2020年八年级班主任工作总结精选2篇

2020年八年级班主任工作总结精选2篇

‎2020年八年级班主任工作总结精选2篇 ‎2020年八年级班主任工作总结精选（1）‎ ‎　　2020年年初，突如其来的新冠疫情阻止了我们开学的脚步，学校师生积极响应全国自上而下的“停课不停学”号召，我们进行了为期3个月的网络教学，直至5月6日才重返校园。现在将班主任工作分疫情期间和复课后两个阶段总结如下：‎ ‎　　疫情期间 ‎　　一、营造积极乐观向上的班级风貌，提高学生的学习状态。‎ ‎　　当得知学生在家学习状态不佳后，借用微信公众号平台里励志的文章，分享我写给女儿的一封信，“孩子请永远保持向上的姿态"，分享我制作的每一篇关于八一班网课学习的美篇。怕学生不看我分享的文章，有一次甚至在自己的课上，直播一位老师给自己学生的赠言的视频，因为她的话凝聚了所有网课老师背后艰辛的付出，代表了所有老师对学生的殷切希望，她的心声代表了所有老师的心声。在网课进行的最后一天，我又把这位老师说的几句话当做寄语分享给学生。告诫他们，网课学习最后一天，自觉自律，善始善终!‎ ‎　　当具体开学时间确定下来之后，在每天早上6:30的时候，我都会在班级群中发前一天晚上用小米便签编辑好的早安寄语图片，希望用文字的力量去温暖及唤醒学生沉睡的心灵，我在准备这样做之前告诉他们，要是哪天起床后状态不佳，希望他们用心去看看这些文字，寄语无声，但可以传情，那是老师对他们默默的守候与陪伴，让他们知道他们不是在孤军奋战，在他们为早起而感觉痛苦时，看一眼这样温情满满的励志文字也会热血澎湃，满血复活，瞬间就有了继续网课的力量与斗志。我相信文字的力量，总会在不经意间浸润学生的心灵。‎ ‎　　二、创新小组团队建设，让学生进行自主管理，营造竞争氛围。‎ ‎　　学生学习提不起劲还有一个原因，可能是因为没有同伴效应，身边没有同伴做参照物来对比，那么我就人为的给他们营造一个这样的氛围。我不喜欢咱们学校现行的优、中、差搭配的小组合作方式。优生一直是组中的佼佼者，他会有优越感，没有忧患意识，自我感觉良好，甚至盲目膨胀自大。差生因为在优生的映衬下，更加自卑，没有信心。‎ ‎　　三、精细化常规管理，最大限度杜绝缺课，不交作业现象。‎ ‎　　班里有2名学生将每天的听课情况分小组以表格的形式汇总，发到班级群里，家长和老师可以随时知道孩子的课堂参与度，以杜绝不听课现象。各组内课代表根据当天老师公布的作业情况在班级群里晾晒小组作业。我根据小组长与课代表发的内容单独与相关学生家长沟 通。‎ ‎　　复课后 ‎　　一、做好安全教育工作。‎ ‎　　安全工作历来都是学校各项工作中的一个重点工作,它关系到学生的人身安全,关系到学校的声誉。疫情还没有完全解除，学生集体生活的防护措施要强调到位。课间经常到教室转转，防止学生追逐打闹而受伤，经常强调交通安全，随着夏季的到来，防溺水工作也不能忽视等。‎ ‎　　二、根据网课后成绩及时调整对策。‎ ‎　　学生情绪的稳定，位置的安排，作业的收交。‎ ‎　　复课后有的学生比较浮躁，有的因为网课没有好好学，出现破罐子破摔心理;有的因为成绩考差怕跟不上出现焦虑紧张现象。针对不同学生的情况分别给予不同的建议，并时刻关注他们的课堂表现与心理变化。‎ ‎　　位置的安排是在上网课期间已经约定好的，按成绩排位置，你在班级的位置要靠自己去争取，基本将前36名集中前6排。每竖列6名学生为竞争对手，优生集中在一起，互相比较互相竞争，增强学习氛围。‎ ‎　　针对已经出现的明显的两极分化，将作业收交分3个档次，1-18名，19-36，最后14个。方便任课老师批改及关注优生弱科。‎ ‎　　三、积极抓好后进生的稳定工作。‎ ‎　　后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面,我作为班主任及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,不因为他们成绩差就对他们另眼相待或冷嘲热讽，课间在他们之间多坐坐，与他们聊聊，开开玩笑，问问他们的生活与学习，将来的计划与打算等。让他们认识到自己的价值，鼓励他们在自己能学会的科目上多下功夫，创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。‎ ‎　　四、做好和家长联系的工作。‎ ‎　　除学校要求的家长会之外，不定时和学生家长电话联系,告知家长学生的在校表现，同时也了解学生在家的情况，还从家长处获得班级管理的建议。‎ ‎　　五、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。‎ ‎2020年八年级班主任工作总结精选（2）‎ ‎　　本期我继续担任八(x)班班主任工作，现将本期工作总结如下：‎ ‎　　一、培养良好的班风、学风 ‎　　众所周知，一个良好的班集体必须要有良好的班风、学风。‎ ‎　　1、健全、完善评估机制，实施科学管理，促进良好的班风。‎ ‎　　严抓班级的常规管理，是提高班级整体教育质量的关键。学生求知欲旺盛，好胜心强，他们渴望得到老师和同学们的认可。因而我针对学生的这种心理特征，把竞争机制引入班级，让学生在各项评比中锻炼自己的意志，并做到取长补短。用量化的形式进行管理，使好的学生和后进生得到被认同的机会，大大激发了学生的学习热情，增强了学生的竞争意识，也促进了良好的班风形成。‎ ‎　　2、创设良好的学习环境。‎ ‎　　要创设一个适合读书的环境，首先要力求保证教室的干净，从值日生到每个学生都要求他们要为教室的整洁付出自己的努力。其次，我还注意培养学生的良好学习氛围的形成，我要求早读课时所有同学都将注意力集中在书本上，会使教室形成浓烈的学习的气氛，后来的同学会受到前面同学的影响，这就是利用用功学生本身创造了浓厚的学习气氛。最后，给学生树立学习榜样，乌申斯基说过:“教师个人的范例，对学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”班 主任的自身素质、道德修养，客观上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。因此，在班级工作中我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成。‎ ‎　　二、加强学生的思想教育工作。‎ ‎　　1、加强对学生的思想教育,培养学生良好的道德品质,努力培养合格人才。‎ ‎　　为了配合学校团支部和德育办的工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。上好每一节主题班会，利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。‎ ‎　　2、积极抓好班级后进生的转化工作。‎ ‎　　后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。一些班主任在学生发生问题后，急于解决，经常找学生家长告状，或到学校德育办寻找解决的办法。我认为在学生发生问题后，大多数学生的心理会很敏感。如果再找家长和学校去刺激他们，很容易产生逆反心理。通过实践，我觉得，事情发生后，如果自己能解决，就不要找学校、家长。对于调皮捣乱的学生，需要有耐心，要长期用真情去感化他们。‎ ‎　　在这方面,我作为班主任及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。‎ ‎　　三、加强家校联系。‎ ‎　　学生有一半时间是在家里度过的，一个学生在家里学习情况的好坏，在很大程度上决定了学生学习成绩的好坏。而老师很难知道学生在家里的学习情况，就是知道，也难以解决。因此，有必要密切联系学生家长，和学生家长多谈谈，了解学生在家中的表现，让学生家长也了解一下学生在校的表现，共同督促学生认真学习。‎ ‎　　四、做好安全教育工作。‎ ‎　　安全工作历来都是学校各项工作中的一个重点工作,它关系到学生的人身安全,关系到学校的声誉。交通安全工作就显得尤为重要,每次放假时我经常提醒学生注意,不能有丝毫的放松。‎ ‎　　五、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。‎ ‎　　凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老 师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。‎ ‎　　班级管理需要抓好突破口,班主任要用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育，功夫才会不负有心人。担任班主任多年来，我深刻体会到:做优秀班主任之最主要、最关键之处即“勤”—―勤下班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”……‎ ‎　　总之，勤能补拙。尽管有些工作还没有做得更到位，还做得很不够，存在一些问题有待解决，敬请领导指正。为了学生更好的发展，希望在今后继续努力，搞好教学，抓好班级，争创优秀班集体。‎