英语计划总结之英语教师培训两年规划

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英语计划总结之英语教师培训两年规划

英语计划总结之英语教师培训两年规划 ‎ ‎  为了使我校初中英语教师准确把握《英语课程标准》的理念、目标和内容,掌握英语教学理论和教育教学方法,不断对自己的教学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的研究型教师,更好地胜任教育教学工作,结合我校初中英语教师队伍的实际现状,特制订两年英语教师学科培训规划。‎ ‎  一、指导思想:‎ ‎  聚焦课堂教学,通过对教学理论的研讨和对英语教材、教学过程、教学案例的分析,以及中小学教师在专业发展中存在的问题为现实背景,以提高教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点,整体设计培训工作,整合培训资源,优化培训内容,创新培训模式,增强培训实效,提高培训质量。‎ ‎  二、培训需求调查分析:‎ ‎  1、希望学习新课程理念,改变陈旧的教法,并用于英语教学实践。‎ ‎  2、希望研究提高学生英语学习积极性的途径。‎ ‎  3、希望提升自己的专业发展水平。‎ ‎  4、希望提高自己的教学科研能力。‎ ‎  5、希望得到提高英语教学质量的有效方法。‎ ‎  三、培训目标:‎ ‎  通过培训,使培训对象的课堂教学能力、课堂教学科研能力、学科专业素养等有显著提高。具体目标如下:‎ ‎  1、通过培训,使全体英语教师有较强的课堂教学能力,更新教育教学观念。从整体上把握英语新课程标准,系统领会学科教材体系和编写意图,了解并掌握在新课程理念下的英语学科教学方法,创新教学设计;提高全体英语教师的学科专业素养,增强解决课程实施中遇到的各种问题的能力。‎ ‎  2、通过培训,使初一、初二英语教师优化语音教学、优化教学策略,打造“和谐高效思维对话课堂”。‎ ‎  3、通过培训,使初三、初四英语教师具备一定的课堂教学研究能力,了解中考趋势,增强教育科研意识,掌握科研理论与方法,学习、掌握教学诊断技术,从实际情况出发搞好中考英语总复习。‎ ‎  4、通过培训,提高非英语专业教师的口语表达能力。让所有英语教师懂得并重视口语教学,提高自身英语口语素质,能够在日常教学中采取有效办法促进英语口语教学。‎ ‎  5、通过培训,使青年英语教师尽快熟悉各种课型,掌握课堂教学技巧,灵活的驾驭课堂,早日成为英语学科教学骨干。‎ ‎  四、培训对象:‎ ‎  现任在职英语教师。‎ ‎  五、培训内容:‎ ‎  一)、第一年(2013年下半年——2014年上半年):‎ ‎  (一)、2013年下半年培训主题为:‎ ‎  1.优化初一英语语音教学,提高口语交际能力。‎ ‎  2. 初四英语一轮复习探讨。‎ ‎  主要解决问题:初一:1、“三位一体”教学法教授音标。‎ ‎  2、英语单词的音节和读音规则 ‎  3、初中英语语音教学策略。‎ ‎  4、初一英语口语竞赛辅导。‎ ‎  初四:1、初四英语一轮复习词汇复习探讨。‎ ‎  2、初四英语一轮复习语法复习探讨。‎ ‎  3、初四英语一轮复习策略。‎ ‎  (二)、2014年上半年培训主题为:‎ ‎  1、优化初一英语教学策略,构建和谐高效课堂。‎ ‎  2、中考英语复习阅读、写作策略研讨。‎ ‎  主要解决问题:初一:1、初一英语教材处理及教法指导。‎ ‎  2、初一英语学法指导。‎ ‎  初四: 1、初四英语《快乐阅读》材料处理。‎ ‎  2、中考英语任务型阅读策略。‎ ‎  3、中考英语写作策略。‎ ‎  二)、第二年(2014年下半年——2015年上半年):‎ ‎  (一)、2014年下半年培训主题为:1、新教师培训。‎ ‎  2、非英语专业教师英语语音正音及教师口语培训。‎ ‎  主要解决问题:新教师培训:1、教材体系分析。‎ ‎  2、各种课型课堂模式研讨。‎ ‎  3、教法、学法探讨。‎ ‎  非英语专业教师英语语音正音及教师口语培训:1、课堂用语正音。‎ ‎  2.《新课标》英语话题交流。‎ ‎  (二)、2015年上半年培训主题为:1、英语课堂教学活动设计。‎ ‎  2、如何在英语教学中实施异步教学。‎ ‎  主要解决问题:英语课堂教学活动设计 ‎  1、有效的课堂教学活动分类汇总。‎ ‎  2、课堂教学活动设计与多媒体辅助教学。‎ ‎  在英语教学中实施异步教学:1、异步备课。‎ ‎  2、异步授课。‎ ‎  3、异步作业。‎ ‎  4、异步检测。‎ ‎  六、培训形式:‎ ‎  1、青年教师培训。采用集中培训与校本研修相结合的方法,以“新课改理念下如何上好新授课、复习课、讲评课”为主题进行研讨,聘请名优骨干教师上示范课,组织学员听课、评课,并在此基础上自己备课,上好汇报课。即按照“听-评-备-讲”模式进行培训。让青年教师过教法关。‎ ‎  2、非英语专业教师学科口语培训。采用集中培训和分散指导的方式,由口语流利的优秀教师引领,研讨英语课堂用语、及日常生活用语。并根据《新课程标准》— 话题部分,进行英语口语表达交流。让每一位参训教师口语材关。‎ ‎  3.初一——初四教师培训,采用集中培训和远程研修的方式。利用远程研修进行通识培训,利用集中培训解决英语教学中的急需问题,抓好两头,促中间,全面提高各初中英语教育教学质量。‎ ‎  七、培训模式:‎ ‎  1、专题讲座+问题研讨 ‎  2、过程解析+互动参与 ‎  八、培训措施:‎ ‎  1、确定具体研究培训内容,成立学科培训团队。‎ ‎  2、制定详细培训计划和培训方法。‎ ‎  3、坚持“带题参训”。‎ ‎  参加培训的受训人员,参训之前必须紧密结合自己的工作实际,自定或商定好研究专题。带着研究专题参加培训,在培训中破解研究专题,并将专题研究成果作为培训展示的主要成果。‎ ‎  4.建立过程监管机制加强实施过程监管。‎
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