初三数学培优补差工作计划

初三数学培优补差工作计划

初三数学培优补差工作计划 今年，我担任九年级 202、204 班数学课，从这个班的整体情况 来看， 学生的数学成绩比较差， 有的学生甚至基本的代数式的运算都 不会。 因此，后进生的转化的任务相当艰巨。本学年，我准备从以下几 个方面做起： 一、确立指导思想。 以教师特别的爱奉献给特别的学生。 “帮学生一把，带他们一同 上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出 成效。 二、差生原因分析及采取措施。 寻找根源， 发现造成学习困难的原因有生理因素， 也有心理因素， 但更多的是学生自身原因。 1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己抱 自暴自弃的态度。 2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，随着时间的推移，知识 欠帐日益增加，成绩每况愈下，久而久之成为学习困难学生。 3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯， 他们一般贪玩，上课注意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业 不能独立完成 , 甚至抄袭作业。 根据以上这些情况要做好后进生的思想工作。 一些学生脑子也很 聪明，但是由于意识不到学习的重要性， 对学习似乎一点兴趣都没有， 再加上平时紧张不起来，这样日久天长，基础知识变逐渐拉了下来， 从而变成后进生 ; 对于这部分学生，我准备从三个方面做好学生思想 工作，其一，多传输一些名人事迹，特别是从他们过去那种艰难的 . 环境入手，告诉他们学习机会的来之不易 ; 其二，提高课堂教学技能， 尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习兴趣 ; 其三，尽量多从 生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大， 因此来提高他们的学习积极性 ; 通过这三项， 来转化他们的学习态度， 使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。 其次，由易到难，提高后进生的自信心。后进生因为学习基础较 差，所以学习起来，通常会较费劲，日久天长就会觉得很累，甚至没 有兴趣， 再加上心里上常常会觉得得不到师生的重视， 因此可能会产 生自暴自弃的念头， 这是他们学习不积极的重要原因。 还有部分后进 生，本身学习欲望很强， 但常常是付出与回报不成正比， 付出了很多， 成绩缺依然很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反 而更自卑，这样就使得他们的积极性变得全无。这样的学生，我也准 备从两个方面来提高他们的积极性：其一，找出优势，提高自信 ; 一 部分后进生可能学习较差，但其他的方面似乎并不差，甚至还很好， 如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这部分优势，以此来提高学 习的积极性是培养他们自信的一个重要方法 ; 其二，降低难度，提高 自信 ; 部分后进生之所以差， 是因为他们体会不到点学习的而优越感， 因此而不愿意学习。 而我们在课堂上降低难度， 让他们接受起来不那 么难，或者提问一些较容易的题目，以此让他们感觉并非很难，或者 平时的小测验尽量降低难度， 让他们的成绩有所回升， 这样他们就会 感觉到自己的进步，从而提高他们的自信。利用空堂课、自习课对学 习困难学生进行补课。 作业要做到区别对待。 还应积极开展同桌教学， 伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。 四、提高优等生措施。优等生容易骄傲，思想教育要跟的上，平 时多给他们谈心，树立良好的人生观、世界观，培养他们为祖国建设 而努力学习的伟大志向， 在课堂中把知识扩展开， 提高他们的综合技 能，注重数学技能的培养， 系统的学习数学思想和数学方法，同时给 与他们任务， 让每个优秀的学生带动 2-3 名差生， 在帮助别人提高的 时候自己有更大的收获， 而且能够在做好事当中体验快乐。 在课下要 求他们建立学习计划， 有计划的学习是有助于知识的获取， 老师要多 给与帮助， 在他们遇到问题是给与及时的指导， 知道应该是具有建设 性的、启发性的， 这样利于这些学生的发展。同时还有有适当加压提 高他们的学习动力。