四年级数学上册教学工作计划

四年级数学上册教学工作计划

【篇一】四年级数学上册教学工作计划 一、本班学生状况 四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象 思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决 问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容:大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角 的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除 法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些 知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能， 进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的 整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、 分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的 基础知识和基本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都 是本册的重点教学内容。 在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形 式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析， 进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法 计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过 观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时 让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能 力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用 --“1 亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活 动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养 学生的数学意识和实践能力。 三、这一册教材的教学目标是，使学生 1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌 握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求 一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和 验算。 3.会口算两位数乘一位数(积在 100 以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十 数除几百几十数。 4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用 量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。 6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的 作用。 8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的 作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推 理的能力。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、本册内容的重点、难点 大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯 形的认识是本册教材的重点教学内容。 五、主要教具、学具 本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可继续使用， 如小棒、方木块、钉子板等。第二学段的教学需要一些新教具和学具。如:1.多位数计数器 2. 多级数位顺序表 3.计算器 4.算盘 5.用硬纸条做的角和平行四边形 6.量角器、三角板、直尺 六、教学中采取的措施、方法 教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综 合法。 1.从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概 念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。 2.对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实周围，也可以采取 适当分散、多举事例等办法。 3.对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨析。 4.要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而形成良好 的认知结构。 【篇二】四年级数学上册教学工作计划 一、班情分析 本班共有学生 44 名，女生 20 人，男生 24 人，大多数学生来自农村，家庭教育和家庭辅 导跟不上。成绩参差不齐，本班学生的班底可以，学习主动性不强，理解能力也较差。班级 中学生成绩分布水平，中优等的生占 1/2，不及格学生和盘桓在 60 分左右的学生也有不少。 由于学生的理解能力差、计算力较弱，本学期我的教学重点的抓基础，练口算，重理解。以 求每个学生在原先的成绩上有长远的提高。 二、教学内容 本册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角 的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 三、教学目标 1．认识计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数， 掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人”法 求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进‘步发展数感。 2．会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算 和验算。 3．会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、整十数除几百几十数。 4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会 用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5．认识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特 征。 6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 7．了解不现形式的条形统计图，学生简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的 应用。 8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学知 识解决问题的能力。 9．初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推 理的能力。 10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11．养成认真作业、书定整洁的良好习惯。 四、教学重点和难点 大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯 形的认识。 【篇三】四年级数学上册教学工作计划 一、指导思想 1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学 生理解数学知识。 2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联 系。 3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数 学学习体验。 4.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛 中学习。 5.把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两 位数，平行四边形和梯形的认识，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和总复习等。 大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的 认识是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除 法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些 知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能， 进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的 整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、 分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的 基础知识和基本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都 是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步 认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法; 同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进 一步发展。 在统计知识方面，本册教材安排了条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的` 复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进 一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法 计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过 观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让 学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力， 培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 三、教学内容 本册教材共分九个单元：大数的认识;公顷和平方千米，角的度量;三位数乘两位数;平行 四边形和梯形;除数是两位数的除法;统计;数学广角;总复习。以上各单元内容涉及数与代数、 空间与图形、统计与概率(数学思想方法)用数学四大领域。 四、学生基本情况分析 经过三年级的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物 的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具 备了初步的数学知识(两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、 认识小数、年月日、不同形式的条形统计图)，为学好本册教材打下了良好的基础。但个别学 生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。通过上学期的 测试发现本班后进生与平行班级相比也偏多，成绩不平衡，有些学生学习不用心，懒惰，有 不做作业的坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性， 引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数 学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。在做好课堂教学工作的同 时，要通过辅导使这部分学生得以进步。 五、教学目标 1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌 握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求 一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 2.掌握公顷和平方千米单位之间的转化。 3.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和 验算。 4.会口算两位数乘一位数(积在 100 以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十 数除几百几十数。 5.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用 量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 6.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。 7.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 8.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的 作用。 9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的 作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推 理的能力。 11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 六、教学重难点 第一单元：大数的认识 ①教学重点：万级数的读、写法。 ②教学关键：把个级数的读、写推广到万级。 第二单元：公顷和平方千米 ①教学重点：公顷和平方千米之间转化。 ②教学关键：公顷和平方千米之间转化的方法。 第三单元：角的度量 ①教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。 ②教学难点：量角的方法。 ③教学关键：量角器刻度的认识。 第四单元：三位数乘两位数 ①教学重点：口算、笔算的方法。 ②教学难点：积的变化规律。 第五单元：平行四边形和梯形 ①教学重点：平行四边形和梯形的特征。 ②教学难点：垂直线与平行线的画法。 ③教学关键：通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。 第六单元：除数是两位数的除法 ①教学重点：掌握两、三位数除以两位数的计算方法。 ②教学难点：了解商的变化规律。 第七单元：统计 ①教学重点：认识两种复式条形统计图，根据统计图提出并回答简单的问题。 ②教学难点：培养学生的合作意识和实践能力。 第八单元：数学广角 ①教学重点：认识解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题方案的意识。 ②教学难点：使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 第九单元：总复习 ①教学重点：使学生对本学期所学知识进行系统的整理和复习并巩固和提高。 ②教学难点：使学生养成系统整理知识的习惯。 七、改进教学工作的方法与措施 1.改变教学思想 具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习(师 生合作、生生合作、生网合作等)，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、 喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务 员。 2.注重生活与数学的密切联系 重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发 展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生 活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在 教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学 问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。 3.注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力 学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当 设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。 4.面向全体、全面提高学生的整体素质 (1)加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计 算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补 充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。 (2)实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法， 布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要 求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。 (3)重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈， 增强教学的针对性。 5.结合实际问题教学 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学 或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。”我计划在教学中以注重培养学 生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他 们学得主动积极，有充分的机会去发现，去研究，去创造。 6.作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学 学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的 达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活 实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。此外，采取“基础练习+ 个性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成 不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。 7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力 家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补 短，才能取得的教育效益。教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与 学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当 地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。