2020小学教师进城考试判断题专项 共100题

2020小学教师进城考试判断题专项 共100题

2020 小学教师进城考试判断题专项 共 100 题 1、人的全面发展就是人的平均发展。( ) 答案：× 2、布卢姆认为，完整的教育目标分类包括三个主要领 域：一是认知的;二是情感的;三是动作技能的。( ) 答案：√ 3、学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功 能。( ) 答案：√ 4、华生是内发论的主要代表。( ) 答案：× 5、个体主观能动性的最高层次是个体的心理活动。( ) 答案：× 6、一个国家的教育目的直接反映了统治阶级的利益和 需要。( ) 答案：√ 7、教育目的与培养目的之间是普遍与特殊的关系。( ) 答案：√ 8、古代斯巴达教育以读、写、算、音乐为主要的教育 内容。( ) 答案：× 9、在教育的发展历史上，不同的社会政治经济制度历 来决定着不同的教育管理体制。( ) 答案：√ 10、杜威是实用主义的代表，强调教师的中心地位。( ) 答案：× 11、内发论者一般认为：人的身心发展的力量来源于 人自身的内在需要，人的身心发展顺序也是由成熟机 制决定的。( ) 答案：√ 12、社会环境是人类自然环境基础上创造和积累的物 质文化、精神文化和社会关系的总和。( ) 答案：√ 13、最近发展区是指儿童已经达到的发展水平和可能 达到的发展水平之间的距离。( ) 答案：√ 14、信息化、社会化、终身化是当代教育发展的基本 趋势。( ) 答案：√ 15、我国的教育管理体制，既有中央的集中，又有地 方的灵活。( ) 答案：√ 16、各级各类学校有各自的具体工作方针，这便决定 了教育目的的层次性。( ) 答案：√ 17、教育目的和培养目标是具体和抽象的关系。( ) 答案：× 18、教育的发展不是取决于人的主观愿望，而是取决 于生产力的发展。( ) 答案：√ 19、教育结构从横向上分为初、中、高三级教育体系。 ( ) 答案：× 20、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象， 探索教育规律的科学。( ) 答案：√ 21、教育是再生产科学技术的重要手段和途径。( ) 答案：√ 22、夸美纽斯被看作是传统教育学的代表。( ) 答案：× 23、社会的发展，文化的交流，使得教育学越来越呈 现出多元化的格局。( ) 答案：√ 24、我国的教育目的是建立在马克思关于人的全面发 展学说基础上的。( ) 答案：√ 25、教育目的为教育者和受教育者指明了发展方向， 体现了教育具有激励的作用。( ) 答案：× 26、现阶段我国的教育目的是 1985 年《决定》中规 定的。( ) 答案：× 27、1985 年《中华人民共和国宪法》指出了“四有、 两爱、两精神”的表述。( ) 答案：× 28、现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视创 新能力的培养。( ) 答案：√ 29、2002 年，江泽民同志在党的十六大报告中指出： “坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务， 与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面发展 的社会主义建设者和接班人。”这是第一次在党的报 告中全面、完整、系统地表述教育方针。( ) 答案：√ 30、教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级 社会具有鲜明的阶级性。( ) 答案：√ 31、素质教育充分体现了我国教育目的的基本精神。( ) 答案：√ 32、美育的内容就是艺术教育和“美学”学习相结合。 ( ) 答案：× 33、培养学生良好的道德品质是德育的一项重要的内 容。( ) 答案：√ 34、墨家认为，对于知识的获得，主要有“亲知”、 “见知”和“说知”三种途径。( ) 答案：× 35、苏格拉底把人分成三个等级：哲学家、军人和劳 动者。( ) 答案：× 36、教育目的是一切教育的出发点，也是教育活动的 归宿。( ) 答案：√ 37、传统教育强调统一性，扼杀了学生的个性，所以 应该反对传统教育。( ) 答案：× 38、创新能力的培养是素质教育的重点。( ) 答案：√ 39、坚持社会主义方向是我国教育目的的根本特点， 要求德、智、体等方面全面发展是社会主义教育的质 量标准。( ) 答案：√ 40、教育目的、培养目标与教学目标是抽象和具体的 关系。( ) 答案：√ 41、在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向， 涉及的最基本问题是个人本位和社会本位的价值取向 问题。( ) 答案：√ 42、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯 一途径。( ) 答案：√ 43、初中学生的年龄在 12～15 岁之间，处于少年期， 是人生理发育的第二个高峰期。( ) 答案：√ 44、教学目标是对学生学习某门课程后所应形成的各 种素质的模拟题。( ) 答案：× 45、课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和 抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以课程为 中介才能实现。( ) 答案：√ 46、教育目的是教育的一般性问题，是一切教育工作 的出发点和归宿。( ) 答案：× 47、教育目的制约着教育政策的制定，教育制度的建 立，教育方法的选择。( ) 答案：√ 48、学校教育始于奴隶社会末期。( ) 答案：× 49、马克思主义认为，动物没有教育，因此马克思主 义教育学来源于生物起源说。( ) 答案：× 50、教育是人类所特有的有意识的活动，是人类传递 经验的一种特殊形式。( ) 答案：√ 51、中国古代对教育的字义偏重于教育方法，而西方 则偏重于教育的目的和内容。( ) 答案：× 52、非制度化教育相对于制度化教育而言，其中最重 要的改变是教育形式。( ) 答案：× 53、库姆斯是制度化教育思潮的代表人物。( ) 答案：× 54、建构主义学习理论的知识观是非制度化教育的重 要体现。( ) 答案：√ 55、教育作为培养人的社会实践活动，具有预期的目 的，但不是任何的社会实践活动都有预期的目的。( ) 答案：× 56、人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被 动的，人具有主观能动性。( ) 答案：√ 57、柏拉图的教育思想集中体现在代表作《理想国》 中。( ) 答案：√ 58、社会经济制度利用其占统治地位的思想影响和控 制教育，左右教育工作的发展方向。( ) 答案：√ 59、由于存在各级各类的学校，因此教育目的并不是 对所有的学校都具有指导意义。( ) 答案：× 60、个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发 展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。( ) 答案：√ 61、教育不仅要教给人们知识和技能，而且要教会人 们驾驭知识技能，教会人们怀疑知识技能。( ) 答案：√ 62、潜能是人区别于动物的一个重要的标志。( ) 答案：√ 63、任何人都具有一定的潜能，甚至是巨大的潜能， 因此要尽可能地使学生的潜能得到发展。( ) 答案：√ 64、人的根本力量，人与动物的区别，在于人具有身 体的力量。( ) 答案：× 65、终身教育就是指职业教育和成人教育。( ) 答案：× 66、苏格拉底把道德修养作为教育的最高目的，认为 “知识就是道德”。( ) 答案：√ 67、社会生产力决定着受教育的权利和机会。( ) 答案：× 68、教育根据统治阶级需要建立教育目的，因此教育 是为统治阶级服务的工具。( ) 答案：√ 69、能否遵循人的身心发展规律，则是教育工作能否 达到预期目的的唯一因素。( ) 答案：× 70、学校教育应直接为政治经济服务，参加具体的政 治运动，执行具体的政治任务。( ) 答案：× 71、人的根本力量在于人具有精神力量。( ) 答案：√ 72、一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体， 与国家的教育无关。( ) 答案：× 73、“孟母三迁”的故事反映了环境对人身心发展的 决定作用。( ) 答案：× 74、生产力发展水平制约着教育结构的变化。( ) 答案：√ 75、普通中学是学校教育系统中的一个阶段，其教育 对象是 12—18 岁的青少年，中学教育应根据青少年 的年龄特征进行因材施教。( ) 答案：√ 76、政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德 教育的内容。( ) 答案：√ 77、成熟为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、 条件和对象。( ) 答案：× 78、教育是一种影响政治经济的舆论力量。( ) 答案：√ 79、人的力量是身体力量和精神力量的综合。( ) 答案：√ 80、教育的规模、速度与生产力水平同步发展。( ) 答案：× 81、学校教育只要掌握了“最近发展区”，就能加速 学生的发展。( ) 答案：× 82、学校教育是培养人的活动，因此学校教育只具有 延时价值，不具有即时价值。( ) 答案：× 83、美育就是艺术教育。( ) 答案：× 84、个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状 态转向现实状态的决定性因素。( ) 答案：√ 85、人文主义教育家裴斯泰洛奇认为教育者的首要职 责在于塑造完整的、富有个人特征的人。( ) 答案：√ 86、国家颁行的各种关于教育的政策法律规定，体现 了社会政治经济通过经济力量控制教育领导权。( ) 答案：× 87、孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度 来讲是发现人的价值。( ) 答案：× 88、两次世界大战以后，民主化、工业现代化、国家 主义成为世界三股最强大的潮流。( ) 答案：√ 89、人文主义教育家伊拉斯谟被人们称赞为“第一个 新式学校的教师”。( ) 答案：× 90、赫尔巴特提出了著名的教学四阶段观点，即明了、 联想、系统、方法。( ) 答案：√ 91、教育受政治经济制度的制约，因此对政治经济制 度不起任何影响。( ) 答案：× 92、教育对社会政治经济制度不起决定作用，只是加 速或延缓社会的发展。( ) 答案：√ 93、古希腊提出“助产术”的著名思想家是柏拉图。( ) 答案：× 94、《普通教育学》标志教育学成为一门独立的学科。 ( ) 答案：× 95“以僧为师”、“以吏为师”是古代印度的教育特 征。( ) 答案：× 96、二次世界大战以后，学历教育与非学历教育的界 限逐渐淡化。( ) 答案：√ 97、我国古代，最早的学校教育形式称为“序”。( ) 答案：× 98、国家通过对课程标准、教材的审定，体现了社会 政治经济制度通过国家的权利机构直接掌握教育的领 导权。( ) 答案：× 99、人的潜能，是指人在世界中的地位得到肯定，人 的作用得到发挥，人的尊严得到保证。( ) 答案：× 100、国家权利机关可以通过控制教育经费，直接决定 着教育发展的规模和速度。( ) 答案：√