小学新学期教学工作计划

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小学新学期教学工作计划

小学新学期教学工作计划 ‎  小学新学期教学工作计划 ‎  一、指导思想:‎ ‎  本学期继续以《数学新课程标准》为指导,进一步确立课程标准的基本理念,坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育,转变教研工作的理念,改进教研方法,积极探索新课程背景下的小学数学教学新思路。‎ ‎  二、工作重点 ‎  1、加强学习,提高教师素质 ‎  (1)积极参加学校组织的政治学习和教师职业道德规范学习。‎ ‎  (2)组织教师业务学习,提高教师业务素质。‎ ‎  2、加强教师新课程培训,确立新理念 ‎  (1)数学课程理念:突出体现基础性、普及性和发展性。‎ ‎  (2)数学学科理念:数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。‎ ‎  (3)数学学习理念:动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。‎ ‎  (4)数学教学活动理念:在数学教学活动中,学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。‎ ‎  (5)数学评价理念:要关注学习结果,更要关注学习过程;关注学习水平。更要关注学习中的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。‎ ‎  (6)现代信息技术理念:运用它们,使学生有更多精力投入到现实的、探索性数学活动中。‎ ‎  3、定期(双周二下午)开展科组活动,集体评课,备课,听课、互相交流学习教学经验。‎ ‎  4、加强课堂教学研究,改进教学方式和方法,提高课堂教学效率 ‎  (1)领会教材编者的意图,创造性地使用教材,用活教材,要根据新课标理念,重新组合,体现数学与生活的紧密联系。‎ ‎  (2)改进课堂教学,努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的地方,教学中要以学生为主体,放手让学生动手实践、自主探索、合作交流。‎ ‎  5、加强教研组建设,正常开展课题研究和教研活动 ‎  (1)开设教研课,组织青年教师和骨干教师上示范课,认真听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多交流、多反思、多总结。‎ ‎  (2)做好教师工作规范检查,每月进行一次重点项目检查。‎ ‎  (3)落实“教学档案”的实施,促进教学质量的提高。本学期将对学生进行口算达标查测试,及数学应用能力(以实际动手操作的形式)评比,促进教学质量的提高。‎ ‎  三、主要工作安排:‎ ‎  九月:‎ ‎  1、数学组各教师在开学第一周制定学科教学计划,制定教研计划。‎ ‎  2、制定备课、课堂、作业批改等操作标准,组织学习教学常规。‎ ‎  3、各组员安排出自已研讨课的时间。‎ ‎  4、检查开学初布置的两周备课教案。‎ ‎  十月:‎ ‎  1、教学常规检查。‎ ‎  2、对新教师了解性听课 ‎  3、各年级口算竞赛。‎ ‎  十一月:‎ ‎  1、各科组教研活动(围绕教学档案和常规课规范展开,课堂一般的程序,如何准确分析出学情,怎样的措施效果更好,怎样分层次由浅入深上课,布置作业,考测等等)、集体备课。‎ ‎  2、阶段性学生学习情况分析,修改教学计划。‎ ‎  3、常规检查。‎ ‎  4、月中期中考试。期中考试学情分析,前半学期教学问题研讨。‎ ‎  十二月:‎ ‎  1、各科组教研活动、集体备课。‎ ‎  2、阶段性学生学习情数学应用能力况分析,修改教学计划。‎ ‎  3、各年级根据教材,进行数学应用能力(以实际动手操作的形式)评比。)‎ ‎  20XX年一月:‎ ‎  1、写好科复习计划、总结,上交有关资料,资料(计划、总结、教学档案等)归档工作。‎ ‎  2、准备期末考试。‎ ‎  3、备课、作业批改常规检查。‎ ‎  4、期末测试及质量分析。‎ ‎  5、教师教学工作总查、考核。‎ ‎  小学新学期教学计划 ‎  一、指导思想:‎ ‎  本学期我们继续贯彻《数学新课标》为指导,以大力推进素质教育为主题,以深化实施县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点,以提升教师素质和教研能力为保障,以全面培养学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素质教育,强化质量意识,改革意识和规范意识,与时俱进,努力构建良好的教育环境,促进全镇教育教学工作的快速高效发展。‎ ‎  二、工作重点:‎ ‎  1、加强学习,提高教师素质 ‎  (1)积极参加学校和上级组织的各种学习和教师职业道德规范的学习。‎ ‎  (2)组织教师业务学习,提高教师的业务水平。‎ ‎  2、加强教师新课程培训,确立新理念 ‎  (1)数学课程理念:突出体现基础性、普及性、发展性。‎ ‎  (2)数学学科理念:数学有助于学生终生学习的愿望和力能的发展。‎ ‎  (3)数学学习理念:动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。‎ ‎  (4)数学教学活动理念:在数学教学活动中,学生才是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者。‎ ‎  (5)教学评价理念:要关注学习结果,更要关注学习过程,关注学习水平,更要关注学习中的情感与态度,帮助学生认识自我,建立学习数学的信心。‎ ‎  3、定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动,互相学习,互相促进,互相交流学习与教学工作经验。‎ ‎  4、加强课堂教学研究,改进教学方式和方法,提高课堂教学效率。‎ ‎  (1)领会教材编者的意图,创造性地使用教材,用活教材,特别是一至五年级教材,要根据新课标理念,重新组合,体现出数学与生活的紧密关系。‎ ‎  (2)改进课堂教学,努力体现新理念,课堂是学生焕发活力的地方,展示自我的舞台,教学中要以学生为主体,放手让学生动手实践,自主探究、合作交流。‎ ‎  5、加强教研组建设,开展课题研究和教研活动。‎ ‎  (1)开设教研课,组织青年教师和骨干教师上示范课,认真听课和评课,要求全体教师多学习、多交流、多反思、多总结。‎ ‎  (2)做好教师的业务、备课规范检查,每月进行一次重点项目检查。‎ ‎  (3)落实“教学档案”的实施,促进教学质量的提高。本学期将对各个班级学生进行口算达标测试及口算比赛,促进教学质量和学生学习数学能力的提高。‎ ‎  (4)开展课题实验活动,并做好实验记录。‎ ‎  小学学期教学工作计划 ‎  一、学生基本情况分析 ‎  学生经过上一个学期的数学学习后,其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习,我发现学生们自觉性较差,上课有小部分同学不注意听讲,口算时比较马虎,课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高,小部分学生成绩较差,有待于在今后的教学中,统一规范课堂常规,及时补差,使整个教学能够顺利进行等。因此,在本学期的教学中还有待于进一步提高。‎ ‎  二、教学目标 ‎  这一册教材的教学目标是,使学生:‎ ‎  1、认识计数单位“一”和“十”‎ ‎,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。‎ ‎  2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。‎ ‎  3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。‎ ‎  4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。‎ ‎  5、认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道爱护人民币。‎ ‎  6、会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。‎ ‎  7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。‎ ‎  8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。‎ ‎  9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。‎ ‎  10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。‎ ‎  11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。‎ ‎  三、教材分析 ‎  这一个学期的教材包括下面一些内容:位置,20以内的退位减法,图形的拼组,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法(一),认识时间,找规律,统计,数学实践活动。‎ ‎  这一个学期的教材的重点教学内容是:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上,这一个学期的教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。100以内的加、减法,分为口算和笔算两部分。这一个学期的教材出现的是口算部分,即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用,又是进一步学习计算的基础,因此,应该让学生结合计算教学,应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的实际应用,学习解决现实生活中相关的计算问题,培养学生用数学解决问题的能力。‎ ‎  在学生初步认识了常见几何图形的基础上,本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容,设计了丰富多样的探索性操作活动,让学生体验空间方位和所学图形之间的关系,发展学生的空间观念。在量的计量方面,本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外,还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。‎ ‎  “找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律,初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始,让学生学习收集和整理数据的简单方法,认识最简单的统计图表,经历用统计方法解决问题的过程。‎ ‎  教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。‎ ‎  四、教学措施 ‎  1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点,而且也要遵循学生学习数学的心理规律,关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。‎ ‎  2、重视基本口算和笔算的训练,培养和逐步提高学生的计算能力。‎ ‎  3、重视分析应用题的数量关系,培养学生解答应用题的能力。‎ ‎  4、结合教学内容,重视培养学生的数学能力。‎ ‎  5、注意教学的开放性,重视培养学生的创新能力。‎ ‎  6、结合教学内容,对学生进行思想品德教育。‎
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