2020小学减负工作计划范文

2020小学减负工作计划范文

减轻学生过重的课业负担以及不合理的心理负担，减轻的是不合理、不必要的负担，但 不是不要教学质量。下面给大家分享小学减负工作计划，欢迎借鉴！ 一、指导思想： 以教育局关于 “减轻小学生课业负担意见” 和 “义务教育学校轻负优质教育的实施意见” 为依据，进一步加强教育教学各项管理，全面推进教改，努力在发展学生个性，培养学生创 新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素质。 二、具体措施： （一）进一步加强学习，提高认识，实现四个转变。 “减负”关键在于转变教育观念。转变教育只为升学服务的目标观，树立教育为提高民 族素质，为社会主义现代化服务的目标观；转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观， 树立学生综合素质提高，个性特长充分发展的教育质量观；转变只重视知识教育，忽视思想 品德教育和纪律法制教育， 树立德、 智、体、 美全面发展的教育观； 转变只重视少数尖子生， 而轻视大多数学生，重知识灌输，轻能力培养的教育观，树立面向全体学生，因材施教，知 识学习与智能发展相统一的教学观。 减负”应在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关 系，是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。 “减负” 是一项涉及到全社会的系 统工程，社会各界应该统一认识，协力合作，共同来完成。 （二）自觉从三方面“负重” ，努力使学生“减负” 。 欲得学生“减负” ，教师须得自觉“负重” 。一是思想上“负重” ，从实施素质教育精神的 大局出发， 将切实减轻学生过重负担作为已任， 勇挑重担， 不负重托； 二是在业务提高上 “负 重”，自我“加压” ，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力；三是在教学实 践上“负重” ，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动 切实为学生松绑，提高教学效益。 1、教师认真编写课时计划，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学 过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要具体明确，重点难点要认真研究处理，做到 分散难点，减少坡度。对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实， 此标记学 生基础。 2、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材内容特点，优选教学方法，正 确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主 动性。 3、切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提 高、主动发展。 改进教学方法， 采用启发式教学， 不满堂罐， 课堂上尽量让学生做到 “三动” ， 即动脑想， 动口说， 动手写， 保证在课堂上留 3— 5 分钟的作业时间。 重视培养学生的创新精 神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。 4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课，技能科课一律按要求上足课时，课堂 不得挤占他用。 （三）加强德育管理，提高育德效益。 在加强对学生文化知识教育的同时，高度重视和进一步加强对学生的思想政治教育、品 德教育、纪律教育、法制教育。要认真研究新时期青少年思想品德状况，有针对性地进行爱 国主义、集体主义、社会主义教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强德 育在学科教学环节中的德育渗透。开展好心理健康教育，帮助和指导学生养成良好的道德品 质和行为习惯。多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动，及社会实践活动，在活动中培 养学生良好的日常行为规范习惯， 锻炼学生能够关心集体、 互相帮助、 遵守纪律， 热爱学习， 兴趣广泛，使素质教育落到实处。 （四）加强“减负”工作的监督和指导。 1、成立学校管理工作家长委员会，每学期一次召开学生家长会，听取家长对“减负”工 作的建议和要求，沟通家长的心里，做好家长的宣传工作。 2、严格执行清校制度， 学生在校时间为每天 6 小时， 任何人不得以任何理由随意延长在 校时间。 3、课内的作业要在课堂上完成；课外的作业分量要适中，注意突出训练重点。 4、除学校组织的语、 数期末质量检测或进修学校组织外的考试外， 不组织各类加重学生 负担的书面考试， 不以分数排名次。 小学生学业成绩评定实行等级制， 登记分为优秀、 良好、 达成、稍欠、须努力。 具体措施： 一、落实“减负”责任制。 实行减负工作责任制，明确校长为“减负”工作第一负责人，层层负责，把“减负”工 作具体落实到有关部门、教师。 学校对“减负”工作进行问卷调查，并将问卷结果纳入到教师量化管理考核之中，实行 “一票否决”制，对严重违规的教师追究相关责任。通过与家长的联系反馈，听取家长、学 生对“减负”工作的意见和建议，结合学校实际按规定进行整改。 二、严格管理，减轻学生负担。 严格控制学生课外作业量。 一二年级不留书面家庭作业， 三至六年级控制在一小时以内。 提倡布置活动性、实践性家庭作业。本学期将举办活动性、实践性作业成果展示。 严格控制质量检测次数。每学期只进行一次期末考试。严格检测质量管理。学生学业成 绩评定实行等级制。 严格教辅资料的征订工作的管理，不征订教育局规定之外的教辅材料。 严格执行课程计划。开齐规定课程，开足规定课时。 严禁教师私自调课，如有特殊情况需向教导处请示说明。 严格控制学生作息时间。小学生在校学习活动时间不超过 6 小时。双休日和其他法定节 假日不上课。学生每天在校体育锻炼不少于 1 小时。 三、强化要求，提高减负工作的执行力度。 1、深化课堂教学改革，改进教学方法，不断提高课堂的教学效率，努力实现四个突破： （1）研究学生的学习心理活动和认知规律，启发、调动学生学习的内动力，在课堂吸收 率上有新的突破； （2）要在培养学生观察能力、 思维能力、分析解决问题能力以及创造精神上有新的突破； （3）广泛采用现代化教学手段，实现微机、录像、音响、常规实验等多媒体在各学科教 学的系列化、常态化上有新的突破； （4）要精讲精练，在指导学生改进学习方法，提高独立钻研能力上有新的突破。 加强学法指导，提高学生的学习效率。一是强化学习习惯训练，二是努力培养学生的合 作学习能力，三是各科要指导学生优化学法，用科学的方法提高学习效率，四是指导学生科 学用脑和合理使用时间，努力提高学生学习效率。 学校将结合每人一堂课活动，对教师的课堂教学进行评价。 2、布置作业要经过精挑细选，做到“三加强” 。三加强是：一是加强作业设计把关。由 各备课组统一把关。所设计习题做到五性，即典型性、层次性、针对性、综合性、多样性， 体现少而精的原则，尤其要分层次布置。二是加强练习册、习题集管理。教师可自己订一至 两种，但只作为设计作业时参考。三是加强作业负担监控。在作业布置上体现“分层限时” ， 批改及时，无漏批错改，改写字迹工整，符号准确规范，作业量不超出规定。另外，班主任 负责协调各科教师，控制机械练习量，提高练习的有效性、针对性。学校将通过检查学生记 作业本、作业本、调查学生的方式进行检查。 3、让每位教师爱护每一个学生，不歧视、讽刺、挖苦学生，杜绝把增加作业量作为惩罚 学生的手段，不体罚和变相体罚。学校将以实地考察的形式进行监控管理。 四、家校联动，优化减负效果。 建立家校联动制度。 每学期至少召开一次家长会， 完善 “百名教师访千户” 的家访活动， 打造“家校进步共同体” ，努力形成“减负”的共识和合力，不断强化学校、家庭、社会共同 育人的责任。建立家校双向评价和信息反馈制度，增强“减负工作”的实效性。 减负的目的是为了全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教 育，结合实际情况，特制定出“减负”工作实施措施： 优化课堂教学过程，提高课堂教学效率是切实做好“减负增效”的关键。 （一）首先在备课上下功夫。 备课，是上好课的先决条件。在备课上应多研究，多斟酌，多进行教学探索。对于一堂 课的教学思路，教学逻辑清晰可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础，所 以应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。 我认为， 备好课应从以下几方面认真实施。 1、备教材。教师要反复地看教材和辅导材料，吃透教材的组织结构，重点和难点，领会 教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。要做到这些要求，我们一定要静心地坐下来， 去研究，去比较，去熟悉。 2、备学生。教师要充分了解每个班的每个学生，可以通过多接触、多谈心、多融洽的手 段和方式弄清每个学生的兴趣动机，接受能力，理解水平，个别差异；弄清每个班的整体差 异和特点，然后才能“以学论教”和“因材施教” 。例如针对不同班级应有不同的教学方法， 针对不同学生准备不同问题等。 3、备教法。教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和教师 自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法，实际上，不管什么 方法，都应立足于“以教师为主导，学生为主体”的原则，实施寓教于乐，学生在愉快中接 受知识，掌握知识和学法，提高素质的教学境界。教师在考虑利用教学手段上也应该是积极 的，多种形式并进的， 传统和现代手段相结合的思路， 目的只有一个： 激发兴趣， 直观教学， 轻松学习，减负增效。 4、备练习。使练习具有目的性、趣味性、选择性、层次性、创造性、适量性、多样化的 特点，这样的习题目的性更强，减负增效更明显。 （二）在上课中见成效。 备好课是上好课的先决条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师本身，而上 好课的主角是师生双方。上课如演戏，教师是导演，学生是演员，备课本是剧本。有了好的 剧本， 好的导演， 好的演员， 这出戏才演得好。 若光有好剧本， 导演平庸， 演员散慢不用心， 这戏肯定演砸。 （三）恰当分配时间，优化课堂结构。 上课时有时间概念，若没有完成计划应一堂课完成的内容，就延长一节课时间或教学时 数，把完整内容分割开完成，这是不可取的，不符合最优化原则，也加重了学生负担，降低 了教学效率和教学的艺术性。所以，为了提高课堂效率，切实减负增效，教师应把握好一堂 课的时间结构，优化课堂结构。