2020幼儿教育工作述职报告3篇

2020幼儿教育工作述职报告3篇

2020 幼儿教育工作述职报告 3 篇 【篇一】幼儿教育工作述职报告 在紧张的工作中这一学期接近尾声，回顾这一学年自己的工作，我才真真切 切的领悟到一名幼教工作者的人生五味，教师的人生就是实实在在，就是默默无 闻，就是不求索取！这使我更深地感到教师职业的崇高，职责的伟大，而我对这 份职业的热爱与日俱增。其间，有甜蜜也有心痛，有委屈更有自豪，有快乐也有 悲伤，有辛酸更有欣慰。即将过去的这一年，我在各位领导和校园老师的帮忙下， 在各方面都有一些体会，这一年的幼儿教育工作总结以下几点： 一、在思想上我重新认识了幼儿教育。 在踏入幼儿园之前，我脑海里的幼儿园，就是老师带领着小朋友一齐做游戏， 学习简单知识，可当我真正踏入这工作当中实践时，却不是我想像的那样，孩子 们年幼无知，琐事不断，真所谓“幼儿园里无小事，处处都是大事。”幼儿教师 的职业是琐碎的，细小的。幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是校园教育的 基础阶段，也是人才成长的奠基阶段，幼儿园的工作是：实施保育与教育相结合 的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育，促进其身心和谐发展。这是 国家对幼儿园教育工作的要求，也是幼儿园全部的出发点和归宿。这一学年中每 个月的园本培训让我在思想上有了提高，同时，根据以上思想及幼儿园的任务在 活动中制定不同的目标，大大丰富和满足了幼儿身心的需要，真正使幼儿在活动 中得到快乐，得到发展！有一位哲学家说过：人生的价值莫过于充实，人生排除 无聊的方法就是认真对待你现有的工作任务，并努力出色的去完成他。我一向将 这句话牢牢的记在心里，时时用此激励自己，我所追求的是充实的快乐和成功的 满足。 二、在工作中我热爱这一行。 工作中，每一天应对一群嘴里总有讲不完话的可爱的孩子们，使我爱上了这 一行，不仅仅仅是他们的可爱，还掺杂着一股浓浓的人情味！与孩子们朝夕相处 的这段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，记得刚上班的第一天，孩子的不熟 悉不信任造成我被他狠狠的咬了一口，看着手臂渗出血来，我的眼泪在眼眶里打 转，当时真有不想干的念头。但是，园长、指导老师的亲切关心，父母的鼓励， 更多的是孩子带给我的欢乐，让我越来越离不开幼教岗位，越来越爱这群可爱的 孩子们。工作中虽然有时也会因孩子的调皮而埋怨，因他们的不听话而失态，因 为工作的忙碌而感到劳累，但是由此在心中总会涌起一种强烈的职责：那就是“我 是老师”。与孩子朝夕相处，我始终想着一句话，那就是“假如我是孩子”。这样 的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解； 少了一份指责，多了一份尊重。记得六一节布置教室的时候，我需要爬上梯子把 装饰物品挂在教室顶上，孩子们看到了忙说：“老师留意阿！”一年中与孩子们相 处的点点滴滴，让我深深感到一种深情，让我在关心孩子们的同时也得到了他们 的关心，这是一种他人体会不到的幸福！ 三、在新课程学习中，与孩子们一齐成长。 新世纪、新时期的教师要继续学习，拓展视野，更新观念，只有思想的切实 转变才能确保教育改革的持久和深入。随着二期课改的不断深入，透过各种培训、 观摩，学习了新纲要、新课程，确立？“以幼儿发展为本”的基本观念，也在工 作中深刻理解体会这一教育理念，尊重幼儿，关注每个孩子的寻常时刻，关注孩 子的发展之窗，转变幼儿的学习方式……这些新理念都能熟记于心中。每一个孩 子就如同一本本书，丰富多彩，变化万千，需要我用心去欣赏、研读，及时给予 支持。在实践工作中，我也遇到了很多的问题，一次次公开实践活动课，一次次 和指导老师的沟通学习，还有参与的多次园本培训，区级新教师培训、外出观摩 实践活动，更难能可贵的是我的带教指导徐梅老师，她总是在我遇到困难时及时 给予鼓励和支持。记得在二期课改推进会中，没有经验的我要上一堂面向区级层 面的公开实践活动，我忐忑不安，没有信心，根本无心做事。徐老师看出了端倪， 温柔的送给我一句话，“我一向信奉一句话，成功是留给有准备的人的。”于是我 走出了低谷，全身心投入准备。而她送给我的那句话此刻也成了我的座右铭。其 实，还有许许多多的老师给了我很多的帮忙，正是她们的无私帮忙，让我在原有 的理论基础上进一步强化了实践潜力。 四、在成长中，继续努力的方向。 在二期课改浪潮的不断冲击下，总觉得要学习的东西太多太多，如何将课程 有机的整合渗透到一日活动中，如何及时捕捉幼儿的有价值的生成热点，并有价 值的、及时给予支持。记得泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜，果的事业是尊贵， 让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫。”幼儿教师的职业是琐碎的， 细小的，她没有高科技的累累硕果，也没有建筑事业的立竿见影，更没有诗人的 浪漫和洒脱；她象绿叶一样平凡，默默地垂着绿荫，为大地带来生机，添上一片 温馨。经过一年的学习实践，让我在许多老师的身上学到了许多知识，无论是理 论方面的还是技能技巧方面的都有了提高，同时也很庆幸自己在我们幼儿园这个 团结温馨的大群众中和孩子们一齐成长。 “细微处见真情”是我对家长工作的感受。应对形形色色的家长，我总是虚 心地听取他们的合理化推荐，耐心地为他们排忧解难，热心地为他们带给帮忙， 将每项工作做到前面，照顾好每个孩子。让每个孩子高高兴兴来，开开心心走， 使每个家长都感到放心、安心。生活能够一成不变，也能够多姿多彩，充满斗志， 工作也是一样，我坚信只要客观地看待自己，克服自身的缺点，用心发挥自己的 长处和优势，敢于尝试，敢于创新，肯定会有更大的收获。正如林语堂说过：“满 足的秘诀，在于发现自己的潜力和限制所在，在能做好的活动中找到满足，再加 上智慧以明白自己的处境，不论多重要或多成功，在宇宙中永久也算不得什么， 要有勇气做真正的自己！”过去的工作成绩已成为历史，我要不断学习，不断进 取，努力奋斗。 在今后的工作实践中我会不断的煅练自己，提高自己，不断的充实自己的知 识和经验。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。我会更加努力地工作，工作中 会更加细心、耐心，力争为园多做贡献！为幼教事业多做贡献！ 【篇二】幼儿教育工作述职报告 本学年，我担任大三班语言、体育科学的教学工作，在教育教学工作中，我 从各方面严格要求自己，积极向同事们请教，结合本园的实际条件和幼儿的实际 情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使班级教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。 立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教育教学工 作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进今 后教育教学工作更上一层楼。 一、认真备课教学，立足真知传授。 我按活动内容及幼儿的实际，设计活动的类型，拟定采用的教学方法，认真 查阅资料，写好学期、月、周、半日活动计划。每一个活动都做到“有备而来”， 每个活动都做好充分的准备，并制作各种有利于吸引幼儿注意力的有趣教玩具。 二、认真搞好幼小衔接工作。 本学年是孩子们在幼儿园的最后一个学年，开学初我们就明确了本学年的教 学重点——做好孩子的幼小衔接功作。抓好幼儿的课堂纪律、培养幼儿良好的坐 姿、集中幼儿的注意力、掌握一定的知识技能等，这些都是幼小衔接工作要做的 内容。 首先，我们从幼儿的常规入手。针对我们班幼儿活泼好动的性格特征，我们 两位老师在实际教学活动中就狠抓幼儿的课堂常规。课堂上我们时常提醒幼儿有 良好的坐姿，做到不讲话、不做小动作。回答问题时，我们不但请举手的小朋友 回答问题更请那些不举手的幼儿来回答。为了提高幼儿的学习质量，我们还开展 了评好孩子的活动：上课动脑筋的幼儿、上课有良好坐姿的幼儿、上课能坚持不 做小动作、不讲话的幼儿都以好孩子称赞。 常规不但课堂上要培养，在其他的活动环节中也要特别重视。比如幼儿午睡 时，教师要评午休习惯的。孩子等。 其次，加强幼儿的知识技能训练。我加强幼儿的拼音学习，让幼儿能读写声 母、单韵母、复韵母、和鼻韵母、长用整体认读音节，会读写简单的字和拼音。 加强浸入式普通话教学强度。在一日活动中老师能很好地把握幼儿心理特点，能 用正确的语音和恰当的方法组织活动，把学说普通话教学渗透到每个主题活动中。 本学年我班幼儿的普通话会话水平有较大提高。本学年加强了幼儿阅读、写字、 讲故事等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作。为幼儿准备了：田字格本、铅 笔，充分利用了餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写 字等活动。 三、虚心向别的教师学习，互相取长补短。 在教学上，有疑必问。教学中积极征求其他老师的意见，学习他们的方法， 同时，多听别的老师的课，做到边学边用，学习别人的优点，克服自己的不足， 并积极上公开课，征求其他来听课老师的意见，不断改进工作中的缺点和不足。 四、重视家园合作，架起家园合作之桥。 幼儿的教育是家庭教育与幼儿园教育相结合的，作为一名幼儿老师一定要做 好与家长沟通工作，有了家长的支持我们的工作才能顺利开展。本学年更加注重 了和家长的沟通，通过家长会、家访和利用幼儿入离园时与家长交谈，及时全面 地了解每位幼儿的思想变化，并给予及时的建议和意见，更多地组织了丰富多样 的家园联谊活动，让家长参与到活动中来，如：六一儿童节文艺演出；家长开放 日；庆新年活动等。家长对班级工作支持度高，能积极参与园里、班级的各项活 动，主动要求多派任务，乐意为班级孩子多做贡献。本学年还成立了班级家长委 员会 5 名，家长委员会切实发挥了桥梁作用。有了家长的参与，我们本学年的教 育教学活动真正做到了家园共育。 五、缺点和不足。 本学年尽管做了不少工作，但仍然还有不尽人意的地方，存在许多缺点和不 足，主要表现在班级纪律有待进一步加强，教学与班集管理需进一步深化。 【篇三】幼儿教育工作述职报告 太阳一次次的升起又落下，反反复复，看着小朋友学本领、看着小朋友做游 戏、看着小朋友笑、看着小朋友哭，一个学期的工作又将接近尾声，这天在那里 我的情绪无比激动，我感谢各位领导和全体教师给予我这个机会，请大家聆听我 的进步和工作中的不足。在这一个学期来，在平凡的工作岗位上默默地耕耘，将 爱岗敬业、无私奉献全心全意为人民服务的思想溶入自我的实践工作中。回首一 个学期来所走过的工作历程，有所失、也有所得。现将一个学期来的思想、学习、 工作等方面向在座的领导和全体教师做以下汇报和总结。 一、不断学习，提高自身素质 只有透过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的职责心，才 能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中，用心参加各项时事、政治学习， 坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼 儿。也要感谢领导能有机会让我外出学习，吸取别人的经验使自我成长。 本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤 勤恳恳，认真做好班级的各项工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、 有行动、有组织、实施有计划，使班级的吃饭常规、收拾玩具、排队等常规初见 成效。 二、坚定信心，规范良好常规 俗语说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规能够使幼儿生活具有合理的节 奏，即能使神经系统得到有益的调节，促进身体健康，有利于培养幼儿自我服务 的生活潜力，为今后生活和学习奠定良好的基础。本学期，根据我班在小班时的 几个弱点如：吃点心、吃饭时孩子们很吵，有时叫破了喉咙他们还没安静下来， 怎样让孩子自觉的安静下来呢？应对这个问题已经思考了很久，有一次看到许多 幼儿围着圈都要抢着帮老师做事情，利用孩子这一特点让孩子安静下来呢？于是 我在每一天孩子吃点心、吃饭时都说上一句：“这天谁来帮老师发饼干、发牛奶、 发调羹、发碗等，但老师有个前提就是谁坐的的小朋友来做。”孩子们一下子安 静了下来，有一次我班的小朋友正在上厕所听到说的话立马拉着裤子安静地跑到 了自我的位置上，我看了很感动，没想到我每一天说的这句话的吸引力这么强。 我这一招，既培养了孩子热爱劳动的习惯，也能在班中构成自觉安静的习惯。 三、突出特色，提高珠心算教学 “珠心算”教学是我们幼儿园引进的特色教学。作为“珠心算”的辅导教师， 刚开始我也不知如何下手，刚开始的几堂课下来我自我感觉到孩子是否能理解数 与量的理解呢？因为我们常态班的数学教学计划比较慢，而他们此刻就要理解能 行吗？应对这样的状况，我在孩子们的生活学习中有时总刻意的让孩子接触数与 量的关系如：每次一组孩子发碗时总让他先点一下人数然后再去数碗，发调羹的 孩子也是一样。一段时间下来孩子明显对算盘上的珠子有了数与量的概念。有一 次在与潘老师谈话中她说你们的孩子真的打得很棒，但有些孩子对加减很混乱。 刚开始听得很高兴，听到后面半句话时自我的情绪又滑了下去。于是我自我尝试 了在打从中寻找窍门，发现每次的加，珠子就是往上去的，每次的减珠子是往下 去的，我把这个规律告诉了孩子们，显然孩子们打的很顺手，看着孩子们开心的 打着，我又担心：根据孩子的心理特点他们这样长期枯燥的打下去肯定会厌倦的， 于是我又在寻找另一条途径能激发孩子想学愿望。在小班的时候他们每个人都十 分想得到五角星，还是从这点出发我上街买了一些五角星等许多贴花纸。每次我 都会在打的好的幼儿的额头上贴上五角星，再次激发了他们想打好的愿望。过了 一段时间，珠心算教学的难度又上了一个台阶，这次要用“5”的这一个到珠子 了，然而我不知如何向幼儿解释这一个珠子就表示 5、二个珠子表示 6，我不能 再用数与量概念来解释了，只能让他们死记硬背上面一个珠子和下面一个珠子加 起来是 6、上面一个珠子和下面二个珠子加起来是 7、上面一个珠子和下面三个 珠子加起来是 8 等等。孩子们又在课堂中简单的操作起来了，但发现几个孩子过 了一夜又好象生手了。原先他们回去之后没有练习才这样的，每一天放学的时候 我都提醒他们要回去练习，但明天过来还是老样貌没进步。我只好采取措施了， 我们珠心算是分批上的，一批上另一批去玩，看到没有完成作业的孩子我就说， 你在家没有完成练习作业的小朋友，在幼儿园不管你打的多好你也不能出去玩， 务必把那时间补回来。这一招果然起到了效果，我班的蒋晨小朋友就是个明显的 例子，原先不是很熟练，此刻的他能够称的上我班学得最棒的孩子！此刻看着他 们熟练的操作，我很为他们感到骄傲、自豪。在心底由衷得说：“你们是最棒的！” “人无完人，金无足赤”，我意识到自我还有多缺点：有时不能严格要求自 我，性格比较急躁等，以后要克服自身的弱点，争取更大的进步。 有播种就会有收获，有付出就会有回报。一个学期的教与学使我和孩子们之 间产生了浓厚的感情，也使我的教学工作初渐成效。但我深知这些成绩的取得是 与在座的各位领导和所有帮过我的教师分不开的。一滴汗水、一分收获、一分辛 劳、一分成果。追求永无止境，奋斗没有穷期。在今后的工作中我会继续努力， 尽职尽则。把自我全部的爱奉献给孩子，为孩子的明天献出自我的一份力量。