任心更强了。 然后，我和特殊学生个别交谈、还分组分类课前集体谈 话，在谈话时，我结合个人经历反复阐述一个观点：老师看 大家是一张白纸，每个同学现在又在同一起跑线上，个人的 努力决定自己的命运，付出与收获总是成正比的。通过自己 的工作，努力营造一种良好的学习氛围，打造一个不甘落后、 力争上游的竞争环境。 再次，我在平时指导学生从被动接受管理逐渐转向主动 自我管理。通过自我教育，增强学生的责任感、自信心与强 烈的自我要求。我认为，学生若没有进取意识与自强意识， 没有对班级的认同感，没有集体的荣誉感，是无法实现自我 教育的。我的做法是从严格的“他律”入手，逐渐培养学生 养成“自律”的行为习惯。我对学生经常讲一句话：要像爱 护眼睛一样爱护自己的声誉，希望你们的名字总是和守纪律、 爱学习、有进步等联系在一起。 就这样，抓住分分秒秒，由量变到质变。一个学期过去 了，班级形成努力向上的学风，出现尖子生带动普通生的良 好局面，本次月考，本班的成绩在年度普通班中均名列前矛。 学习如此，班级活动也同样。我积极调动同学们的积极 性参与各项班级活动中，增强他们的集体荣誉感，我尽可能 地利用一切集体活动如：元旦晚会，主题班会等，使大家增 强团队精神，使全班同学更为团结，真正能够体会到自己是 班中的一份子。 我非常重视正面评价学生。如平时，科任老师表扬、肯 定的人和事，我可能的再在众人面前表扬一下，通过这种下 面肯定的做法，确实较好地激起学习的兴趣，振奋同学的精 神，有利于班集体建设。 作为班主任，我积极组织好学生，配合好科任老师参与 我校的“五步导学法”教学改革大潮中，给学生讲教学改革 的新形式，新特色，新影响，及我校探索新教学模式，打造 高效课堂的重要意义，让学生积极主动投入教学改革中。 高中班主任工作总结