幼儿园教育（心得）之初探幼儿园微信平台下的亲子阅读推广实践

幼儿园教育（心得）之初探幼儿园微信平台下的亲子阅读推广实践

幼儿园教育论文之初探幼儿园微信平台下的亲子阅读推广实践 ‎ ‎　　幼儿期是一个人智力、语言、习惯等形成的关键时期，是学习能力培养的良好时期，对一个人未来的发展有着重要的影响。然而幼儿早期阅读并非一蹴而就，需要家园密切配合，家庭中开展早期阅读的形式普遍被称为“亲子阅读”。据有关资料显示，在我国，家长对于亲子阅读普遍认识不足或缺乏信心，落不到实处。因此，幼儿园引领下的亲子阅读推广活动尤为重要。在当今互联网+时代，利用微信平台进行亲子阅读推广是一条有效的实施路径。‎ ‎　　一、亲子阅读在幼儿成长中具有独特的价值 ‎　　幼儿园历来重视幼儿早期阅读能力培养，同时也应认识到亲子阅读对于孩子阅读能力提升及成长所具有的独特价值。具体如下：‎ ‎　　1.情感价值：幼儿阅读的过程就像是一个与家长、教师共同游戏的过程，既让幼儿享受到阅读的乐趣，也让幼儿享受到父母、老师的爱，而且这种享受是由父母和幼儿、教师和幼儿一起阅读共同创造的。在这种阅读活动中，幼儿带着听有趣故事的平常心态和父母或老师一起阅读；阅读活动中的视觉、听觉、触觉的信息都由大脑诠释为安详、惬意、深切的亲情。因此，阅读自然就成为幼儿的一种甜蜜享受。‎ ‎　　2.发展价值：早期家庭教育的追溯研究表明，儿童早期良好的亲子阅读为个体后继的语文学习和其他学科的学习奠定了坚实的基础，阅读能力强有助于儿童思维的敏捷、缜密、深刻，有助于儿童学习兴趣和学业成绩的提高，有助于儿童自信心的增强，有助于提升儿童的整体素质。亲子阅读活动还让儿童获得了与人沟通的一系列经验，比如情感态度经验、行为经验、认知经验、社会文化经验等。‎ ‎　　二、影响亲子阅读的重要因素 ‎　　1.内部因素：幼儿和父母。研究显示，儿童的成熟程度（身心年龄）与性向（阅读兴趣、技能、已有经验等）会影响亲子阅读的开展；同时家长在亲子阅读中的行为特质与家长的学历、自身素质有关。‎ ‎　　2外部因素：阅读材料和阅读环境。阅读材料是开展亲子阅读的物质基础和前提条件。家庭之中的阅读材料应以图文并茂和以图画书为主的图书为主，应根据幼儿年龄层次和认知水平来选择和提供不同的阅读作品，阅读材料应体现年龄差异和特色；同时创设良好的亲子阅读环境—丰富的物质环境、和谐的心理环境，有助于儿童形成持久的阅读行为和习惯。‎ ‎　　三、微信平台等多媒体是进行亲子阅读推广的有效手段 ‎　　微信平台的移动终端是智能手机。幼儿园微信平台的受众就是手持智能手机的家长们。微信作为一款手机软件与个人信息紧密相关，新媒体的智能手机能够随时随地上网，这是PC所做不到的，而微信公众平台相比于其他网络平台在传播方面也具有明显的优势。‎ ‎　　1.家园网络，小众传播，信息推送迅速实时更新。幼儿园要求家长全部开通微信，通过扫描“广汉一幼”官方微信二维码，加入到这个大家庭来，幼儿园通过微信公众号可以即时向公众推送信息，迅速更新。‎ ‎　　2.微信公众平台，一对多传播，消息推送到手机，达到率和被观看率几乎是100%。微信公众平台是学校进行教育推广的一种有力途径。‎ ‎　　3.超强的互动性。微信公众平台中，老师及家长们可以像与好友沟通一样来与幼儿园公众号进行沟通互动；幼儿园还会同时建设班级微信群，让家园互动更有效率。‎ ‎　　4.低成本运作，可持续性更强。过去 ,幼儿园通过与广告公司合作，将图文信息喷绘出来，成本高，时效短。家园联系通过电话、短信等方式，费事费钱。现在通过微信平台、班级微信群的方式，提高了效率，节约了成本。‎ ‎　　四、幼儿园微信平台上推广举措是亲子阅读有效推广的保障 ‎　　首先，应通过微信平台让家长正确认识“亲子阅读”，明确其重要性；然后通过微信平台引领家长做好“亲子阅读”，激发幼儿阅读的兴趣，逐步提升幼儿阅读能力；接着通过亲子阅读推广活动，提升教师自身阅读教学能力及指导家长亲子阅读能力；最后通过亲子阅读推广活动，提升幼儿园服务质量，扩大社会影响力。‎ ‎　　基于幼儿园微信公众平台，应开展由幼儿园牵头的早期阅读活动，吸引众多家长参与到活动中来。指导家长构建家庭阅读氛围；推荐亲子阅读经典读物和材料；推荐幼儿、家长及教师的优秀作品到全国知名平台；指导幼儿园教师构建亲子阅读资料库，收集平台上学生，教师，家长发布的音频视频资料，注重材料的分类与保存，便于后期亲子阅读向全社会推广。‎ ‎　　1、通过定期发布早期阅读理念文章，让家长明白“为什么要读？”‎ ‎　　2、通过分年龄段或分主题方式列出阅读清单，让家长了解“读什么？”‎ ‎　　3、通过上传故事视频、故事音频，让家长知道“怎么读？”‎ ‎　　目前，我园已通过科研课题，通过微信平台对亲子阅读进行了第一阶段的研究推广。我们开展丰富多彩的活动，比如：“首届故事伴成长-幼儿故事会” “亲子图书小制作”“亲子阅读家长演讲比赛”“绘本童话剧表演”。值得一提的是坚持每周两次的金话筒漂流计划，我们让更多的家庭参与到活动中来，通过微信平台广泛的影响作用，让全园甚至全市范围孩子家庭认识到亲子阅读的重要性及活动带来的幸福感。‎ ‎　　五、微信平台下的亲子阅读初见成效 ‎　　1、家长对“亲子阅读”的重视程度明显提升 ‎　　通过金话筒系列活动，家长参与亲子阅读的热情逐日升温。以前坚持亲子阅读的家庭当仁不让的走在前列；以前没有坚持做好亲子阅读的家庭纷纷表态要做最棒的爸爸妈妈；从来没有开展亲子阅读的家庭开始觉醒，加入到亲子阅读大队伍中。多名家长被评为“金话筒”持有者，多个家庭被评为“金话筒漂流加油站”，多个家长在交流会及微信群中交流亲子阅读心得，其家教经验受到其他家长的好评。‎ ‎　　2、幼儿接触阅读作品的数量和质量显著提高 ‎　　在前期问卷调查中发现，幼儿在家庭中接触到的阅读作品数量和质量都不够高。通过“金话筒”系列活动，家长从专家、教师、优秀家长等人的经验交流中获知了“世界经典图画书”、“国际获奖图画书”概念及经典书目，也获得了宝贵的亲子阅读指导方法。‎ ‎　　3、教师对早期阅读及亲子阅读的指导能力明显提升。‎ ‎　　通过“走出去”“请进来”多种方式，老师们参加了许多有关早期阅读的讲座和培训，老师们的阅读理念走在同行前沿，部分老师把自身亲子阅读中积累的经验运用到阅读课程中，对班级孩子的阅读指导能力明显提升。‎ ‎　　实践证明，通过微信平台的线上推广及线下系列活动，亲子阅读的深度及广度较以前传统方式有很明显的提升，在互联网+时代，幼儿园及教师应紧跟时代步伐，利用网络及多媒体深化教育改革，做有思想有方法的新一代教育人！‎ ‎　　参考文献 ‎　　[1] 尼尔·波兹曼。 童年的消逝。 吴燕莛译[M].广西：广西师范大学出版社，2015: 113‎ ‎　　[2] 黄娟娟。认字、识字就等于早期阅读吗—2-6岁婴幼儿早期阅读教育方案新探[M].广州：中山大学出版社，2006:4‎ ‎　　[3] 张必隐。阅读心理学[M].北京： 北京师范大学出版社，1992: 4‎ ‎　　[4] 张明红。学前儿童语言教育[M].上海：华东师范大学出版社，2006‎ ‎　　[5] 陈鹤琴。 家庭教育—怎样做好父母[M]. 中国：致公出版社，2001：195‎