学校规章制度之初中中校本研修制度

学校规章制度之初中中校本研修制度

学校规章制度之初中中校本研修制度 ‎ ‎　　一、指导思想研修是提高教学质量、提高教师素质的重要手段和途径。以学校为阵地、以教师为主体，开展校本研修，能促进教师专业发展，提高学校和教师实施新课程、推进素质教育的能力，深化学校教育改革，全面提升办学水平和教育质量。‎ ‎　　二、目标任务1、通过校本研修，加强学校课程建设和管理的能力，规范教学管理，优化教学过程。‎ ‎　　2、通过校本研修，解决教学实践中的实际困难和问题，提高教师的教学业务水平和理论修养层次。‎ ‎　　3、通过校本研修，总结、推广、应用先进的教学经验和规律，实现科研兴校的办学理念。‎ ‎　　三、具体方式和内容1、学习制度加强教师理论学习是校本研修的根本，教师要树立终身学习理念，坚持工作学习化，学习工作化，引导教师树立“知识改变命运，学习就是生存，学习创造未来”的终身学习理念，营造“人人学习，人人研究”的氛围，组织教师在教学研究实践中学以致用。把学校建成学习型组织，把教师培养成学习型教师。为此学校规定每位教师每学期要精读一本教育专著或名著，并做好摘抄和读书心得，字数学期不少于1万字，每学期末教科室负责检查考核。‎ ‎　　2、反思制度教师反思教学实践是校本研修最基本和最普通的方式，也是提高教师素质的最有效的途径。课堂教学实践前的反思，能提高教师的教学预测和分析能力；课堂教学实践中反思，能提高教师驾驭课堂教学调控和应变能力；课堂教学实践后的反思，能提高教师的教学总结能力和自我评价能力。学校要求每位教师都要能通过各种形式进行教学反思，可以写教学后记、教学博客、教学随笔、教学论文等，对自己的教学行为进行不断地反思，从而能不断地提高自己素养。每学期末教务处、教科室将对教师的教学反思情况进行检查评比。‎ ‎　　3、集体教研制度教师集体合作研究是校本研修的标志和灵魂，我校采取的形式有：‎ ‎　　（1）教师之间自由研讨，教育教学中的个别问题。‎ ‎　　（2）备课组进行集体备课，每周一次。‎ ‎　　（3）教研组进行集体专题研讨和学习活动，每两周活动一次。‎ ‎　　（4）公开课教学观摩与交流，30周岁以下的青年教师每学期一次，30周岁以上的教师每学年一次。‎ ‎　　（5）成立科研课题攻关小组：人人有课题，年年有成果。‎ ‎　　以上校本研修活动，教务处、教科室将每学期组织人员通过查看活动记录、听课笔记等方式进行检查考核。‎ ‎　　四、奖惩措施1、所有教师必须主动按时参加学校或教研组组织的各种教师学习活动。对无故不参加学习活动的教师学校将给予严肃批评，并记入教师业务档案并与奖金、考核挂钩。‎ ‎　　2、学校每学期对教师研修学习情况进行考核，并把考核结果存入教师个人业务档案。对业务考核不合格的教师，必须限期提高，对限期提高幅度不大或没有提高的教师，学校应将其调离教学岗位。‎ ‎　　3、对教师研修成绩突出的教师，学校将给予一定的物质和精神奖励，并与考核、晋升职称、评优选优挂钩。‎