- 2021-05-26 发布 |
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文档介绍
一年级数学教师自我鉴定三篇
篇一 从执教的第一天起,我就要求自己的举止行为要更加规范,因为 从今以后我将为人师表,一言一行都影响着下一代,我要对他们负责。 基于以上认识,我在工作上兢兢业业,不敢有丝毫马虎,备好每一节 课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生,努力去做 一个深受学生尊重和信赖的老师。 一、做一个思想进步的教师 要想做一个合格的人民教师,首先应该有一个健康进步的思想。 与时俱进,爱岗敬业,为人师表,热爱学生,尊重学生。我积极参加 各种学习培训,为了提高自己的思想觉悟,每周五我认真进行政治学 习,并做好学习笔记。我还深知要教育好学生,教师必须先以身作则, 时时做到教书育人,言传身教,以自己的人格、行为去感染学生。作 为一名教师,自身的师表形象要时刻注意,在工作中我积极、主动、 勤恳、责任心强,乐于接受学校布置的各项工作;任劳任怨。在不断 地学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快 的提高。 二、做一个有爱心的教师 我把热爱学生放在第一位,有了这种心境,师生之间就能处于一 种和谐的状态,许多事情便迎刃而解。因为爱是无声的语言,是沟通 与孩子们之间距离的有效手段。我报着一颗爱孩子、爱工作的心精心 的呵护着我的班级,与孩子们平等相处,做他们的好朋友,尊重他们、 信任他们、理解他们,积极主动与他们相处。在课上只要是对学生有 好处的,我都会尊重。在课下,与学生共同解决难题,只要学生提出 的问题,我总会不厌其烦的回答他们。学生的成绩总会有好坏之分, 无论成绩好坏,我都一视同仁。对性格孤僻的学生,更多的给以热情 的帮助。意图使出他们恢复自信,走出自我评价的误区。人的感觉是 相互的,教师的真诚学生是能感受到的。我坚信:只有当学生接受了 你这个人,才可能以主动的态度接受你的教育。 篇二 一、政治思想方面 从****年参加工作以来,拥护中国共产党的领导,坚持四项基本 原则,遵守国家的法律法规,热爱党的教育事业,认真学习和贯彻落 实"三个代表"的思想,积极负责任地完成教育教学任务,热爱本职工 作,有强烈的事业心和责任感,师德高尚,为人师表,谦虚谨慎,任 劳任怨,勇挑重担,服从工作安排,尽职尽责,一心扑在教育事业上, 刻苦钻研业务,虚心向有经验的教师学习,具有扎实的专业理论知识 和相当强的教育教学业务能力,教学效果好,教书育人成绩显着,学 校及学生满意,并在****年**月被党委发展为中共预备党员。 二、教学教研方面 教学中,严格按照教学"六认真"要求自己,在认真钻研教材和分 析学生的基础上,加强基本功的锻炼,因材施教,教后及时评价反馈 学生的学习情况。并在****年学校组织的"***"演讲赛获得三等奖和粉 笔字二等奖。 为了更好地完成教学工作,平时注重拓展自己的知识面,经常阅 读和数学学科教学关系紧密的书刊;注重不断提高和优化自己的教学 方法,经常向老教师学习,读教学理论方面的书籍,更新观念,调整 方法。课堂教学中教学手段多样化,多媒体的使用经常化,直观生动 地展现教学内容,提高教学效果。在****年的**市高中数学教改组活 动中作了"****"专题发言,在****年的两会上《浅谈新教材数列的教 学》作了书面交流,辅导学生***在**省高中数学联赛初赛中获得了** 市一等奖。 篇三 时间过得真快,一学期的工作行将结束,在这一学期中,我能立 足岗位,勤奋敬业,团结协作,顺利而圆满地完成了各项教育教学任 务。现简要总结如下: (一)加强理论学习,提高思想认识 新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战,本学期我 认真学习新《数学课程标准》,钻研业务,探索教育教学规律,改进教 育教学方法,提高教育教学水平,及时主动的更新教育观念,转变教 师角色,树立以学生为本的基本理念,建立民主、平等、和谐的师生 关系,采用互动的课堂教学模式,激发学生的创造动机,启迪学生的 创新精神,促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素 养的整体发展。 (二)注重学生思维灵活性和独创性的培养 新课程下的小学数学教学,要求教师必须具备新的教学理念。能 善于沿着不同角度,顺着不同方向,选择不同方法,对同一问题从多 方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地 培养学生多角度、全方位的解题思路,突破单一的思维模式,诱导他 们转换角度,灵活思维,探索多种解题方法,形成基本技能和技巧。 思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚,摆脱原有范围的羁绊 和思维定势,把头脑中已有的知识信息重新组合,产生具有进步意义 的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规,提 出大胆、独特的见解,鼓励他们标新立异、另辟蹊径,探寻到具有创 新意识的简捷妙法,达到培养独创性思维之目的。 在教学中,我按照知识本身的结构规律,结合学生的实际不断更 新教法。通过类比迁移,把所学的知识由点变线,由线变成面,逐步 扩展成网络,完善学生的认识结构。这样,学生才能正确运用已有的 知识和经验解决新问题,使思维品质得到更好地培养和提高。查看更多