活用导学稿，打造有效课堂-教学论文

活用导学稿，打造有效课堂-教学论文

活用导学稿，打造有效课堂-教学论文 ‎[摘 要]随着新课程改革的不断深入，提高课堂教学的效率越来越受到教育界专家和广大教师的关注，也成为课堂教学的热点话题。本文通过以导学稿为载体进行教学的新模式，具体地从课前、课中到课后就活用导学稿贯穿教学的全过程进行探讨，意在提高课堂效率，打造有效课堂。‎ ‎[关键词] 导学稿 课堂教学 有效课堂 效率优先是当今世界发展的主流。近年来，随着新课程改革的不断发展，在课堂教学中，打造有效课堂成为紧跟社会潮流的主旋律，是大家纷纷议论的焦点，也是每一位教育工作者孜孜追求的目标。什么是有效课堂？简单地说，有效课堂就是在有效的时间内，利用科学的方法和手段，合理地把教师的教与学生的学有机结合起来，最终使学生知识和能力得到发展和提高。如何才能使课堂有效呢？我认为教师也要紧跟潮流，大胆创新，进行课堂教学改革，才能适应现代的教学。适逢我校以导学稿为载体进行新一轮的教学改革，收益颇多。现结合本人生物教学的实际情况，对活用导学稿，打造有效课堂的“五步曲”进行探讨。‎ ‎1 重在预习 预习，是课堂教学的前奏，也是以导学稿为载体进行课堂教学的中心环节。俗话说“良好的开端是成功的关键”。学生通过课前的预习，了解新课的内容，了解新课的重难点，大大提高了课堂学习的目的性，做到心中有数。当然，课前预习内容的编写要有科学性和针对性，主要是本节课的知识点和重点内容，形式多样，可以是简答题，可以是填空题，也可以是选择题和判断题，题量适中，难度适中，利于各层次学生的学习。这样一来，学生都能很好地完成新课程的第一次学习。学生完成课前预习后，要及时收回进行批改，以便准确把握学生预习的情况，为课堂教学作好一切的准备。学生预习的效果好与坏，直接影响到课堂的效率。‎ ‎2 活在课堂 课堂是我们的主阵地，是师生交流最好的平台。课堂组织是否有序，课堂气氛是否融洽都会直接影响课堂的效率。如何把学生吸引到课堂上，让课堂活起来，这是一门艺术，也是一门学问，更是提高有效课堂的关键。‎ ‎2.1 灵活激趣 课堂教学可以不定教法，形式多样，关键是教师能灵活地运用，从而调动学生学习的积极性。比如说可以进行小组竞赛、抢答游戏、小组研讨、视频和动画学习、动手实验等等，都能激发学生学习的兴趣。在生物教学中，我比较多采用动画视频教学、抢答游戏和小组竞赛相结合，很受学生的欢迎。如在探讨导学稿《细菌的结构和生殖》时，细菌很微小，学生不易看到，很难理解，我通过动画，清晰地展示了细菌的内部结构和生殖方式，增强了学生的视觉效果和感性认识，把抽象的知识具体化、简单化，收到良好的效果。又如讲述在真菌和藻类共生关系时，让学生观看《真菌和藻类的爱情故事》的视频，巧妙地解决共生关系的含义与作用。与此同时，在课堂教学中经常引入抢答游戏和小组竞赛，培养学生的主动思考能力和竞争意识，营造你追我赶的氛围，进而提高了课堂的效率。‎ ‎2.2 精讲多练 采用导学稿进行教学时，预习的效果非常重要，它为课堂教学提供了重要的参考。因此，在课堂教学中，精讲精练是提高课堂效率最有效的方法。我通常根据学生的预习情况，采取“三讲三不讲”的原则。“三讲”就是讲重点难点、讲热点和贴近生活的知识、讲技巧和方法，“三不讲”就是不讲学生一看就懂的问题、不讲重复多次的话、不讲学生难于理解或不好理解的话语。这样一节课下来教师讲课时间尽量不超过25分钟，为课堂节省了更多的时间，让学生进行课堂演练，更好地掌握所学的知识。某位专家曾经说过：“教师讲得好，不如学生讲的好，学生讲得好，不如学生做得好。”在教学中，我始终坚持学生能做的能讲的，尽量让学生去做去讲，学生讲与练的过程完成了新课程的第二次学习。事实证明，精讲精练比较适合我校学生的实际，也是学生综合能力提升最快的途径。‎ ‎2.3 扩大课堂容量 现代教学评价课堂时效的高低，还要看课堂容量。在完成基本教学内容的同时，适当地扩大课堂教学的容量是很有好处的。在生物教学中，除了要求学生掌握课本的基本知识外，还要进行知识容量的扩展，尤其对于我们农村薄弱学校。这样一来，不但可以扩充学生的知识面，提高认知能力，而且还能让学生情感价值观得到培养。利用导学稿进行教学时，就能很好地进行知识容量的扩展。如在探讨细菌和真菌的结构时，适当地穿插病毒的结构进行比较，同时，结合目前盛行的H1N1甲流病毒的预防知识进行扩展，不但让学生能更好地掌握细菌、真菌和病毒的区别，而且还能对学生做良好的思想品德教育，真是一举两得。‎ ‎3 效在检测 有效课堂的评价标准最重要的一条就是学生学习效果如何。要检验学生的学习情况，最有效的方法就是进行课堂检测。课堂检测使学生完成了新课程的第三次学习，这也是活用导学稿进行教学的得意之处。每一节课，都要预留足够的时间给学生进行当堂检测，检测内容是根据本章节重点难点，结合中考的考点热点，精心挑选与编写的试题，对学生的学习效果进行有针对性的检测，能真实反映学生学习的实际情况。在课堂教学中，我坚持每节课用5分钟左右的时间对学生所学的知识进行小测，意在巩固和消化所学的知识，同时发现存在问题，进行一一讲解，务求达到“堂堂清”的效果。‎ ‎4 巧在反馈 ‎“沟通从心开始，反馈从心开始”。课堂教学的反馈过程是非常重要的，它是有效课堂的重要组成部分，是我们及时改进教学方法，提高效率的有效补充。活用导学稿的自我反馈，有利于师生们的共同提高。每上完一节课，我们都要进行反馈与评价，如学得好不好，课堂快不快乐，有没有遗憾的地方，还有哪些问题没有解决，你对本节课的评价等等。反馈时要做到实事求是，要有技巧，要有积极性，也要有艺术性，让学生内心真正感受到学习的快乐，体验到“成功是成功之母”。这样的反馈过程加深了师生之间的情感交流，激发了学生学习的斗志，成效显著。‎ ‎5 智在外延 课堂教学中存在的问题虽然通过检测和反馈得到及时的解决，但是还不能完全让学生理解和记忆牢固，因此课后的复习和巩固是有效课堂教学的延伸，也是学生完成本课程的第四次学习。为了让学生更好地理解和掌握所学的知识，我经常要求学生做到“天天清”，并采用错题更正法和错题复习法相结合，意在让学生正确理解重难点知识，并牢固记忆，避免重犯错误，从而真正达到融会贯通。‎ 古语曰：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。如何打造有效课堂是我们教师今后教学努力追求的目标。实践证明，活用导学稿进行教学这种模式，从课前、课中到课后贯穿教学全过程，一环紧扣一环，使得课堂教学的效率大大提高，师生之间的情感交流不断加深，师生之间综合能力不断提高，真正实现了双赢。总之，只要我们紧跟潮流的步伐，大胆进行教学改革，不断创新教学方法与模式，我们的课堂教学就会更加精彩。‎