工作报告之班主任工作经验：做一名有“心”的班主任

工作报告之班主任工作经验：做一名有“心”的班主任

班主任工作经验：做一名有“心”的班主任 班主任工作经历：做一名有'心'的班主任 班主任要做很多工作，做一名优秀的班主任，管理好班级，教育一个好学生，首先要有一个“心脏”的人。主要表现在以下十个方面：‎ ‎1.级风建设是“中心”‎ 这是班级管理的关键。在班级管理中，班主任必须做好班级建设，班级作风建设，班级规章制度建设，班干部队伍建设。在众多的班级管理活动中，加强班级风格和风格建设是其中心。一堂课，如果班级风格正确，全班可以与时间竞争，形成良好的竞争氛围，互相帮助，并在学生，学习，匆忙，帮助和超级之间创造良性互动。然后，阶级的正义将不可避免地增加，凝聚力将得到提高，学科教学的质量将会提高。因此，在班级管理中，班主任必须始终把握班级建设而不放松。‎ 巡逻观察应该'小心'‎ 这是建立良好工作作风的前提。班主任应学会“认真”观察，善于发现情况，善于处理问题。通过深入的学生生活，经过认真观察，班主任通过科学的思维处理获得了与学生交流的感性材料，从而形成了对问题的深刻理解，在此基础上，可以做出切实可行的对策。为了制定符合教育规律的班级规章制度，我们才能真正实现班级的日常管理和学生的道德教育。‎ 团队建设是'核心'‎ 这是班级建设的组织保证。道德教育管理的实践告诉我们，班级学习方式在很大程度上取决于干部队伍建设的成败。一个优秀的班主任只能带出一个好班级。从某种意义上说，正是因为她具有培养和建设一支能力和政治诚信干部的思想，能力和水平。作为班主任，只有良好的检查和选拔，教育和培训，并使用监督可以建立一个良好的干部队伍，以有效地确保各种规章制度的实施，以增强凝聚力和向心力阶级的力量，并形成一个好的行为。人们吹嘘，坏人受到严重控制，正义得到发扬，‎ 邪恶的灵魂被良好的气氛所破坏。‎ ‎4.日常管理需要'永久'‎ 这是班级建设的时间保证。作为一名班主任，在接手课程后，必须有一个过程来了解班级情况。必须有一个建立干部队伍的过程。各种规章制度的健全和完善必须有一个过程，良好的舆论氛围和阶级风格。必须有一个形成过程。作为一个学生，从意识形态到道德行为的转变是学生知识，情感，意图和行为的统一是道德实践过程的过程。简而言之，这是一个过程，而不是某个阶段。因此，道德教育的日常管理必须坚持不懈，不能指望一夜之间完成。‎ ‎5.批评和赞美“公众心”‎ 这是建立良好工作作风的基本要求。这也是建立班主任声望的先决条件。一个班主任是否能够获得每个人的信任和爱，除了自己的知识水平，学科教学能力，教师的道德修养等因素外，还取决于一个看似微不足道的因素，即学生取得成就或犯罪。错误后的赞美和批评是否客观，公正，公平。对优秀学生不偏不倚，不要偏袒班干部，不要歧视劣等生，不要对经常犯错误的学生讽刺和讽刺。只有这样，他们才会受到学生的尊重，所有的学生都能听到他们的声音，被说服，并听取他们的意见。所有规章制度和管理措施都将得到学生的支持。‎ ‎6.用'爱'对待学生 这是建立一份好工作的情感投资。爱是一种双向情感交流。只有当老师首先关心每个学生时，学生才会爱老师。根据市场经济理论，在经济建设中，只有先投资，才会有收入。班主任也是对学生“爱”的投资。这种情感投资的目的不是为了经济利益，而是为了情感交流和加强班级管理。作为一名班主任，没有强烈的责任感和强烈的专业精神。这样的班主任也会带来一个糟糕的课程，并严重教导学生。‎ ‎7.'关心'的幸福和悲伤 这是建立良好工作作风的最佳机会。加强对学生的心理咨询也是一个客观要求。如果学生处于情绪矛盾或困惑的情绪，如情绪，悲伤和悲伤，如果班主任能够及时关心并及时进行心理咨询，那么一方面是心理问题。学生可以及时解决，并且可以获得学生的信任，使学生更加确信班主任更有说服力。班主任的管理更有利于班级 管理制度的实施，形成良好的班级作风。另一方面，如果班主任对学生的情绪世界无动于衷，并没有及时转移或误解心理问题，就会导致某些心理健康问题或引发相关事件的发生，这将影响学生的建设。阶级风格。因此，班主任的一项重要任务就是关心学生的健康成长，不仅要关心生活，还要关心和关怀，及时发现问题，让学生'心理问题消失了。‎ ‎8.个人对话应该是'心肠'‎ 这是一种把握学习风格的艺术。这也是赢得学生信任的主要途径。个人对话应该是“沟通”。只有擅长'沟通'的老师才能最终赢得同学的'心';只有赢得同学们的“心”才能真正赢得同学们的信任，才能做好班级工作。这里的“沟通”有多重含义，但最重要的是让学生明白老师是为了学生的利益而站在学生的立场。‎ ‎9.转换工作必须'耐心'‎ 这是班级建设的金钥匙。班上的劣等生有很大的影响力，往往是学生中自然群体的领导者。他们具有吸引力和影响力。这些学生做得不好，不仅会给一群人带来不好的影响，还会破坏班级的学风和学风，这会扰乱良好的教学秩序。要做好低年级学生思想转变的工作，必须遵循规则和热情，说服人，去情感的人，避免师生之间的冲突，创造反叛的心理，否则会使转型更加努力难。其次，不要害怕反复迭代。准备好参加“长期战争”。一方面，学生的心理尚未成熟，他们具有可塑性，他们必须有信心，能够很好地教育，并且他们将会精心构建，并拯救一个有道德品质的坏学生，优点和缺点';另一方面，意识形态理解的问题不是一夜之间形成的。一劳永逸地完成一项或多项意识形态工作也是不可能的。世界观的形成和转变是一个实践，理解，重新实践和重新认识的过程。对于那些养成不良习惯的学生，他们的坏习惯不可避免地会反复发生。学会用你的耐心来克服学生的可重复性。‎ ‎10.言行应该“舒服”‎ 这是建立良好工作作风的个性力量。学生的行为习惯始于启蒙时代，模仿成年人和模仿同伴。进入学校后，他们转而模仿他们所尊重的老师。进入高中后，虽然学生的批判性，独立性和自主性不断提高，但仍然不成熟，仍然有很强的模仿性。无论是同学的言行，还是老师的言行，都会成为学生模仿的对象。因此，作为班主 任，尤其要文明，有文化，不要谈低级粗俗，更不要说讽刺的话;穿着朴素大方，不穿异国情调的衣服，不穿异国情调的饰物;器乐端庄，朴素，不厚抹，擦胸部和背部，不是裸露的腿和腿。总而言之：班主任的讲话应该听起来舒适，合理，悦耳;校长的礼服应该看起来舒服和简单。否则，它不仅会诱导歧视能力较弱的学生产生模仿心理和行为，而且会使优秀学生失去对自己的尊重，他们会在背后表达厌恶和蔑视，然后他们会在课堂上失去自己的个性。管理。权力，威望下降，道德教育的效果必然会降低。‎ 上述“十大心”告诉我们，当一名优秀的班主任必须充分发挥其主观能动性时，必须充分利用现有条件，积极创造有利条件，克服各种不利因素。这是一种艰苦的工作。一种劳动离不开班主任对事业的执着追求，离不开强烈的责任感。这被称为“十颗心”，成为“一颗心”，真正成为一个真实的人。‎